作為一位傑出的老師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編幫大家整理的《火車開啦》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《火車開啦》教學設計 篇1
教學目標：
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。
3、能結合自己的感受填寫節奏，並能整齊地讀出三聲部節奏。
教學重難點：
歡快、準確的演唱《火車開啦》。
教學準備：
口琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。
二、歌曲教學：
第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發出“嗚”的聲音。2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二：編創歌詞
師：哦！你們真細心！現在我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！（背景音樂繼續播放，1、2、3組輪流開始。）出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、轟隆、火車開得多麼好！穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多麼快樂！
第三：演唱歌曲
1、按節奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導學生唱自編的歌詞，並予以鼓勵。
第四：編創節奏
1、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適？”
2、出示節奏，讓學生填寫完整。 wu ———— hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）（大輪聲、小輪聲），再三組（叫聲、大輪聲、小輪聲）一起讀出，形成三聲部的效果。
4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連線起來，使歌曲更有趣味性。
第五：遊戲活動
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的遊戲：
大家一起唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然後再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然後再繼續遊戲。
2．讓學生參與設計遊戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的遊戲方式，看哪一組遊戲編創的好。
3、小組進行遊戲比賽
三、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在遊戲中結束該課
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
《火車開啦》教學設計 篇2
教學內容：
人音版國小第二冊《火車開啦》
教學物件：
一年級
課時：
1課時
學情分析：
一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善於模仿。對於二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
教材分析：
《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重複，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最後一個樂句現在大調式主和絃上分解進行，而後級進下行至C大調主音。
教學目標：
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步瞭解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。
2、通過遊戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。
教學重點：
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》
教學難點：
多聲部的合作演唱
教學用具：
多媒體、道具帽子等
教學過程：
一、課前活動
跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。
二、學習三聲部
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。
三、學習歌曲
1、聆聽
歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？
2、初步學唱
學生唱“kacha”部分，教師唱其餘部分。
3、學唱曲譜
學唱歌曲第一句113155654321—
4、完整學唱
依據旋律線條完整學唱歌曲。
四、多聲部合唱
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
教學反思：
一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂於參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，並且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠儘快的掌握這首歌曲。
在本節課中FlyingNote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕鬆的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。
《火車開啦》教學設計 篇3
教學內容：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3.用輕巧的聲音、清晰、準確的'演唱曲。知道歌曲中採用了重複的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學難點：
能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學準備：
多媒體教學裝置、課件。
教材分析：
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對於一年級的學生來說具有生活情趣，樂於被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什麼？你是怎麼聽出來的？（火車）
出示火車圖片。請學生描述火車的樣子
二、激趣匯入
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然後說一說你的想法。
學生展示並說出自己是怎麼想的。
教師總結：老師把你們的設計總結一下
X-|X-|Wuwu
XX|XX|Hong long hong long XXXX|XXXX|ka cha ka cha ka cha ka cha
教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。
三、節奏練習
師：火車出站以後怎麼樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不
好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什麼嗎？不夠歡快。（加點
樂器）
節奏練習：xxx│x-│xxx│x─│
出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。
表現：為音樂配上樂器。
四、學習歌曲
1.聽範唱：感受歌曲的情緒與速度
2.讀歌詞：按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。
3.學唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什麼樣的？（比較快）
情緒：你應用什麼樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機，你是什麼樣的心情？（自豪）
