閱讀《第56號教室的奇蹟2》對一位老師來說是接受一次精神上的洗禮。《主人公雷夫·艾斯奎斯曾被授予美國‘總統國家藝術獎’，1992年‘全美最佳教師獎’……，的的確確，它是一本很有分量的書。
從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室裡，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的國小老師用了將近四分之一世紀的時間，創造了一間充滿奇蹟的第56號教室，感動了整個美國。他用創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使；他以熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家，應該說，愛孩子，是他獲得成功的關鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢於講美國教育的真話，就對美國教育有自己獨特的看法，敢於反思美國教育的得失，對當代社會的困境與難題有認真的審視；而智慧是他教學的特點，他以強烈的教書育人的責任感和超強的學習能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，並不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想。我相信學校班級有如此優秀的教師，這是學生們的自豪與榮耀。
雖是一位國小數學老師，但雷夫卻是一個通才。他在第56號教室不僅教學生各科，還教會學生做人的道理，且細緻入微。他對我們閱讀也提出了個性化的見解。他提倡要培養終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價值觀；置身於熱愛閱讀的人群中對孩子們是很有益處的。現在學生的閱讀量明顯不夠，可由於硬體和軟體的不足，學生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點，這也是我們學生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進圖書館就可以交差了事，還必須提供引導服務才行。然後，挑選文學作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪裡下手，就多找些兒童文學及教育部國中要求必看的書目，效果更佳。最後，教師要以身作則。我們時常要學生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學生閱讀的`有效感染力。一個語文老師必須時刻去讀書，用自己的行為帶動一個班級學生對書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對學生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個為人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經歷對我們每一個教師"做一名好教師"非常有借鑑意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結，不斷提高自己的業務素質和教育教學水平。
第56號教室的奇蹟讀後感讀完了雷夫的《第56號教室的奇蹟》，真心感覺：有愛，就能創造奇蹟！作為一名教育者，內心有愛，對自己的學生有真誠的發自內心的愛，是最重要的職業準備。選擇了教師這份職業，就選擇了愛的奉獻。雷夫，就是用對學生的愛，創造了56號教室的奇蹟。
在一次訪問中，一位學生艾倫告訴記者：&ldqu;我去年問老師一個問題，結果她火冒三丈地對我說：&lsqu;我不是已經講過了？你根本沒在聽！&rsqu;可是我有聽啊！就是聽不懂嘛！雷夫老師會講解500遍，一直到我聽懂為止。&rdqu;500遍自然是誇張的說法，但從中我們可以發現，雷夫就是這樣一個人，為了孩子的一道題，他可以講解500遍！沒錯，就是500遍！沒有真正的對孩子的理解、耐心、關懷、愛是不可能重複講解超過50次的。
雷夫就是這樣一個人，為了孩子，他可以犧牲自己的一切。為了孩子，他嚴於律己，率先垂範；為了孩子，他擠盡時間，排演話劇；為了孩子，他鑽研教法，耐心呵護……他可以為了孩子整日思忖用什麼音樂，他可以為了孩子用休息時間去制定旅行計劃，他可以為了孩子花費巨大的心思設計班級獨特的各項教學活動……他可以為了孩子犧牲自己最為寶貴的東西‐‐時間！時間是什麼？時間就是生命！時間就是耐心！時間就是關愛！
在他的自述中有這麼一個片段，平淡的語調侃侃談來，卻讓人感動至深：&ldqu;我早年自掏腰包支付所有費用（帶學生旅行），下午、晚上、週末的兼職我都做‐‐就算為班上學生多籌到一塊錢也好。我在搖滾音樂會上看守廁所，為冰淇淋公司的產品做市場展示，替《洛杉磯時報》送報，幫郵遞人員開車，還到比弗利山莊給有錢人的小孩當家教。那些工作全是我討厭的，但當時的我一心只想給學生最好的旅遊。&rdqu;為了他的孩子們，他幾乎可以付出一切，這種無私的犧牲，有一個響亮的名字，愛！
因為愛，所以才捨得花時間，花自己的休息時間在孩子的教育問題上；因為愛，所以才有耐心一遍又一遍地思考、發現高效率的學習方式、教學活動等；因為愛，所以每一次過馬路都會默默地無視危險擋住過往車輛；因為愛，所以，才捨得傾盡所有一切的心血做一切有利於學生健康發展的事情……
