《圖形的運動》是北師大版國小數學六年級下冊第三單元的內容。在上本節課時我始終圍繞教學目標進行，較好地達到了教學要求，順利地完成了教學任務。
本節課的成功之處有以下幾個方面：
一、積極創設情境，激發學生學習的好奇心和求知慾。
上課之初，我利用學生喜愛的遊戲“俄羅斯方塊”匯入，基於學生的現實生活，既調動了學生對學習的積極性，又讓他們感受到數學來源於生活。
新課標指出：“數學教學是數學活動的教學。”以此為指導，整堂課我留給學生較多的空間，讓他們有更多獨立思考、動手實踐、 合作交流的機會，充分體現學生在教學中的主體地位。
三、課堂練習循序漸進，形式多樣。
在練習這一環節我設計了我會說、我會畫、我會擺三個有趣的活動，層層遞進，幫助學生及時鞏固、運用所學知識。特別是在“我會擺”這一環節中，讓學生利用手中的學具邊擺邊說，合作完成，學生手腦並用，以“動”促“思”，空間想象能力得到加強，合作意識得到培養，並且體驗到成功的樂趣。
需要改進的`地方：
一、學生在動手操作時浪費的時間較多。
二、多媒體課件演示與學生親自動手操作的關係處理的不夠好。
針對這些不足之處，在今後的教學中要給學生提供更多動手操作的機會，加強他們的動手能力；同時也要學習新的教學技術，紮實自己的教學基本功，提高業務能力。
