短文改錯是一種綜合技能，主要在於檢測考生髮現、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底。考生在該題上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的佔大多數。下面是小編收集整理的英語短文改錯技巧（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語短文改錯技巧 篇1
一、查時態是否一致
時態錯誤幾乎是每年NMET短文改錯中必設的改錯題。要有目的地去檢查文中的每一個謂語動詞的時態與上下文、語境以及該句的時間狀語是否相符和一致。例如： Today,it is much easier to be healthy than it is in the past.（NMET' 93） is 應改為was， 使之與時間狀語in the past一致。
二、查主謂是否一致
在檢查謂語動詞的時態和語態是否正確的同時，還要注意檢查該動詞在人稱和數上是否與主語保持了一致。例如：
ne may borrow books,and it cost nothing to borrow them.（NMET' 94）cost應改為costs，因 其主語是it（為形式主語），且上下文均為一般現在時。
new boy or girl in school quickly become one of the class…（NMET'93）由or連線的兩個以上的主語應由靠近謂語的主語來決定謂語的單複數形式，故become應改為becomes。
主謂語一致的情況較為複雜，考生平時學習要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問題很容易被忽視，如倒裝句、關係代詞在定語從句中做主語的情況等，答題時要高度重視。
三、查指代是否一致
對於短文中出現的每一個代詞都要查一下它所指代的內容以及在句中的作用，注意其數、格、詞性是否正確和前後一致，包括人稱代詞、指標代詞、反身代詞、關係代詞以及疑問代詞等。指代錯誤也是大學聯考改錯題中常設的改錯題。例如：
climb everywhere,not only in have been to Europe…（NMET'92）根據上下文 ，句中的They屬指代不一致，應改為We。
game speaks for themselves.（ MET'90） 句中的反身代詞themselves應改為單數itself，因為指代的是單數主語the game。
四、查平行結構是否平行一致
由and，or，but，either…or…，neither…nor…，not only …but also…，as well as等並列連詞和詞 組連線的結構可稱為平行結構。平行結構在詞性、時態、非謂語動詞的形式上往往要求前後一致。答題時要留心平行結構前後是否對等平行，這也是常設的錯誤。例如：
Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.（NMET'93）應將 to live前的to刪掉，因為and連線的是know，have，live三個並列平行的謂語動詞，其時態和形式必須一致。
五、查名詞的單複數與修飾詞語或上下文是否一致
名詞數的錯誤也是大學聯考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數，與其修飾語是否一致。例如：
1.…They have been to Europe many time.（NMET'92）time（次）顯然與修飾語many不一致，應改為times。
2.（They） … asked me lots of question.（NMET'96）question 是可數名詞，其修飾詞是lots of，當然應該用複數questions。
六、查行文邏輯是否一致
查這方面的錯誤應從文章整體內容出發，通篇考慮，以行為單位是難以發現這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞（如come與go，take與bring）的誤用所造成的，應多從這方面去查詢。 例如：
people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.（NM ET'93）根據行文邏輯，這裡不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或 條件狀語從句。
tried to fix it and there was nothing we could do.（NMET'91）根據行文邏輯，表示並列關係的and 應改為表示轉折關係的but。
總之，短文改錯要注意聯絡上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多餘的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用；形容詞的錯誤一般是比較級和最高階的混用；副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。
做好短文改錯題，可以從以下三方面去考慮：
