隨著社會不斷地進步，我們需要很強的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那要怎麼寫好反思呢？以下是小編為大家整理的數學月考反思，希望能夠幫助到大家。
數學月考反思 篇1
我在三年級時，期末考試居然沒考上95分，就連90分都沒有考上，我心裡十分的慚愧，只考了88.5。這張試卷本身就很簡單，我還是考差了。我不明白怎樣回事，我就會越簡單越容易考差，這樣我才感到慚愧。
可我沒當要考試時心裡緊張，考試時心裡心平氣和，當考完試時，我才發現我考的很不好。我也苦，考試多的'專案就是數學，我最厭惡的也是數學，我真不明白該怎樣辦。
媽媽叫我加油學數學，我沒辦法了，答應媽媽學了奧數，可我一道題也做不對，這樣下來兩個月了，我還是沒有學會奧數，數學也沒有學得更好，這說明我沒有數學的天賦，媽媽對我很失望，可我明白媽媽想要我樣樣精通可我明白人學得再多也不能做到樣樣精通的，因此我失望了。
唉，我為什麼沒有數學天賦呢？好想有數學天賦阿！可我沒當這樣想時，我還是感到厭惡數學。
數學月考反思 篇2
在全體師生的共同努力下，本學期第一次月考已圓滿結束。我寫月考總結為的是總結經驗，分析形勢，振奮精神，齊頭並進，促使同學們加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的有新突破。
開學至今，我們學校的每位教師工作上兢兢業業，一身心撲在教學上每天老師們早早到操場組織學生朗讀，下午英語、語文老師掙著搶著輔導學生。一個多月來，經過全體師生的共同努力，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就這次月考就資料上作分析：
一、本次月考中,湧現了一大批學習突出的典型如：六年級的文真、牛宇凡五年級的師雄偉、張雨鑫、四年級的馬卓、牛宇婷三年級朱帥宇、張帥二年級的新生朱玲敏一年級的王萌妍等同學。
(一)好的的方面：
1、本次月考，說明同學對每個學科的基礎知識掌握得比較牢固，對基礎解題技能應用得比較合理。
2、本次月考，試題的選定崔校長為了能按要求高質量的完成教學任務。經過多挑選，才選出月考的試卷。
4、考試期間，為了有更真實的成績我們採取了在校園裡考試學生之間間隔是一米左右而且監考教師能認真監考，沒有出現學生作弊的現象。
5、教務處及時組織教師進行評卷，評卷完後能及時做好質量分析。
6、各科成績出來後，各班班主任能及時做好班級成績統計。
7、大部分同學能夠認真對待考試，認真答題，遵守考場紀律，考風良好。
(二)存在問題:
1、有的班級兩極分化較大，其中數學學科第一名與最後一名均分相差了80分，語文學科第一名與最後一名均分相差了60分，英語學科第一名與最後一名均分相差了近60分。
2、個別教師還採用傳統式的教學方法，課堂教學還沒有真正體現“教師主導，學生主體”的模式。
3、個別教師不能很好的把持課堂紀律，課堂上還出學生伏臺睡覺、玩小玩具、吵鬧等現象。
4、高效課堂效果不是很明顯，有些學科月考均分比較低，顯然可以歸結為沒有時間訓練，但這卻反映了40分鐘的課堂效率比較低差。
5、少數同學學習觀念淡薄，表現在：
(1)、學習目標不明確，對學習抱有無所謂的態度;
(2)、學習缺少熱情，幹勁、拼勁不足;
(3)、沒有主動學習意識，老師佈置學習任務了才懂得學，沒能自覺預習課文、做各種訓練題等;
6、有不少同學學科成績不平衡，出現偏科的現象，如六年級高震同學數學90分，英語35分、三年級周勇數學90分語文45分。
7、少部分同學不能正確對待考試，在考試的'過程中不認真答題，如四處張望、落題等現象。
針對本次月考考試的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點建議：
1、以這次考試為契機，建議各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期會考試學科目標。對於學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。
2、針對自身教學的特點，以及本班學生的實際，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試新的課堂教學模式，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多說，老師就得少講、精講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”。
3、課後輔導需要加強，優秀生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等秀生學科成績不均衡普遍存在;學困生的輔導力度不夠。如果不在提優補差上做文章，就不可能實現我校提出的“質量強校”這一目標，我相信通過我們共同努力，這一目標不難實現。
