這是一篇童話，講述了住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們仍然住著山洞。文章最後用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、讚揚。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。認識1個偏旁“石”。
2、正確、流利地朗讀課文。小熊住山洞教學設計
3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德。
教學重點、難點：小熊住山洞教學設計
能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。
體會小熊一家的愛林之心。
教學準備：課件、頭飾
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭題興趣。
小朋友們，老師今天要帶大家去一個美麗的地方。(課件展示森林的美景。)這個地美嗎?這一大片森林是誰的家?(花草、樹木、動物)。就在這一片大森林裡森林裡，流傳著一個動聽的'故事，你們想聽嗎?
二、讀課文，瞭解大意。小熊住山洞教學設計
1、播放課件，學生欣賞故事。
小朋友們，你們想讀讀這個故事嗎?故事中遇到不認識的字怎麼辦?
(引導學生說說識字方法。)
2、生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。
自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。
3、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽?
正音：結滿了果子、捨不得、一束束
三、細讀課文，討論解疑。
1、看圖1，說說小熊一家住在哪裡，他們在幹什麼?先讀一讀1、2自然段，再回答問題。
2、丟擲問題：他們為什麼沒有砍樹造房子?
研讀課文第3～6段：
課文哪幾段寫小熊捨不得砍?讀3～6段。
口頭完成填空：()，他們走進森林。樹上()，小熊捨不得砍。
出示課件：四季圖。
四人小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?
想象說話：樹上()，小熊對爸爸說："_______________________"。
⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。
⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。(課件做背景。)
四、認讀生字。
1、讀讀生字詞。多種形式的認讀;個別讀，小組讀，開火車讀，全班讀。
砍樹 蓋房子 結滿 捨不得 一年
2、認讀詞語。
3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結
4、交流識字方法。小熊住山洞教學設計
熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認“砍、直、束”三個字。
“砍”的偏旁“石”要認識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
“束”可用造字法幫學生理解認記：“
木”表示樹枝，“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作“一束鮮花”。“直”可編個順口溜：“有腳真開心，無腳直犯愁。”以便記住“直”，區別“真”。
5、遊戲鞏固識字。
1)漢字魔方。(加個偏旁構成字，再口頭組詞)
告( )吉( )
欠( )雲( )
第二課時
一、複習生字：
1、猜字謎：石頭打呵欠。
一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。
風裡飄來小雨滴，淋溼兩個小朋友，快快躲進草叢中。
2、芝麻開花。(口頭擴詞，看誰的芝麻結得多)
年( )( )( )滿( )( )( )
直( )( )( )動( )( )( )
二、學習課文7、8段。
1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。
看圖6，說說小熊一家住在哪裡，動物們在做什麼?
2、讀課文第七、八自然段，說說動物們為什麼很感激小熊一家。理解“一年又一年”“一直”，說說小熊一家為什麼沒有砍樹造房子。(聯絡前文回答) 3、自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。
1)小動物們是怎麼表示他們的感激?
比較"一束"和"一束束"
比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"
認讀"美麗"，說說近義詞。
2)小動物送來一束束鮮花時,會說些什麼?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。
小組討論,代表彙報。
3)指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。
三、認讀生字：
1、出示生字：年、直、動、束、麗
2、說說你在什麼地方見過?
3、口頭擴詞。
四、學寫生字：
1、出示生字：年、左、右
年：第四筆“豎”要短些略往右斜
左：第一筆“橫”要短，第二“撇”長。最後“長橫”高於“撇”的收筆處
右：下面的“口”扁些，不宜寫大
2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?
3、學生練寫生字。
4、展示評議。
五、配樂朗讀課文，感受小熊一家的行為之美。
六、完成課後"讀讀說說"
1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花
棵一棵棵一棵棵高大的松樹
讀一讀，引導比較。
2、出示課件四季圖
用同樣的形式說說每個季節樹上的東西
例：片一片片____________綠葉
完成課後：個_________________ 只________________
作業：
與自己最喜歡的人一起編排、表演課本劇《小熊住山洞》
