教師們在進行課堂教學之前的編制教學計劃是很有必要的，所以教師們應該為自己的課堂教學編制一份適合的教學計劃!下面是應屆畢業生考試網小編整理的三年級語文第二學期教學計劃，以供大家閱讀。更多教學計劃請關注我們應屆畢業生考試網!
一、總體目標 指導思想
1、總體目標：
●通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各個方面得到發展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力。
●本冊識字寫字繼續分兩條線，先認後寫，多認少寫。全冊要求識字200個字，會寫300個。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字，快樂識字。
●加強閱讀環節，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀，能讀出感情。能主動閱讀課外讀物，養成閱讀的好習慣。
●積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、有創造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。
●學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。
●培養科學的思維方法，培養觀察力、想象力、創造力。
●繼續培養學生寫日記的好習慣。
2、指導思想：
我們的語文教學，是以中國特色和科學的教育理論為指導，總結了我國語文教育的成敗得失，借鑑了各國母語教學改革的經驗，遵循了語文教育的規律，正確地把握語文學科的特點，力求做到工具性與人文性的統一。現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力;同時培養學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。
二、學情分析
本班共有學生53人，男生26人，女生27人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，熱愛學習，力求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
三、教情分析
▼本著語文教學要“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在語文學習過程中，讓學生感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的.能力。
▼會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
▼用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。
▼學習聯絡上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
▼初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
▼累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。
▼結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。
▼開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
四、教材的重難點分析
●學會240個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
●上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
●助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。
●步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
●用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。
五、教材內容分析
1、識字、寫字教學
● 識字、寫字是貫穿整個國小階段的重要任務。在具體的教學過程中，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。 最主要的方法是所學的生字讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。
● 要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。
2、閱讀教學
★精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
●加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。
●要重視朗讀的指導和訓練。
●逐步培養學生默讀的能力。
●精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
●給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
★略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低於精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，並在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
(三)口語交際的教學
▼明確教學要求，培養口語交際能力。
▼口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情景中進行。
▼全員參與。
▼引導學生自主進行評價。
(四)習作教學
▼重視培養習作興趣，使學生樂於表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。
六、措施方法
▼引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
▼指導學生養成使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
▼在教學方法上倡導“自主、合作、探索”的學習方式。
▼緊密聯絡學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯絡。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
▼穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
▼在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
▼對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
七、教學進度
第1周： 1——2課
第2周 3——語文園地一
第3周 5——6課
第4周 7——語文園地二
第5周 9——10課
第6周 11——語文園地三
第7周 13——14課
第8周 15——16課
第9周 17——語文園地四
第10周 期中複習
第11周 18——19課
第12周 20——語文園地五
第13周 22——23課
第14周 24——語文園地六
第15周 26——27課
第16周 28——語文園地七
第17周 30——31課
第18周 32——語文園地八
第19周 期末複習