4、注重積極的情感、負責的態度和正確的價值觀的培養，發揮非智力因素在教學中的作用。要注意激發學生的好奇心和求知慾，讓學生了解知識的形成過程和應用價值，發揮評價的激勵和導向功能，幫助學生認識自我、樹立自信。
通過這次月考，我們不僅僅關注這次成績的高低，我們更關注的是在這次考試中所暴露的問題，我們不是為了要批評一些人，而是要找到相應的措施來解決存在的問題，使得這一次暴露的問題，下一次不再出現，這些才是我們這次總結分析的根本目的所在。
數學月考反思 篇3
以前的月考分析會，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。
敢於正視這麼慘淡的平均分，敢於正視這麼淋漓的高分檔，還敢於在那裡開會，憑著以上三點，我基本上貼合魯迅先生的“猛士”的標準！這幾年來，一向信奉黨的教育政策和方針，堅持走“輕負高質”之路，但發現結果是“輕負低質”，考試後，別說學生，自我的壓力都感到很大，變成了“高負低質”，我不明白接下來的路會不會“高負高質”，但憑著這麼多年的經驗和構成的對教育的理解，我是走不上這條路的。
本次月考，十二個班級，有十個平均分到達90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來看，我們兩個班90分以上人數才29人和30人，而其它各班基本上都超過了50人，甚至還有兩個班超過了60人，一班的滿分竟然到達了27人；從低分檔人數看，70分以下我的兩個班分別是9人和11人，其它各班至多僅有5人，大都是2，3人的樣貌，象一班，僅有一人，全班倒數第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個班與其它班根本不在同一水平線上，他們好象是進入世界盃決賽的西班牙隊，而我的兩個班如同中國隊。
當然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個午時，把全班的出錯作了一個統計，我對本次月考作如下的分析：
（1）複習不及時。本次月考，我跟本沒有複習，一向都在上新課。這事實上其它教師也是如此，可是她們做得比我好，在新課期間可能間或發發以前的講義，把以前的`資料重溫一下，而我則完全沒有，這樣學生確實知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率能夠看出，異常是第10題，和講義上的差不多，可是我沒做；第22題，在上個學期都做爛了，本學期的講義上也有，我還是沒做。對此我感到這可能是今後考試成績的增長點；
（2）課堂上信馬由僵，對教輔的見解偏執已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節課，比較難上，結果備課設計時，更注重的是數學常識的拓展，如用公開課的標準來評，可能這節課是能夠的，我自我也比較滿意，但恰恰把本節課的重點――把命題改寫“如果那麼”的形式淡化了，我認為這個東西簡單，結果學生在這個方面出了問題，表此刻第14題。（之後我在分析試題時，補上了這塊資料。命題就是確定，“那麼”部分就是“相等，互餘，互補或平行”等確定語句，這樣一來，“如果”部分就是把概念――定語從句，改寫成陳述句即可。如“對頂角相等”，那麼部分應當是“相等”，如果部分就是“對頂角”，所以最終得寫成“如果兩個角是對頂角，那麼這兩個角相等”。）另外，在平面直角座標系這一章裡，出現了點的軸對稱，我認為這塊資料應當在八年級時的資料，當前沒有必要專門就此資料加深，但不幸的是，各類教輔裡都出現這類題，我不理，可不想本次考試也出現這類題，如13（1），結果又是一個高失分。
（3）作業要求不嚴格，一般待之，許多學生僅是矇騙過關。關於教輔的應用，我是在作業本的基礎上，選出與作業不重複的題目做一做，並且也不批改，一般都是借週三的一節課，在課內把五六節的資料團體核對答案，若學生有需要，稍作點評。顯然，可能學生認為教師反正不檢查，有些學生不做，或者了草做，在講解時，又隨大流，認為自我會，以至於25題以前的許多基礎題目堅持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業上是反覆出現的。
（4）對幾何書寫要求不嚴格。以往學習中，幾何入門書寫是一個難點，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學走路，讓他走吧，不要過多的干涉，否則他們是不會走路的。所以不象其它教師對學生要求這樣嚴格，三班四班學生的幾何書寫本事與各班有必須差距，恰巧本次第26題有兩個幾何書寫，計8分，兩個班就是會做的學生在書寫上吃了大虧，至少都扣了4――6分。
