活動目標:
1、運用已有的經驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步學習和理解詩歌,感知“傘”的含義並在此基礎上仿編詩歌。
3、大膽用語言表達,並自然習得相關漢字、
4、激發同情心,培養助人為樂的情感。
活動準備:
圖夾文一張,蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物,勾線筆、油畫棒若干。
活動過程:
1、引入主題:
(1)美麗的大森林裡真熱鬧,小動物們都出來玩了,瞧,誰飛來了?誰走來了?還有誰也飛來了?
(2)突然,聽發生了一件什麼事?(放下雨的錄音)
(3)下雨了,可小動物們沒帶傘該怎麼辦呢?我們來想個辦法幫他們找一把合
適的傘吧。(幼兒上前按規律擺圖)
過渡:“老師把小朋友說的辦法編成了一首詩歌,你們來聽聽,說說你聽到了什麼。”
2、感受理解。
(1)欣賞詩歌,教師提問:
a、誰撐開了美麗的.傘?
b、它們用什麼做自己的傘?
教師插問:美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花朵?
還有誰撐起了怎樣的傘?
(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可跟念。
教師提問:為什麼蝴蝶用花來做傘?]
落葉能做螞蟻的傘嗎?為什麼?
綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的嗎?
漂亮的小兔找什麼做傘?為什麼?
教師小結過渡:小動物都找到了美麗的傘。
(3)師生共同練習朗誦詩歌。
3、仿編詩歌
(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘,它會淋溼的。請你們幫小熊找把傘。
教師插問:怎樣的**是小熊的傘?還有什麼可做小熊的傘?
過渡:小雨了,還有很多小動物也沒帶傘,快為它們想想辦法吧!
(2)幼兒自由選擇一種動物圖片,為小動物添畫一把傘?音樂停後,都停下了。(幼兒一邊畫,一邊放輕音樂。)
(3)你為誰找了一把傘?它是一把怎樣的傘?你能用好聽的句子來說嗎?
將幼兒的畫放到黑板上,請幼兒說說自己編的詩句,對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了,
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘,
黃黃的樹葉是螞蟻的傘,
綠綠的荷葉是青蛙的傘,
白色的蘑菇是小兔的傘。
下雨了,下雨了,
大家都有一把傘。
詩歌《傘》是一首優美的兒童詩,作者以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯絡,喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優美,重負性的結構形式朗朗上口,便於幼兒記憶與仿編。