作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班鵝大哥出門教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小班鵝大哥出門教案1
活動目標
1。使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事。豐富詞彙神氣、樂滋滋。
2。積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。
3。懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
4。引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事並表演故事。
懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
活動準備：
1。大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2。讓幼兒先認識鵝大哥，瞭解鵝的基本特徵，練習鵝的走路姿勢。
活動過程
一、聽音樂扮演小動物入場
二、猜想：
1。師出示一隻大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什麼樣子呢？
這隻大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是後來有一天它卻變成了一隻大黑鵝？你們知道這是為什麼呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎麼樣變成一隻大黑鵝的呢？這個祕密藏在一個好聽的故事裡，小朋友想不想聽呢？
三、新授故事
1。師講述故事。
2。師問：
這個故事講了一件什麼事情？
鵝大哥出門走到了哪裡？
鵝大哥看見自己的的倒影心裡怎麼樣？它是怎麼說的？（理解樂滋滋）
鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什麼？
為什麼這隻大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。
誰能來學一學神氣的樣子。
3。出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。
師：鵝大哥為什麼會掉進河裡呢？我們能不能學他啊？為什麼？
四、分角色遊戲
讓幼兒扮演角色，在遊戲中學會複述故事，在情境中體驗。
五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。
六、活動延伸
教學反思
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛鍊了能力。
本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的後果。角色遊戲是幼兒最喜歡的`活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
在教學中，我採取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什麼會掉進河裡呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬於家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
小班鵝大哥出門教案2
設計思路
《鵝大哥出門》這個故事，選用了幼兒生活中比較熟悉的大白鵝為角色，講述了一隻大白鵝，覺得自己最漂亮，又驕傲又神氣，不和其他的小動物們玩耍的'故事。
教學準備
多媒體課件
故事圖片、視訊
角色頭飾（大白鵝、小雞、小鴨等）
初步感受作品
環節二 幼兒理解體驗作品
幼兒觀看《鵝大哥出門》。分段落欣賞體驗故事內涵。
1.鵝大哥出門是什麼樣子？（一搖一擺的）。
2.到了池塘邊，鵝大哥是怎麼說自己的：紅紅的帽子，雪白的 羽毛，誰也比不上我。（真神氣）
3. 鵝大哥大步向前走，遇見了誰？
環節三 遷移作品經驗
讓幼兒通過回憶的方式，想一想大白鵝為什麼會沒有幫助它，採用故事表演法的活動形式，讓幼兒參與表演。
請小朋友分別扮演大白鵝和其他小動物，看到在看到大白鵝掉到泥坑裡，你會怎麼做？(揭示思想內涵，進行品德教育 )
環節四 鞏固練習
配合視訊錄音。老師、幼兒分別扮演：鵝、雞、鴨的角色。
鞏固加深幼兒對與故事寓意的理解。知道學到了什麼，以後要怎麼去做。
小班鵝大哥出門教案3
設計背景
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發展起來的”。根據我班幼兒表現慾望較強的特點。於是我設計了本次活動。
活動目標
1、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事。豐富詞彙“神氣、樂滋滋”。
2、積極參與故事情節的討論，願意大膽表達自己的想法。
3、懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動重點難點：
活動重點：
使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會複述故事並表演故事。
活動難點：
懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
活動準備：
1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2、讓幼兒先認識鵝大哥，瞭解鵝的基本特徵，練習鵝的走路姿勢。
活動過程
一、聽音樂扮演小動物入場
二、猜想：
1、師出示一隻大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什麼樣子呢？
這隻大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是後來有一天它卻變成了一隻大黑鵝？你們知道這是為什麼呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎麼樣變成一隻大黑鵝的呢？這個祕密藏在一個好聽的故事裡，小朋友想不想聽呢？
三、新授故事
1、師講述故事。
2、師問：
這個故事講了一件什麼事情？
鵝大哥出門走到了哪裡？
鵝大哥看見自己的的.倒影心裡怎麼樣？它是怎麼說的？（理解樂滋滋）
“鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什麼？”
為什麼這隻大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡“神氣”。
誰能來學一學神氣的樣子。
3、出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。
師：鵝大哥為什麼會掉進河裡呢？我們能不能學他啊？為什麼？
四、分角色遊戲
讓幼兒扮演角色，在遊戲中學會複述故事，在情境中體驗。
五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。
六、活動延伸
教學反思
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛鍊了能力。
本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就彷彿置身於真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的後果。角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
在教學中，我採取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什麼會掉進河裡呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