（5）對學生估計過高，難題沒有講透，也沒有重複。如第25（3）題，這類在平面直角座標系中求三角形面積問題，我在課堂上給他們一個方法――用一個最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是“屠龍刀”，殺七年級的幾個“雞”一樣的題目是綽綽有餘的，可不想兩個班裡還有超過去13的學生不會用這個方法，再加上反覆地不多，這類題目我也沒有系統講過，難怪學生出問題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過，作業裡出現過，但可能都沒有講透，學生還是出問題了。
應當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個班級的班主任帶來了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現這種狀況。
數學月考反思 篇4
這學期的第一次月考結束了，學生的數學成績很低，雖然對成績低有所預計，但是結果比預計還可怕。我靜下心來，仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題，認真反思了自己教學工作全過程，並針對存在問題制定了一些有針對性的措施，以便儘快適應學生、提高教學成績。
一、試卷分析
本次試卷共分五道大題，考查內容有：第一單元倍數與因數以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看，學生對第一單元的概念有些混亂，可能因為這單元的概念有些多，學生容易區分不清。第二單元的面積計算，公式是記住了，但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。
二、存在問題
1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準，區分不清，經常混淆。
2、計算粗心，作答慌張。
3、審題不仔細，不能按題目要求去做，解題步驟不完整。
4、不能運用所學知識靈活解決實際問題，對於略有提高或變化的題型無法應對。
5、卷面潦草。
三、原因分析
1、部分學生上課聽講不專心，作業不能及時完成，不能獨立完成。
2、教師備課只關注了知識和能力，沒有關注學生的學習態度、學習方法，備學生不足。
3、教師對學生的糾錯注重不夠，作業面批面改得太少。
4、教師和家長的溝通不夠，沒有形成有效的教學合力。
5、教師的.教學方法不切合學生實際，課堂效率低下。
四、改進措施
1、加強課堂管理，提高對作業的要求，多和學生溝通，談心。
2、深入學生，瞭解學情，備足學生。
3、注重學生的錯題改正，提高學生的改錯意識。
4、加強家校聯絡，多和家長溝通，
5、改進教學方法，提高課堂教學效率。
數學月考反思 篇5
上個星期五，張教師對我們進行了數學第二單元的測試。
很多同學被填空題和操作題難住了。有的人這邊問問、那邊問問，有的人東望望、西望望，沒一個認真的！我想，這都是因為平時張教師叫我們背的定義沒背，家庭作業不認真做上課不認真聽講的緣故啊！
試卷發下來了，我看到大部分同學都考得很差，連一個考滿分的也沒有！教室裡所有的`同學都在問答案。我回到座位上，我的試卷也被齊朵朵拿去看了，唉！
考試時，我也被填空題的第四題給難住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我絕望了，因為我同桌也被難住了。做操作題時，我用三角板拼角時，心裡就急得很，想！快做完了，要快一點！就把角的頂點畫彎了。最終一題我不該錯，全班就僅有我沒有寫等於符號，白白的丟掉了0。5分。
我做錯的原因就僅有一個，就是：心很急。因為我心急，把定義忘記了；因為我心急，畫錯了角；因為我心急，沒有寫等於符號！為什麼心急？是因為我一向想著要比別人速度快一點，一向想著不能輸給別人，我還沒有得過第一，所以我的心就變得更急！
我覺得，跌倒了還要爬起來才行，因為失敗是成功之母，所以，以後我們還能是全年級第一！
數學月考反思 篇6
一、根據學生答卷情況分析
1、計算題：失分較為嚴重?包括前幾名的學生也有丟分的，這個現象應避免，問學生總是說馬虎，不認真?我認為還是基礎知識，基本方法掌握的不紮實。
2、兩種情況的幾何題：有不少同學總是忽略其中的一種情況，平時上課老師強調了，做練習題也總結了?結果考試時還是出錯了，在這方面應該讓學生養成及時複習，及時整理?及時改錯的習慣，不少學生只忙於完成當天作業，存在疑問的題目或較難的題目只限於能聽懂就行，不去深入研究獨立思考，有些難題老師講解時明白，但過些時間就忘了，因此作為教師今後我會給予學生改錯的時，和整理的時間，並及時檢查改錯的情況。
3、旋轉出了8分的.題：我們老師認為是送分的題，結果大部分同學失分較嚴重，試卷發了我問原因，有的同學說看錯了方向，有的說圖畫對了讀錯了點的座標，還有的說沒有仔細讀題理解錯了。總之，說明我平時對學生基礎知識的掌握要求還有點偏低，導致學生的基礎知識掌握的不夠紮實。
4、最後一題圓的有關計算：這道題對學生來說難度較大，學生還不會把較難的題如何來分解，如何分析易找到做題的突破口，此題失分較多，今後在這方面如何教學生分析題還要多講解，講解仔細些。
二、存在的問題