請你自豪的唱起來。
4.表現：
師：你們唱得真不錯，我們怎麼樣可以使歌曲更加完美呢？
把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。
5、音樂律動遊戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈
牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現自己的遊戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？
手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎麼辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什麼？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂
播放音樂，觀看火車圖片。
小結：
師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。
《火車開啦》教學設計 篇4
教學目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試和同伴一起用動作表現開火車的樣子，感受遊戲中合作的樂趣。
2、在開火車的遊戲中，能夠根據遊戲的玩法改變隊形，進一步增強遊戲中的規則意識。
教學準備：
（認知準備）初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經驗
(材料準備)課件《火車開啦》、人手一隻花環（男：黃，女：粉）
重點：
和同伴一起用動作表現開火車
難點：
根據玩法改變隊形教學過程：
一、複習：春雨沙沙
·強調“春”和“種”的兩個高音，在唱“沙沙沙”和“在說話”。
二、火車開來了
1、說說火車
“前幾天我們已經欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動畫，請孩子們來欣賞一下，一會兒來說說火車是長什麼樣子的呀？用動作來模仿一下，告訴大家火車是怎麼開的呢？”
小結：火車是由一節一節長長的車廂連線而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
2、做做火車
“現在讓我們一起跟著動畫裡的小火車一起來做做火車，注意哦，你的兩個輪子要大才能轉得快（教師示範），五指張開，從身體的兩側向前往下劃圈。我們一起來試試看吧！（教師範唱）
三、我來開火車（重點）
1、開開小火車
“小火車要越開越快了！找一個好朋友，一個先做火車頭，雙手和剛才一樣，後面的孩子做火車車廂，左手（不帶花環的）搭住火車頭的肩膀，右手（帶花環的）模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開，向前劃大圓，然後一起小跑步向前開，當聽到間奏時兩個人交換位置，再跟著音樂來玩一次。”
·幼兒倆倆結伴練習開火車的動作
·教師觀察幼兒，尋找個別幼兒示範，強調小跑步的節奏。
2、班級大火車
“想不想再來開開火車？剛剛是隻有一節車廂的小火車，這次我們來開大火車？能不能讓它開得快快的？那我們所有人的動作一定都要整齊，輪子一定要滾動得厲害一點（教師邊說邊示範：五指張開，向前劃大圓；小跑步）請你們都來做做火車車廂，王老師來做火車頭，讓我們的輪子整齊地滾動起來吧！”
·教師先自己歌唱，第二次遊戲播放歌曲。
四、遊戲：開火車
1、說說玩法（難點）
“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個遊戲怎麼玩？看看視訊裡有幾列火車在開？”（播放遊戲視訊）
“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什麼會出現這種情況呢？（因為隊形變化了）那麼什麼時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂裡聽一聽找一找。”（再次觀看）
小結：當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候，一列火車變成了兩列火車，兩列火車的長短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）
“那麼之後就一直是兩列小火車在一起開嗎？（不是）那是哪一列火車在開，它是在歌曲裡的哪個地方開的，是怎麼開的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）
小結：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時，後一排小火車就像我們器械操鑽小樹林一樣繞過前一列小火車，前一排小火車原地小碎步繼續滾動輪子。
2、玩玩遊戲
“先請一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）
播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試遊戲，教師提醒。
啟發幼兒討論遊戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行遊戲。
《火車開啦》教學設計 篇5
教學目標：
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，火車開啦教案。並通過歌曲的有關遊戲，養成聽音樂做動作的習慣。
2、通過練習，加強學生對X-，X，XX三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。
3、採用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。
教學重難點：
1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。
2、“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。
教學過程
一、遊戲——請你和我這樣做
師：小朋友，上課啦，請管好你的小嘴巴，豎起你的小耳朵啦，首先我們來玩一個遊戲，請你和我這樣做，老師怎麼做，你也怎麼做，好，開始啦。
（做遊戲）
師：太棒啦，真是聰明的小朋友。
二、匯入——模仿火車的聲音
1、師：靈敏的小耳朵豎起了，老師要來考考大家，請你們聽一個聲音，猜猜它是哪裡發出來的。（放聲音，生猜）同意他的請鼓掌，看來很多小朋友都覺得是火車的聲音，一起來看看究竟對不對呢。恭喜你們，猜對了。
2、師：那你見過火車嗎，坐過火車的小朋友來說說看坐在火車裡的感覺怎麼樣。老師這裡有3張火車的圖片，請你說說你坐的哪一輛火車（出示圖片）其實這三輛火車分別是三個時代的，隨著科學水平的不斷進步，我們的火車也在迅速發展著，外形在不斷的改造，速度也是變得越來越---快，那哪個是早先的，哪個是現在的，你來給他們排排序好嗎，教案《火車開啦教案》。
3、師：剛才我們聽到的這個聲音你知道是火車的哪個部分發出來的嗎，是火車頭上發出的叫聲，這個叫聲在提示人們什麼啊（火車要出發了，請乘客們趕緊上車）那這個叫聲過後，火車是不是要啟動了，這時候你會聽到什麼聲音呢，先是前面的大輪子轉動起來了，這個時候速度會不會很快啊，對了，還沒有很快呢，緊接著後面的小輪子開始快速的轉動起來了，火車的開動就是這樣一個過程，你能模仿出來嗎，我們先一個一個來模仿，注意聲音不僅要好聽還要整齊，（模仿3種聲音，打節拍）現在讓我們連起來試一下，聲音模仿出來了，能不能加上我們的動作啊，我們4個小組就好比4列火車，我聽聽看哪列火車開的最好，（聲音加動作）小火車現在要開動啦，準備出發啦。
三、學習歌曲
1、師：小朋友的小火車開的真棒呀，你覺得作為一名鐵路上的小員工你的心情怎麼樣，非常的開心快樂，恩，每次她們一聽到火車開動了，就會快樂的念起一首兒歌，想不想聽一下她們唸的是什麼，老師替她們來念一遍，你聽到了什麼，老師用嘴巴念出來，你用手來念出來好嗎，現在跟著螢幕上的邊拍邊念。咦，她們說到歡樂的歌兒唱呀唱起來，還要唱歌了啊，那我們一起去聽聽看唱了什麼啊。（初聽歌曲，感受旋律）
2、說說聽到了什麼，你感覺小員工們唱這首歌曲的時候心情是怎麼樣的
3、再聽，你聽到了歌曲中模仿了火車的什麼聲音，出現了幾次
4、再聽，聽到小輪子的聲音的時候模仿動作
5、師：看看，紅色的字型就是咔嚓咔嚓，一共出現了3次，接下來讓我們一起來念一念，你們念咔嚓咔嚓的地方，其餘的老師來念，恩，好的，能不能把老師唸的也一起念出來，好，準備，老師給你們配點音樂。（隨伴奏音樂有節奏的念歌詞）
