本文是一篇美麗的童話，語言、意境、主題都很美。本文教學，擬採用“讀寫結合式”思路。先通過形式多樣的朗讀，理清文章脈絡，然後引導學生結合文字設計可寫的內容，進而更深地感受課文，理解文意。
教學步驟：
(一)匯入
同學們，我們曾經無數次地走進美麗的童話世界，在那裡，我們認識了賣火柴的小女孩、醜小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們將再次步人美麗的抒情童話世界，那裡有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結識的新朋友——盲孩子和他的影子。
(二)誦讀課文
1.聽配樂課文朗讀，然後用一句話說說你的感受。
明確：•這是一曲愛的讚歌。
•這是一幅充滿愛意的畫圖。
•這是一個新世界最美的童話。
•這是一個動人的故事。
•故事是虛幻的，也是美麗的。
•這是真情的呼喚、愛的呼喚!
2.分角色朗讀課文，並用自己的話介紹盲孩子和他的影子的故事。
明確：盲孩子十分孤獨、寂寞。“影子”的陪伴使他快樂，給他帶來了溫暖;困境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。
3.用自己喜歡的方式讀課文，重點閱讀下列內容：
①盲孩子的心理前後的變化及產生這種變化的原因。
②本文的情節發展脈絡。
③文章主題的理解。
④這篇課文的美。
(三)根據要求寫評析短文
1.選擇下面任一內容，寫一點簡單的評析文字。
①文章語言運用的特色(可從用詞、句式、修辭等角度評析)。
②文章創設的意境(可從盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調輕鬆歡快，情境多姿多彩方面理解)。
③文章的主題。
④文章的情節發展脈絡。
⑤盲孩子的心理前後的變化及產生這種變化的原因。
⑥文章前六段的感情色彩以及它在全文中的作用。
⑦文章末尾寫盲孩子重見光明後看到的“一切”的表達的形式及情感。
2.學生自由寫作。
寫作片段展示：
賞析文章語言美
•美在疊詞的運用。不僅形象感強，描寫情態逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
•美在短句的運用。好讀，不拗口。如“風停了，雨停了，天晴了。”
•美在按句排列。活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界裡，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜裡的孩子。”
•美在句意含蓄，有象徵意義。如“我從陽光裡來，也從月光裡來，還從燈光裡來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子。”
•美在節奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”
賞析文章意境美
文中的盲孩熱愛生活，渴望光明，他以耳代目，感受著鳥兒的歡叫，清風的輕拂、蜜蜂的紛飛，他借聽覺感受的世界是多麼柔美。盲孩子在影子的陪伴下，聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，採摘野花野果，聽潺潺的流水聲，情調輕鬆歡快。在螢火蟲的幫助下，盲孩子眼前出現了“一顆米粒大小的光點”“在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。丟失的影子回來了。”“月亮出來了……太陽出來了……彎彎的彩虹……各種顏色的花朵……綠草……草葉上明亮的露珠。”奼紫嫣紅，色彩紛呈，組成了一種絢麗多彩的境界。總之，意境的'轉換推動了情節的發展，文章意境美美在輕柔、美在活潑、美在絢麗。
賞析文章主題美
從盲孩子的角度看，他熱愛生活，心中有堅定的信念，執著地追求光明，最終也擁有了光明，我們可以得出 “人活著應當有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的啟示;從影子、螢火蟲的角度看，文章借“影子”“螢火蟲”關愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事表現了“我們都應該來關愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題;從影子由於幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸福”的主題;從影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現了一個神奇美麗的世界，文章藉此表現“人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題。……由此可見，文章主題可以多角度多側面地理解。而主題的多樣性也正表現了文章意蘊豐厚，內涵深邃。
關於文章的情節發展脈絡
文章先寫“盲孩子很寂寞”，再敘述“影子的陪伴給盲孩子帶來快樂，帶來溫暖”，直到最後“影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛，使盲孩子得到光明”。文章按照事情的發展順序來敘述故事，顯得脈絡清晰、流暢。
關於盲孩子的心理變化及原因
能表現盲孩子心情變化的語句有：他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快樂。——“啊，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊!我的影子，是你嗎?我好像看見你了!真的，我看見你了!”——他看見了周圍的一切。
變化的原因：“是影子、螢火蟲、月亮、太陽的幫助使他重見光明”——“是‘光明’讓他重見光明”——“是樂於助人、捨己為人、關愛他人的一種高尚精神，是‘愛心’使盲孩子重見光明”。
關於文章的美
這篇課文語言非常美，像詩歌一樣，有一種節奏美，含蓄美。
文章的題材非常美，寫一個盲孩子的內心世界，影子像一個活潑的孩子，螢火蟲像一群熱情的夥伴，他們幫助了盲孩子，給盲孩子帶來了歡樂、光明。
文章立意非常美。用童話的形式來表現愛的主題，似乎有一條愛河流淌在我們心田。
美在細節。文中寫盲孩子逐漸恢復視覺時“無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光”以第一次見到的景物和色彩渲染了一個神奇美好的意境。
……
[備選創意]
創意說明：本教學設計旨在引導學生分類積累本文優美、簡潔、凝練，表現力極強，且有詩的特質的語言。
教學步驟：
(一)匯入，激趣
(二)分角色朗讀課文，理清文章脈絡
(三)多角度理解文章主題
(四)學生活動：擷取課文內容，分類做好筆記
1.字形書寫：
潺潺 哞哞 薔薇 嬉戲 眨巴 紅潤 孿生 癢酥酥 踉踉蹌蹌
2.常用雅詞
嬉戲 寧靜 茫然 霹靂 曠野 泥濘 照耀 紅潤 幽藍 翠綠 懸掛
情不自禁 自言自語 微風細雨
3.疊詞
靜靜 輕輕 潺潺 沉沉 陣陣 幽幽 緩緩 常常 久久 漸漸 慢慢 閃閃
孤零零 陰沉沉 癢酥酥 藍幽幽 仔仔細細 說說笑笑 飄飄忽忽 模模糊糊 踉踉蹌蹌 跌跌爬爬
4.近義詞
永遠-永久 寧靜-寂靜 新奇-驚奇 快樂-高興
5.描寫生動句
•從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去採摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲。
•這時候，從附近的叢林裡飛來一隻螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著。
•在夏夜的微風細雨中，無數只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。
6.課文賞析
美點之一 題材美。
美點之二 立意美。
美點之三 細節美。
(五)學生交流、檢查讀書筆記。