1.快速閱讀短文，如抓住中心思想，從整體上對短文有個瞭解。不瞭解全文，很難判斷如時態和代詞的相關錯誤。
2.充分運用語言的基礎知識，從句型結構、詞的變化、詞類選擇、詞的搭配、習慣用法出發，進行分析判斷，儘快找出錯誤在何處。
3.重視整體和語境，從上下文關係中找出表達連線關係或邏輯關係的詞或片語，判斷是遞進關係還是轉折關係，是因果關係還是讓步關係。
大學聯考中英語改錯題有1：1：2：6的規律，即正確一行，缺詞一行，多詞一二行，錯詞六行。答題時請從以下幾點著眼：
1.句中的時態、主謂、代詞一致嗎？
2.句中的謂語完整嗎？
3.習慣用法固定搭配正確嗎？
4.冠詞、形容詞、副詞及關係詞得當嗎？
5.該用被動語態嗎？
6.從句的連線詞對了嗎？
7.從句中的謂語完整嗎？
英語短文改錯技巧 篇2
國中英語短文改錯技巧
1．瞭解短文內容，逐詞、逐句檢檢視是否有單詞拼寫、大小寫、標點等錯誤。
2．根據短文內容，聯絡上下文，檢查有無多詞、缺詞錯誤。
3．運用語法知識，檢查動詞時態、習慣用法，名詞的格和單、複數，形容詞、副詞的級別是否用錯；檢查冠詞、數詞、介詞、連詞、代詞用法是否準確等。
4．檢查錯誤時別忽視短文中行與行的銜接處；有時也存在一行中沒有錯誤的現象。
5．最後凡有把握的地方就別改動了；沒有把握的地方，要進行推理判斷，爭取做出正確答案。
例析：
七、短文改錯（共10小題，計10分）
請對下面所給短文的每一行作出判斷，如該行多一個詞，把多餘的詞用斜線（）劃掉，在該行右邊橫線上寫出該詞，並也用斜線劃掉；如該行缺一個詞，在空缺處加一個漏詞符號（∧），在該行右邊橫線上寫出該加的詞；如該行錯一個詞，在錯的詞下劃一橫線，在該行右邊橫線上寫出改正後的詞；如該行沒有錯，就不要改，在右邊橫線上畫一個勾（√）。每行只有一個錯誤。
Jim Green,is our English teacher,has been in 71._______
China for more than two has been to many 72._______
interesting places in Beijing,and he has not yet 73._______
been to many other parts of week he 74._______
goes to mount Emei in Sichuan Province with his 75._______
people like travel by air,but 76._______
Jim family think that traveling by train is 77._______
the is much cheap and far enjoyable 78._______
than a rushed trip by had a wonderful 79._______
train ride to Chengdu after they went to Mount 80._______
Emei by bus.
參考答案：
our→our ourEnglish teacher是Jim Green的同位語，is是多餘的詞，應去掉。(多詞)
→years twoyear前面是two，名詞year應用複數形式years。（名詞複數）
→but 聯絡上下文，應用but表示轉折。(行文邏輯)
74.√ (沒有錯誤)
→went 根據該句時間狀語last week，動詞應用過去式。(動詞時態)
→like to like todo 或like doing 是習慣用法。(習慣用法)
(travel→ traveling)
→Jim’s 根據句意，表達“吉姆的家庭”應用所有格。（名詞所有格）
p→cheaper much修飾形容詞或副詞的比較級（形容詞的級）
→They 一句話主語應前後一致。（代詞用法）
r→before 旅途愉快應在到達目的地之前。（連詞用法）
評分標準:
第71小題至第80小題，每小題1分，凡改錯或不改均不給分。改錯符號不用或用錯可酌情扣分，每小題不能超過0.25分。
英語短文改錯技巧 篇3
1.短文改錯題型特徵
1.1短文改錯題型解讀
全國《考試說明》對短文改錯題的測試要求描述如下：本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤型別包括語法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，如有錯誤即將其改正。
短文改錯試題將錯誤放在一篇短文之中，這就要求學生在短文所提供的語篇環境下考慮文中的錯誤。有時從單個句子來看，沒有錯誤，而從語篇角度來看，句子中某個部分是錯的，是上下文連貫性和行文邏輯方面的錯誤，如使用連線詞不恰當，人稱代詞的不連貫等錯誤。該題是為了有效地檢驗考生綜合運用英語知識的能力，因此難度較大、要求較高。
短文改錯試題中將十個錯誤“隱藏”於一篇短文，有的句中沒有錯誤，而有的句中有2個(最多)錯誤，這樣就增加了學生答題難度。
新的短文改錯題只是給定一篇文章讓學生修改十處而非以往改錯題指定十行讓學生就每一行找出一處錯誤(其中一行無錯誤)。新短文改錯綜合性強，難度高，易失分，主要檢測學生英語語言的實踐技能，是大部分學生的致命題型，歷年大學聯考平均分多在3-4分之間，這就意味著相當一部分學生得分在3分以下。
1.2短文改錯題型規律