6、師：念好了，是不是要唱了呀，別急，這一遍老師要求小朋友在心裡唱，動嘴不出聲。（默唱歌曲）你覺得自己有一點會唱了就輕輕的唱一唱吧。好，現在覺得自己會唱的舉手，會唱的小朋友站起來唱，還不太會唱的小朋友我們坐著再好好學學。老師想請問，剛才我們都體會了火車司機的樂趣，你覺得當我們開著小火車唱這首歌曲的時候心情應該怎麼樣（開心自豪）那請你們把這種心情在歌聲裡表現出來吧。現在老師有更高的要求了，我們邊做動作邊唱歌。
7、師：老師請紀律最好的這個小組來開火車去北京玩，其餘的小朋友呢，我們扮演一路上的小花小草還有小鳥等，都要邊唱邊表演。
8、師：現在老師想請小朋友們自己來做播音員和司機，去哪裡也隨便你們，想去的小朋友坐好，等著司機來邀請你。（開往、、的火車馬上要出發了，請乘客們坐好準備）
9、師：今天我們體驗了一會開火車坐火車的樂趣，還欣賞了沿途的美景，小朋友開不開心啊，那就讓我們再次唱響這首火車開啦，開往我們心中的快樂天地。
《火車開啦》教學設計 篇6
活動目標
（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
（2）通過歌曲的遊戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。
（3）、體驗音樂遊戲的樂趣。
活動準備
（1）歌曲《火車開了》的光碟，錄音機。
（2）老師自制的歌曲圖譜。
活動內容
(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室
（2） 律動：我是小兵。
（3） 發聲練習：小動物的叫聲。
（4） 複習歌曲：《溫馨一家》
（5） 匯入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這麼多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什麼聲音？（轟隆；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一起試一次）；一、二組三、四一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。
（6） 學唱歌曲《火車開啦》
（7） 我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲裡唱了什麼？比一比誰聽得最清楚。
（8）、提問：歌曲的名字叫什麼？歌曲裡唱了什麼？現在請小朋友在聽一遍。
（9）老師出示圖譜，學習歌詞內容。
（10）、學唱歌曲《火車開啦》
師：小火車司機在開火車的時候心情怎麼樣?我們應該用什麼樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
（11）孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰性。
（12）音樂遊戲《開火車》
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭後面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起演唱往前開！
玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車遊戲。
這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同遊戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到這裡，下課！大家隨著音樂走出教室。
《火車開啦》教學設計 篇7
一、說教材
音樂遊戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學中的一個活動內容。《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，採用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”遊戲，培養幼兒在音樂活動中的協調性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注。
二、說目標
對於音樂活動，我始終認為音樂教學不僅要求培養學生音樂能力，同時還培養學生團結協作、開拓創新，促進人的全面發展。遵循這一教學思想和歌曲特點及幼兒實際情況，我認為本次教學目標有以下三方面：
知識目標：熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。
能力目標：學會表演歌曲動作，掌握遊戲方法，會愉快地與同伴合作遊戲。
情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結協作的快樂。
三、說教學重點、難點
根據小班幼兒的年齡特點，我認為活動的難點應該是掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。針對這一難點，在教學中我選用開火車的遊戲層層深入，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導幼兒在遊戲中逐一解決，最終掌握。活動的準備也較簡單：錄音機和音樂磁帶，火車開動畫面。
四、說教學法
根據小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學中採用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”為教學原則，發展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。
五、說教學過程
（一）引入活動，激發興趣
伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。這時採用情景引入，問：你們都看見了什麼呢？聽到了什麼呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。同時也告訴他們：我們的教室裡面也有三輛小火車，現在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈裡面。
（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。
但幼兒全部坐好後，繼續以情境作為引導：火車開的聲音是怎麼樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。
（三）、學唱歌曲
在這個教學環節的開展中，我採用聽唱教學法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學習的單一，也為後面的遊戲作好了鋪墊。教師帶領幼兒說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
（四）、遊戲：火車開啦
教師介紹遊戲方法及規則，與幼兒一起開火車。開火車的遊戲對於幼兒來說是沒有什麼難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，於是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎麼把它連起來？怎麼開，我們一起來商量一下。我預計幼兒可能會有很多方法，如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓幼兒跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什麼動作比較好。在遊戲過程中，幼兒不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣佈：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧譁。教育幼兒在遊戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。
（五）、結束活動
音樂聲中，兩列小火車在教室裡自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始後繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個遊戲的設計也是為了讓學生體會共同遊戲的樂趣，在遊戲中學會禮讓，安全駕駛。
