設計思路：
在參觀國小後。孩子們對課程表上寫著什麼、書包內該放些什麼、每天怎樣整理書包等問題產生了興趣。為了幫助孩子瞭解上述內容，養成自我服務的意識，並進一步激發他們當一名國小生的願望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環節：第一部分是激發幼兒的興趣，說說書包裡該放些什麼；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。
目標：
1．通過整理書包萌發做國小生的願望。
2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。
準備：
1．活動前期準備
(1)展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中瞭解書包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。
(3)在區域中提供國小生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。
2．教具、學具準備
(1)國小生課本若干，課程表多媒體課件
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
過程：
一、產生興趣
1．國小生的書包裡有什麼?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)
2．小結：書包裡要放的東西很多。但最重要的'是放書本。
3．國小生每天要帶什麼書?怎麼才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是國小一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什麼?
(2)國小生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什麼課?
(3)能看懂課程表嗎?有什麼問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什麼課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包。
(1)這裡都有些什麼課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)
(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2．幼兒第二次整理書包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)
(2)書包裡一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、學習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什麼?
延伸活動：
在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。
