以下是本站小編為大家整理的《呼風喚雨的世紀》 優秀教學設計，希望能幫到大家!
【學習目標】
1 認識5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰雲駕霧、洞察、探索”等詞，並理解“呼風喚雨、農耕社會、光年、程控電話、歸根到底”等詞。
2 有感情地朗讀課文，體會作者對科技飛速發展的由衷讚歎之情
3 瞭解課文“列數字、作比較、舉例子”等說明方法，能模仿課文舉例子，進行寫話訓練，體驗科技發展給人類帶來的好處。
4 感受20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感。
教學重點：1生字詞認寫並理解2 瞭解說明方法並模仿運用
教學難點：有感情地朗讀課文，體會作者暗含的讚歎之情
【課時安排】2課時
第一課時
【學習目標】
1學習字詞，讀準讀通課文。
2初讀課文，抓總起句“20世紀是個呼風喚雨的世紀” 瞭解課文主要內容。
3 結合上下文比較區別“發現和發明”，具體感受20世紀科技的飛速發展。
4 指導有感情地朗讀第2自然段，在朗讀中體會自豪、讚歎之情。通過朗讀了解“列數字”、“作比較”的說明方法。
【學習過程】
第一課時
一 揭題匯入
1這一節課我們要學的是一篇說明文。回憶學說明文的方法。
2今天我們要學的課文是中國科學院院長路甬祥爺爺特意為我們四年級小朋友寫的—— 呼風喚雨的世紀
(1)解詞：看到“呼風喚雨”你想到哪些人?為什麼?讀詞—— 呼風喚雨
(2)瞭解世紀 一個世紀多少年嗎?我們現在幾世紀?
(3)哪一個世紀，是呼風喚雨的世紀?剛剛過去的是20世紀。從1900——1999年。
(4)為什麼說20世紀是一個呼風喚雨的世紀?
二 初讀感知
1自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準確，讀不通順的或是比較拗口的地方標註一下，並且多讀幾遍。
2 指名逐節朗讀 ，正音 依賴 農耕 潛入 船舶 哲學
3 練讀長句子
在20世紀一百年的時間裡，人類利用現代科學技術獲得那麼多奇蹟般的、出乎意料的發現和發明。
4 讀讀第四自然段，帶上筆劃劃哪些是發明，哪些是發現?理解 光年 程控電話
5 指名說發明和發現， 說說發明與發現的不同
三 指導朗讀第二自然段
1 指導讀第5句 引讀出示 正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
(1)指名讀，注意句中停頓是否正確
(2)明白“上百萬年”不能拆開，知道：達到了一百萬年以上的才是“上百萬年!”
(3)正確朗讀重音 大大 上百萬年 練讀 齊讀指讀
2 第四句 (1)指名優生讀 說原因 理解 出乎意料
(2)指導 “一百年”與“上百萬年”對比差距
(3)瞭解說明方法 列數字 作比較
3第4、5句連起來讀 感受讚歎之情
4 讀設問句 (1)師生對問答 體驗自豪之情 (2)自問自答感受設問句的朗讀語氣
4 齊讀第二自然段
四 課堂總結
這一節課，我們瞭解了20世紀科技的飛速發展。下一節課，我們還要去感受科技發展帶給我們的好處。
第二課時
【學習目標】
1瞭解文章“舉例子”“作比較”的說明方法，知道全文總分總的結構
2模仿課文舉例子，引入生活，體驗科技發展給人類帶來的好處。
3 引讀課文，激發愛科學的熱情。
【學習過程】
一 複習匯入
1讀詞語 2 齊讀課文第一、二自然段。
二 理解詩句
1 出示 第4自然段第一句 齊讀
2 這麼多的發現和發明，真可以用詩句——出示詩句
3簡介： 這句詩原是唐朝詩人岑參，選自《白雪歌送武判官歸京》用來形容邊關下大雪後的景象的。齊讀
4詩句在課文中是指什麼景象?
5這是引用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的'話來描述?20世紀的成就，真可以用( )形容。
三明白結構
1瞭解過渡句
聯絡上下文，思考詩句在這個位置有什麼作用?
2 瀏覽全文思考：課文按什麼結構來寫?
四 對比過去
課文是寫20世紀的這個社會，卻寫了20世紀以前的社會，你們發現了嗎?這是為什麼?(對比)讀句子，20世紀前的社會是一個什麼社會?板書：農耕社會(耕)
1、農耕社會是一個怎樣的社會?
2、交流彙報：
讀好文中句：那時沒有( 電燈 )，沒有( 電視)，沒有(收音機)，也沒有(汽車 )。就直接讓學生接說沒有——沒有——沒有——
3想象理解：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海裡會出現怎樣的畫面，老師給你句式想象
在農耕社會裡，人們沒有( )，只能( )。
4虛實對應 ：(1)於是古人充滿了幻想，他們幻想有——
(2)這些幻想變成了現實：師生問答——什麼實現了千里眼的幻想?電視實現了千里眼的幻想。順風耳——程控電話;騰雲駕霧——民航飛機;……
五感受好處
1 理解“地球村”
2 寫話體驗
20世紀的科學發明和發現真是奇蹟，讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便，連過去的王公貴族想也不敢想，那麼給我們帶來了哪些舒適和方便呢?我們也來學習課文舉例子的方法，寫寫科技發展讓我們體會到好處。