(1)語法錯誤。詞法錯誤：動詞、冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。句法錯誤：並列句、複合句、強調句、倒裝句、感嘆句、省略、主謂一致。
(2)邏輯錯誤：轉折、並列、選擇、因果、遞進。
(3)連貫錯誤：代詞一致。
1.3短文改錯常見錯誤型別
(1)名詞的數。經常在不可數名詞homework， equipment， advice等後面誤加s， 有時候又在可數名詞friend， parent， hour等後面少加s等。
(2)代詞。人稱代詞與物主代詞如you與your，代詞的單數與複數如it與they或them， one與ones，人稱代詞賓格與反身代詞如me與myself，不定代詞another與other等的誤用。
(3)形容詞與副詞。主要考查如surprising與surprised，high與highly， hard與hardly，possible與possibly， therefore與however等的誤用，另外還要注意形容詞與副詞的比較級與最高階的用法。
(4)介詞。介詞的錯誤主要在多詞或缺詞上，同時還會涉及介詞的誤用。
(5)冠詞。 主要考查a與an，a 與the的誤用以及冠詞的多或缺。
(6)時態。時態的錯誤主要有一般現在時與一般過去時，一般過去時與現在完成時，現在完成時與過去完成時等的誤用。
(7)連詞。主要有or與and，and與but，so與but的誤用，另外還要注意because與so，although或though與but的連用等錯誤。
(8)一些固定結構。 如...被誤用作...， ...被誤用作...，...被誤用作...等。
(9)複合句。主要涉及定語從句中which與that，which與when或where以及名詞性從句中that與what的誤用等錯誤。
2.短文改錯解題技巧
2.1練習由句到篇，句篇穿插進行
第一輪複習前半段，以句為主，從單句改錯開始訓練，不時穿插短文改錯，因為有些考點必須以短文形式才能考，例如時態，人稱的一致，上下文邏輯。第一輪複習後半段及第二輪複習，以短文為主。
2.2 注重短文改錯考查的重點
讓學生理解該題型的考查目的、錯誤的型別、答題的方法等，從答題規範開始訓練學生。認真閱讀短文，在動筆改錯之前確保已經弄明白全文大意、體裁、時態等。注意以下幾條原則：主謂一致、時態一致、代詞指代一致、名詞單複數一致、非謂語動詞形式一致、從句連詞一致、上下文邏輯語義一致等。
2.3三步法做題方能拿高分
第一步：通讀全文，理解大意。短文改錯要以句子為單位而不是以行為單位，讀到句號為止，要以完整的句子為語言單位進行判斷。
第二步：先易後難，逐個擊破。第一遍閱讀，先找出明顯的'錯誤。一些邏輯錯誤必須聯絡上下文才能發現，等對全文有了進一步的瞭解之後再做就會迅速找到錯誤。
第三步：驗證答案，查漏補缺。把改過後的詞語放入短文中，重讀全文，從語法、語義和邏輯關係等方面檢查驗證。在感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。
英語短文改錯技巧 篇4
短文改錯解題思路和檢查原則：
1.句中各部分的結構是否完整，特別是每個句子要有動詞；
2.謂語動詞的時態、語態；
3.非謂語動詞的用法；
4.名詞的單、複數，格的使用是否正確；
5.定冠詞和不定冠詞是否正確；
6.代詞的格和性的使用是否有誤；
7.定語從句中關係代詞、關係副詞是否準確無誤；
8.並列句中的並列連詞、主從複合句中的從屬連詞用的是否得當。
短文改錯解題四原則：
改動以最少為原則；虛詞以新增或刪除為原則；實詞以改變詞形為原則；以保持句子原意為原則。
短文改錯解題步驟：
通讀全文，掌握大意；整句分析，逐行推敲；反覆通讀，複查驗證。
解題注意要點和能力培養：
1.核對錯項時，若的確有一時難以改出的地方，可以參考所改動項是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一詞1個，缺詞1個，錯詞8個。
2.核對改正的語法專案是否有重複。因為短文改錯往往覆蓋面廣，一般不會出現重複考查某個語法點的現象。
3.核對答題符號是否規範，位置是否準確，看看有無遺漏符號、忽略字母大小寫和拼寫等問題。
英語短文改錯技巧 篇5
一、通讀全文，把握大意
短文改錯不同於單詞改錯，它涉及邏輯行文錯誤，及句子與句子之間必要的聯絡。單獨看可能是對的，但從整體看卻與上下文不符，因此，事先必須通讀全文，把握文章的大意及上下文之間的聯絡。
二、記住多，漏，錯及正確項命題的數量比例
在短文改錯中正確項一般只有一個，多項1到2個，漏項1到2個，錯項5個左右。這一特點告訴我們應從哪些方面去發現錯誤，怎樣改正錯誤。
三、分句閱讀。
目的是瞭解句子結構，理清修飾關係，準確把握含義。
四、分行改錯。可從以下幾個方面去發現問題：
1.實詞的曲折變化，如動詞的時態，語態變化，現在時第三人稱單數形式變化，非謂語動詞的形式變化，名詞的單複數變化，代詞與格的變化，形容詞，副詞比較等級的變化等。
2.冠詞，不定式符號，不定代詞等一些名詞前的限定詞是否多用，少用或錯用。
3.句子中的平行現象以及上下中的一致現象。
4.表示肯定與否定，全否定與部分否定，轉折，讓步，因果關係的詞是否用得恰當，是否影響了句子與句子之間的邏輯關係。
五、復讀全文，消除疏忽
