第二課時
學習目標：
1、憑藉生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣；
2、默讀課文第3自然段，注意句與句之間的聯絡，能找出這段的中心句；
3、能有感情地朗讀課文。
學習重點：
如何通過語言文字的理解，來感知海底世界的景色奇異懷物產豐富，從而激發學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學準備：
1、設計多媒體課件。
2、學生課收集有關海底的資料。
教學過程 ：
一、複習匯入 ：
1、聽，這是什麼聲音？（浪花拍打的聲音）
2、海底世界又是什麼樣的呢？（播放多媒體：海底鏡頭）
你看，當海面上波濤洶湧的時候，海底依然……再大的風浪，也只能……（引說）
二、研讀課文第二自然段
1、過渡：那麼，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）
你從哪兒知道的？
2、讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你彷彿聽到了什麼？
3、學生自讀第二自然段。
指名說（除了書上的也可以說）
出示句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像人在打呼嚕……
多麼美妙的聲音呀，你能把它讀好嗎？指名讀，齊讀。
引讀：它們吃東西的時候……行進的時候……遇到危險的時候……
二、研讀課文3-5自然段
1、多麼奇異的海底世界呀，同學們再去讀讀課文3-5自然段，相信你一定會有新的發現。
2、選取自己最喜歡的段落反覆讀一讀，想一想，你讀明白了什麼？把你讀明白的說給同學聽。
3、你最想先了解什麼？（動物）
2、大家都想了解動物，好，我們就去動物王國。開啟課本，認真讀讀第3小節，看看你發現了什麼有興趣的動物？
（1）你看到的有趣的動物先說給同學聽聽，它們有趣在哪兒？
（2）集體交流：說說你喜愛的.海底動物，想想怎麼說，也讓大家喜愛。
*我喜歡海蔘。“海蔘靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”
從同學的讀中你知道了什麼？
假如你的手做海蔘，想想看海蔘會怎樣爬行？做做動作。
多麼奇怪的活動方式呀，我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的，你還見過什麼小動物？
能把海蔘有趣的活動特點讀出來嗎？
*我對梭子魚感興趣。（學生讀句子，說理由）
聽了他的讀你明白了什麼？
出示多媒體：梭子魚
這句話該怎樣讀？試讀，指名讀。
喜歡梭子魚的同學來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。（讀句子，說理由）
什麼叫“反推力”？假如你是烏賊或章魚，想一想應該怎麼活動？（學生做動作）
這麼有趣的動物，誰想讀？
*我喜歡貝類。（說說理由）
你看，它們多麼聰明呀，你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。（讀句子）真的有這樣的魚嗎？想不想親眼看看？（多媒體）
學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
（3）海底就這幾種動物在活動嗎？你還發現了什麼動物的活動方式？
快看，這些動物你認識嗎？（多媒體：海底動物）
（4）小結：海底有這麼多有趣的動物，而且——引讀第一句。
3、剛才我們瞭解了可愛的海底動物，你還想了解什麼？
（1） 出示圖：海底植物（這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可是來之不易呀，請你仔細觀察）
（2）它給你留下了什麼印象？
植物色彩多種多樣，有 ，有 ，有 ，有 ;
植物形態各不相同，大的 ,小的 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。
（2）你喜歡這些海底植物嗎？讀給你的同桌聽聽，讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！
4、瞭解海底蘊藏的礦產資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什麼？
用你的讀來表達你的感情吧。女生讀，男生讀。
5、厚厚的海水擋住了我們的視線，因而使人們長期以來不能更清楚地瞭解它的面貌。自回聲測深儀發明以後，人們像長了一雙能看透海水的眼睛，透過厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原來，海底是個景色奇異、物產豐富的世界。
三、總結昇華：
1、總結：
海底是神祕的，海底是誘人的，這節課上我們所瞭解的只是海底的一部分。要想完全認識它，只有用智慧的鑰匙，只有用淵博的知識，才能真正揭開它神祕的面紗。
2、學了這篇課文，你受到了什麼啟發？
四、作業 延伸：
閱讀有關海洋知識的材料，通過各種途徑深入探究，比如閱讀科普類作品：《少年百科全書》《十萬個為什麼》等，還可以從電影、電視、光碟、網路中搜尋。為開展“我瞭解的海底世界”讀書交流活動做準備。
板書：
海底世界
景色奇異 物產豐富
