在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑藉豐富、大膽的想象，創造出了一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。這節課，我們再來學習一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。今天應屆畢業生小編為大家提供了二年級語文《夸父追日》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
1.正確、流利、有感情朗讀故事。
2.在品讀語言文字中感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和堅持不懈的精神。
3.積累文中的優美詞語。
教學流程
一、匯入新課
1.同學們，今天上課，老師給大家帶來幾張精彩的圖片，大家想看嗎?邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?
2.在我們悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑藉豐富、大膽的'想象，創造出了這一個個瑰麗、多彩、優美的神話故事。這節課，老師也給大家帶來一篇非常有趣的神話故事。
板書課題：夸父追日。
(指名讀，齊讀)
3.釋題：追日(追趕太陽)讓生質疑：為什麼追?怎麼追?追到了沒有?
二、初讀課文，感知大意
1.學生自由讀文章。要求把課文讀正確、讀流利，用波浪線把能解答三個問題的有關語句畫下來。
2.交流畫好的句子。(順便檢查畫的是否準確，讀得是否準確、通順。隨即指導讀詞“虞淵”“瀚海”“渭河”“頹然”)
為什麼追?——每天夜裡，……讓大地永遠充滿光明(為什麼?)
怎麼追?——於是夸父拿著手杖……夸父就追到了
追到了沒有?——第三節、第四節有關語句。
3.能不能用自己簡單的話來連起來回答這三個問題?(指導概括主要內容)
三、品讀第一段，感受夸父追日的強大精神之柱
1.夸父為什麼要去追趕太陽，他心裡是怎麼想的?請同學們默讀課文的第一段，劃出句子。
2.交流：
課件出示：“每天夜裡，太陽躲到哪裡去了呢?我不喜歡黑暗，我喜歡光明!我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。”
(1)指名讀。
(2)引讀：
師：是呀，夸父對光明是那麼的渴望，當夜幕降臨，夸父看到西沉的太陽，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
師：當夜深人靜的時候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
(3)同學們，來吧!讓我們一起讀出夸父的心聲，撥出他對光明的渴望?
生齊讀：“我不喜歡……讓大地永遠充滿光明。”
(4)讀著這樣一段文字，你看到了一個怎樣的夸父?
課件出示：我看到了一個( )的夸父。
(勇敢向往光明)
四、品讀第2～5段
過渡：是呀，在字裡行間，我們不禁被夸父追求光明的信念感動了，更被這些神奇的文字深深地吸引著，讓我們再次隨著這些神奇的語言文字走進故事2～5節。
1.默讀2～5節，邊讀邊思考夸父還神在哪裡，又給你留下什麼樣的印象?劃出有關句子。
2.交流句子一：
課件出示：“夸父拿著手杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千裡。”
(1)指名讀，夸父“神”在哪裡?
(跑步速度快)
(2)抓“一眨眼”“像風似的奔跑”體會夸父速度快：
爸爸的汽車在告訴公路上行駛，如果以每小時100公里來計算，兩千公里得開多少小時。(20小時)
整整要開20小時，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊!把這份感受讀出來吧。
(3)還有哪裡看出夸父跑得快。
(像風似的奔跑)
(4)此時，所有的感受只在一個“讀”，來，一起讀出夸父跑步的速度。
(5)創設情境：
夸父，你為什麼跑得這麼快，這麼急?
預設：因為太陽就要落山了。
3.是呀，因為夸父心中始終記著這樣一個目標：
課件再次出示：我不喜歡黑暗，我喜歡光明，我要追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠充滿光明。
(生齊讀)
4.不知不覺中，一個“神”已深深印在我們心頭，夸父還“神”在哪裡?
“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河裡的水。咕嘟咕嘟，霎時間兩條大河都給喝乾了，可是還沒止住口渴。”
(1)指名讀，夸父“神”在哪裡?
(2)拓展黃河、渭河資料，抓關鍵詞“霎時間”體會夸父之渴。
(3)指導讀。
5.是呀，他實在是太渴，太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因為他心中始終有一個目標支撐著他。
讀到這裡，你又看到了一個( )的夸父。
6.夸父還“神”哪裡：
出示：“他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因為他的倒下而發出巨響。這時，太陽正在虞淵落下去，把最後幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上。夸父遺憾地看著西沉的太陽，長嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長眠了。”
(1)指名讀，夸父遺憾什麼?
(沒有追到太陽、沒有把光明留住)
(2)他心不甘呀，他把自己的遺憾、對光明的渴望都化作這最後的奮力“一拋”上，這一拋，都丟擲了什麼?
(這一拋，丟擲了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還丟擲了鮮美的桃子。)
(3)引導：孩子們，傳說夸父是古代部落的一個首領，這個部落特別奇怪。一年中只有兩個月，天上是有太陽，其餘的十個月，人們只能生活在黑暗之中。所以夸父是那麼想把太陽留住。那麼這一拋，夸父還想丟擲什麼?
(根據生回答板書：希望、光明……)
(4)指名讀。
(5)難怪大地和山河在為他的倒下而發出巨響，連太陽也把最後幾縷金色的光輝送給這位追求光明的勇士。讓我們帶著滿心的敬意讀讀夸父的最後一瞬間。
(齊讀)
(6)讀著讀著，你覺得這一拋還丟擲了什麼?
讀到這裡，你又看到了一個( )的夸父。
7.練筆昇華：夸父，我想對你說……
寫一兩句話，佩服夸父的決心及毅力、還有做事不半途而廢的精神;永遠秉持著有恆心、有毅力，不畏艱難的精神;追求光和熱，契而不捨;“天行健，君子當自強不息”，生命不息，追趕不止;學習上也應該有夸父不斷追趕的精神，使自己不斷進步。
五、拓展延伸：
1.《夸父追日》這則神話故事出自我國的一部古典名著——《海外北經》，想學看看這本書中是如何寫這個故事的嗎?
出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。
讀一讀，根據你對課文的理解，說說古文的意思。
2.以晉代詩人陶淵明稱讚夸父的古詩作結：
夸父誕巨集志，乃與日竟走。餘跡寄鄧林，功竟在身後。