做完後，應把改正後答案放在短文中去復讀一遍，一查是否通順恰當，二查該加符號的地方是否用了該用的符號，以保證答題的準確率。
英語短文改錯技巧 篇6
大學聯考短文改錯題具有“高起點、低落點”的特點，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以培養學生有意識地去注意一些大學聯考短文改錯的常考點非常重要。
綜合近年的大學聯考題我們可以看出主要在以下語法專案上設題：
1.名詞和限制詞的搭配
主要涉及可數與不可數名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯誤搭配，以及名詞的單複數的誤用。
2.動詞的時態、語態以及非謂語動詞
常出現在總體時態為過去或現在時中間雜有另一時態的現象，以及動詞的謂語與非謂語形式、非謂語動詞之間的誤用。
3.代詞的誤用
主要是代詞的格與數的錯用。如男性用了女性代詞，單數用了複數代詞或相反；應當用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。
4.數詞的誤用
主要是序數詞與基數詞的混用和錯用，以及hundred,thousand,dozen,score等詞和具體數量詞連用時的用法以及表示約數的用法。
5.形容詞與副詞
主要涉及到形容詞和副詞的原級、比較級與最高階的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。
6.考查英語中的並列現象
在一些英語中的並列結構中沒有用並列的語法結構，如並列連詞連線的兩個部分等。
7.考查上下文的邏輯關係
but,and,so，however,otherwise等一些並列連詞和連線副詞的誤用。before,after,when,until,since等狀語從句引導詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。
8.一些相似結構的誤用
如used to do,be used to do,be used to doing等結構的誤用。
9.慣用法的搭配
改錯步驟
上述9個方面，同學們在做題時只要稍加留意，找出錯誤的比率就會增大很多。做短文改錯題時一般遵循以下幾個步驟：
1.通讀全文
認真閱讀短文，在做題之前確保已經弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關係是否正確，時態、人稱、主謂、指代等是否一致。
2.聚焦出題熱點
綜合運用所學語言知識，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對不同的錯誤情況進行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。
3.再次通讀全文，校對自己的改正是否正確
一般各種改錯的方式都應該用到，如果出現了某一種改法(如加詞、減詞等)沒有用到，要考慮自己的改錯應該有問題，要對剛才不是很有把握的行進行推敲。在自己認為正確的行後劃勾，並且校對其他行改正的符號是否準確，大小寫是否拼寫正確（這點同學們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯方式要推敲哪一種是最佳改法。
英語短文改錯技巧 篇7
主謂一致性錯誤。
如第三人稱單數漏掉s，或主語為複數，謂語動詞卻用了單數;以及就近原則對主語的影響等等。
例如：採集者退散
The president of the company,together with the workers,are planning to solve these problems.
句中主語的主詞為單數名詞“president”，介詞短語“together with the workers”與主語無關，是插入成分，故謂語動詞應用單數is。
冠詞錯誤。
①定冠詞the的多餘或缺失，如季節，月份，星期，球類及三餐活動，稱呼頭銜前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的詞卻漏稅掉了the。
②a,an的混用：判斷一個詞的前面加a還是an不是看其首字母是不是母音字母，而是看首字母的發音是不是母音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是母音字母，但其發音卻是以母音素開始，故用an。而a useful book,a university,a European,a one-hour trip，雖然以母音字母開始，但卻讀作子音音素的音，故用a。
例如：
① He often palys the football.
plays football是固定搭配，應將其改為palys football。
② …but most researchers see their success to date as reason for hope.
Reason前加the。Reason一詞有“for hope"修飾，是特指，應該用定冠詞"the"來修飾。
另外，要牢記可數名詞單數形式前要加定冠同或不定冠詞;以及—些不能省略冠詞的固定搭配，如：tell truth--tell the truth，all of sudden--all of a sudden.
