一、口語交際
1．匯入
經過本單元的學習，大家一直沐浴在濃濃的家鄉情裡面。這次口語交際活動，我們就來一次大比拼──動情你我他，你來我也來。設定的獎項與注意事項如下：
a、以組為單位，齊心協力來比拼。
b、單項記分，計算總分。
c、每組參賽專案不少於兩個，每個專案參與人數不少與四人。
d、圍繞濃濃鄉情表演，形式不限。
e、按照序號表演節目，每組先表演一個，再等第二次輪迴。
f、評分標準以掌聲與淚水做唯一參照。
（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨運寫情思等等）
2．準備
組長抽籤決定順序，組員同時準備，時間不過三分鐘。
3．演出
要求：認真演出，認真觀看，認真評選
二、習作、回顧與拓展
1．回顧口語交際
上節課，我們通過動情你我他，你來我也來的活動，紛紛抒發了自己的濃濃家鄉情。你們是否想過長大後的家鄉會是什麼樣？
2．提出習作要求
a、以以二十年後回故鄉寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側重一方面來寫，比如側重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉夥伴的變化；比如側重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉的某處景觀大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑑本單元課文的寫作方法，抓住一個人、事、物來完成文章。（回顧內容）
c、先自行閱讀日積月累中的古詩，再在大體講述的基礎上嘗試適當地加以運用。
3．交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑑經驗。
c、自由閱讀文後趣味語文中的《推敲的`來歷》，體會語言文字運用的奧妙，將體會內化為習作的行動中
4．動筆
5．講評
a、原則
抓住學生的獨特視角進行積極評價；
抓住學生的非凡而合理的想象進行評價；
抓住學生的準確語句進行積極評價；
抓住學生的個體進步進行評價。
b、形式
同桌交流；
組內交流；
全班交流
6．展示：
分兩種型別展示：優秀習作展示；進步習作展示
