教學目標
1、 準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。
2、感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。
3、積累語言。
談話匯入
1、瞭解作者。誰知道一般國寶是指什麼？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為國寶，他是誰呢？
課件出示季羨林生平及主要經歷。
2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段：
（1）課件出示：當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真不該，然而我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊
（2）學生默讀，交流感受。
（3）出示課題。
季老的許多文章裡都談到了母親，也都表達了這樣的情感。（出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出懷念的情感。
（4）作者，懷念的僅僅是生他養他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。
初讀課文
1、自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）
2、自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什麼。
如，題目的雙重含義。
以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：
我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
（一）抓課文主線。
母親去逝後，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年後，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的.孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
1、從什麼地方可以看出非常地思念母親？（兩個頻來入夢）
2、朗讀句子。質疑。（如，頻來入夢什麼意思？對於頻來入夢的初步理解應該聯絡上下文，然而如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最後一節中的沒有斷過、一直十一年等。）
（二）品讀思母之情。
1、自己的生母頻來入夢，季老卻說不知道是為什麼，我們一起來看看為什麼。
課件出示資料1：到了中秋節──農民嘴裡叫八月十五──母親不知從哪裡弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時並沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，然而她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他白的，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。
課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：你娘經常說：早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! 簡短的一句話裡面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊! 然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。