1、學生對學過的知識掌握不紮實，前學後忘。
2、對部分學習成績好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求，以為他們什麼都會，其實不然。
3、老師對學生的瞭解，檢查不夠。
4、有少部分同學態度不夠踏實，總想著玩。
三、改進措施
1、注重基礎知識，基本技能的教學，抓好課堂，提高課堂教學效率。
2、注意知識的歸納和總結，做到一課一小結，一章一小結。
3、合理調整教學內容，及時進行查缺補漏。
4、做好補困工作，減少負積累。
5、平時培養學生鍛鍊自己、強迫自己養成細緻認真的習慣，把課堂學習放在學習的中心地位。
6、及時找學生談心交流，多給學生鼓勵，讓每一位學生更有信心，相信自己能學得更好。總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、好學、採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的教學打好基礎。
數學月考反思 篇7
本週二楊坡中學進行了我工作來的也是這學期的第一次月考，考試過程嚴密有序。通過分析學生的成績與我的預期相對比，發現了不少的問題，下面說說我的一點體會：
這次試題出題人是郭善光老師，以當前我們數學複習工作為基準，篩選了多年我市的會考題，從中精簡了部分難度偏中下的十七道試題，很好的`考察了學生對基礎知識的掌握能力。就我們一班而言，比我預期的要差，尤其是部分平常成績較好的學生失誤頻頻，得分率不高。還有部分學生審題能力存在較大的問題，一方面是想當然的拿自己的固有思維方式去思考，導致（-1)^2=1都出現了錯誤；另一方面是對剛剛複習過去的整式化簡掌握十分不紮實。等等一系列的問題暴露無遺，讓我意識到了工作的艱鉅，但是同時也為我下一步的複習工作做了很好的學情分析，十分有利。
夯實基礎，穩抓穩打，做好學生的思想工作，細心複習，做好一切準備，備戰20xx會考！
數學月考反思 篇8
星期二進行了月考，出來成績一看，應該是預料之中的，學生的成績不均勻，高分率很高，可是及格率很差，除了班裡幾個成績很突出的學生，中間層次的學生很少，然後是後面一長串大尾巴，二三十分的學生很多，這也給自己敲響了警鐘，為自己以後的複習明確了目標。
針對這種狀況，在以後的複習中，應加強後進生的.輔導，給他們從思想上精神上給予鼓勵，讓他們不要放棄希望，抓緊時間，從第一輪基礎複習開始，把以前的薄弱遺忘的環節補上，然後合適的時候給他們補課，跟緊複習進度，對優等生，不要讓時間讓他們浪費在他們做會的一般的題型上，可以選擇一些會考題有典型的題，難度大些的讓他們做，提高他們的解題能力。
總之，月考給以後的複習之路指明瞭方向，以後應多注意中後生的複習，做到具體情況具體對待，搞好第一輪複習！
數學月考反思 篇9
“思維方式決定做事行為， 做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。
一次次的失敗，一次次的.總結，但每次結果卻沒什麼大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急並不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關係到我一生的命運。 成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。
數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就註定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是班級裡最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬於我的東西。
數學月考反思 篇10
開學一個多月了，10月9日進行了七年級數學月考，考試批閱後，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對這次考試總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯絡生活實際，有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。
2、不足之處是：
（1）計算不過關，六道計算題錯誤率高，有理數的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性。
（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。
（3）不能夠認真審題。
（4）運用數學知識解決生活實際問題的能力不足。
二、原因分析：
