教學目的要求：
1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課後第4題中的詞語，並會用“普通”“物產豐富”造句。
2.會讀課後第3題中的句子，並能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯絡。
4.能理解課文內容，正確回答課後問題。
5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋祕密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認識“先總述——後分述——再概括”的構段方法。
教學重點難點：
1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。
2.課後第2題（難點）。
教學思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。採用目標教學法，逐步落實每個目標。
教學用具：
1.有關海底世界的錄影片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標）。
教學過程：
第一課時
一、指導預習。
（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，、詞典，聯絡上下文，自學本課的16個生字及課後第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課後第一題中的問題，教師給予指導。）
二、觀看錄影。
［讓學生觀看有關海底世界的錄影片（或幻燈片、圖片），瞭解海底世界的情況，激發學習興趣。］
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪裡？（大海深處）“世界”在本課指什麼？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以後，能說出這一課寫的是什麼嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什麼？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的`問題。）
2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎麼樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。
（使學生大體感知課文“先總述——後分述——再概括”的構段方法，區域性認識課文。）
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最後三筆是豎、提、點。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地裡輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海蔘：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭髮達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八隻腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費：不收費。
峽谷：狹而深的谷地。
單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍鬚菜。有的可以吃，有的可以提製碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。
六、作業練習。
1.讀讀寫寫課後第四題中的詞語。
2.默讀課文，思考、練習回答課後問題。
第二課時
一、講讀課文第1至3結構段。
1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什麼問題？（大海深處是怎麼樣的？）
2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異物產豐富）
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1.提問題：
(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什麼，句與句是怎樣連起來的？
2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜黑暗有光點）
3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什麼聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什麼聲音，並說明這些聲音是怎麼發出來的。這三句話是按問答關係連起來的：先問——後概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）
三、帶著問題，講讀課文第3段。
1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？
2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多活動方法各異
植物多色彩多種多樣
礦物多蘊藏豐富）
第三課時
一、帶著問題，講讀課文第4段。
1.提問題：(1)課文最後一句話什麼意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）
二、回到整體，認識課文主要內容。
1.本課主要講的是什麼？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）
2.學了本課，你有什麼想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧祕。）
三、回顧全文，分析課文結構。
點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），後分述（第2、3段），再概括（第4段）。
四、看課後題，進行句子訓練。
1.看課後第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2.看課後第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。
五、指導朗讀，背誦第3自然段。
