每一個學子只有真正地喜歡上語文學科，才能真正瞭解“好讀書，讀好書，讀書好”的真諦，才能自覺自願地去接觸語文，去研究語文，去熱愛語文。
莫把語文簡單當工具
有人說，語文是一門工具學科。這句話是正確的，因為從語文在生活中的作用來看，它首先具備了兩大功能：交際功能和記錄功能。人是社會動物，在社會中，人與人每天、每時、每刻、每分、每秒都在不斷地進行著交流，要想讓他人能夠了解你的思想、見解和主張，你就要寫下來、說出來，這就體現了語文的交際功能。
但語文又絕不僅僅是一門工具學科，隨著時代的發展，越來越多的人對語文有了新的認識。語文，作為一門傳承文化的學科，我們更不能忽視它。金縷曲，黃鶯兒，紅樓夢，楊柳風，篇篇是對時代的沉思，字字是對歷史的凝視。它們是價值連城的稀世珍寶，美不勝收。夸父的堅毅，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關雲長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽。難道說，這些曾經給我們帶來過無數感懷的詩篇美文，這些引發過我們對人生多少思索的形象，是可以用“工具性”三字簡單概括的嗎？的確，在現在的語文學習中，有很多同學並不喜歡語文，對此我有很多感觸。
莫把語文當無趣
在我第一次走上三尺講臺的時候，曾經詢問過我的學生們，有多少是喜歡語文的，結果令我這個十分喜歡語文的人頗為尷尬，四十幾只小手只舉起了三分之一，面對著這些剛從國小畢業的同學們，我這個語文老師很為自己將來是否能夠教好語文而擔心。
語文真的就如此無趣嗎？當然不是。在後來的日子裡，我漸漸地發現問題的癥結就在於很多同學只看到了語文的“工具性”，而或多或少的忽視了語文的“人文性”。他們只把語文當作是一門有文言文閱讀、現代文理解、還有一篇需要自己絞盡腦汁犧牲無數腦細胞方能寫成的文章這三大題型構成的考試學科，是一門得高分很難、想不及格也不十分容易的雞肋學科，他們忘了語文真的還有著很多值得去看看、去想想的方面，語文不僅僅在傳授著知識，更重要的是語文還教會了我們怎麼思考、怎麼面對人生、怎麼做一個人。
記得我小時候是十分喜愛看書的，可以不誇張地說，已經達到成痴入迷的`程度了。有過隨父母到他人家拜訪，一人鑽進他人家書房“翻箱倒櫃”，搜尋“珍寶”的趣聞；有過夜晚蒙著被打起手電，偷偷看書而被抓的遭遇（因小時候視力欠佳，父母告誡要保護視力少看書）；也有著為借一本好書而尾隨別人苦苦索要的經歷，雖然時常因為看書之事受到父母數落，但自己仍樂此不疲，毫不後悔。因為正是在書中我結識了一個個令我至今難忘的好友，岳飛、楊延昭、宗澤、祖荻、霍去病、武松、狄仁傑、包拯……雖然那時候看的書也許還很淺顯，但從那麼多有著凜然正氣的人物身上，我清楚地瞭解到自己將來應該做一個怎樣的人，那就是對自己的國家應該永遠忠誠、對自己的家人應該永遠關懷、對自己的朋友應該永遠真心，可以這樣說，正是因為小時候的那種對語文的情懷，才使我不斷地成長，逐漸成為一個懂事的、有著責任感和愛心的人。
俗語常言：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。我覺得書中更有真善美。雖然我們終其一生，亦未必能夠遍覽天下群書，但我們只要有這一顆熱愛語文的心，我們就能夠從語文的學習中，汲取許多對我們一生成長都有幫助的東西，能夠成為一個正直的、有用的人。
作為語文而言，它的外延是十分寬廣的，語文課堂又有內外之分，但絕不存在內外之別。語文課堂中，我們在老師的引導下，尋幽攬勝，語文課堂之外，我們更應該大量涉獵，增強自己對中國文化的認識，積澱自己的人文底蘊，培養自己正確的為人準則。作為一位中國人，剛剛踏進國中校園的我們的確應該熱愛語文，學好語文，讓自己成為一個有為、有才的人。