結合平時上課學生的表現與作業，發現我們在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠紮實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為後面的繼續教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調閱部分中等生的考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課後的.學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。
三、改進措施：
1、提高課堂教學效率。
根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢群體。
做好後進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之，在今後的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今後的學習教學打好基礎。
數學月考反思 篇11
第二次月考成績出來了，給我最大的感悟便是：我們總是漫不經心，所以我們總是步步驚心。
這次月考和第一次月考相比，提高很大，其中很重要的一個原因是，第一次月考前整整一個八月份，我總是在復讀與大學之間想太多問題，情緒有點不穩定。還有就是大學聯考後，兩個多月不看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露出來的問題更多，可是當時成績出來後，自我還不完全有復讀的心態，所以第一次月考並沒有總結。
這次數學127分，在班裡不高不低，當然和那些145分的同學相比，自我真的太差了。可是我不難過。
考數學的時候，選擇題和填空題我習慣做完後，再認真地把選擇題和填空題都算一遍，以確保全對，也讓自我安心做後面的大題。做完、檢查完填空題和選擇題（共14道，70分），已經用了半個小時。我還有一個半小時做後面的6道大題。但第一道大題是一道很複雜的三角函式化簡題，我第一次化簡完之後，算第二問的結果發現數字太大、太奇怪，所以又在草稿紙上化簡了很多次，化到最終的兩次，結果都是一樣的，並且用來算第二問的'問題讓我覺得很正常，我就肯定最終兩個化簡答案是對的，這時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊向監考教師換了一張答卷，因為我的答題卡寫了第一次化簡的答案，已經不能寫正確的答案了。於是後面的題目，我在一個小時裡面匆匆地算完了，還好，二卷得了77分，加上選擇題的滿分50分，是127分。
雖然自我不難過，不覺得數字低分惋惜，可是我還是總結了一下暴露的問題：
①立體幾何還需要加強練習，尤其是自我的空間思維太差，練習強度需要加強。
②不能熟練地在恆成立問題中進行構造新函式並進行第二次求導進行最大、最小值的計算。
數學月考反思 篇12
月考之後，就從考試說起吧！考試的時候因為我沒認真檢查‘解決問題’，所以‘解決問題’的最終一道題因為沒有把餘數計算在內而出錯。還有一道確定題我不明白錯在哪裡回家問爸爸後才明白‘分數乘分數積比因數小’。下次考試不管什麼題我都要認真檢查。還有上學期我不愛舉手發言，沒有和大家一齊分享學習的歡樂！這學期我必須多舉手發言。上學期上課的`時候，我有時專心致志，有時分神，有時還粗心大意，到學年。月。日的知識時，我經常沒有進入狀態，所以沒有掌握，多虧陳肯我才學會年。月。日的基本知識。今後上課我每次都要專心致志了！
數學月考反思 篇13
月考結束了，我覺得我發揮失常了。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：
第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。
第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的一次重要考試，在學習了一個月後，要月考了，心中當然有些緊張，但又不知道試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。
在這次月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裡，我知道我還要再努力。也許這次月考的成績不是很理想，但這次月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支援自己的.人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。
這次月考已經結束了，可以說這次月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我考試考砸了，但我從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我一定是最棒的。
