作為一名教職工，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《我認識您了》教學設計（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我認識您了》教學設計1
一、教學目標
1、熟悉老師和同學。
2、學習人際交往的基本技能,消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師與同學的喜愛,鍛鍊口頭表達和情感表達能力。
教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。
二、學情分析
1、學生在家中由父母指導自己製作“小名片”,將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面,可以用筆畫,也可以用電腦製作,但是前提是必須自己親手製作。
2、在家中準備自己的特長和愛好,上課時進行展示。
3、自己製作的作品。
4、準備上課自我介紹的內容。
三、重點難點
教學重點和難點:與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。
四、教學過程
4、1第一學時
4、1.1教學活動
教學過程：
一、匯入:
用小兔貝貝為主題人物放投影,背景音樂為《你的名字叫什麼》,學生根據音樂演唱歌曲並按歌曲內容說出自己的名字,進行邊表演邊唱。
二、熟悉本校的老師。
播放投影片,讓學生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學科,學生不知道的老師介紹。
三、做《找朋友》的遊戲。
1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)並進行才藝展示。
2、由老師第一個進行“找朋友”,找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。
老師頒發“小兔貝貝獎章”,引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵,表示對他人的尊重。
3、學生單獨做自我介紹。
如果每個學生都做介紹,一節課的時間肯定不夠用,可以用其他時間再進行介紹。
四、最後用《我們都是好朋友》作為本節課的結束。
在音樂的伴奏下,學生交換自己製作的“小名片”,而後,教師在音樂的伴奏下進行總結,大家同唱歌曲結束本節課的內容。
《我認識您了》教學設計2
教學目標：
1.通過“猜猜他是誰”的遊戲，回憶、認識任課老師，激發對老師的親近感。
2.通過觀看圖片、微課等，認識其他教職工，瞭解他們的工作與自己學習生活的關係，產生親近感，形成積極愉快的校園生活情緒。
教材分析：
學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為國小老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂於與師長交往，建立良好的師生關係以便更好地適應國小生活。教學時，引導學生髮現老師、校工的工作與自己的校園生活的關係，培養對師長的親近感。通過良好師生關係的建立，幫助學生獲得安定、愉悅的學校生活情緒，儘快入學適應。
學情分析：
進入國小，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們儘快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。教學本課時，學生已經學習兩週，由於活動範圍有限，接觸到的師長多為任課老師。學生對自己的任課老師比較熟悉，但對其他教職工缺少了解。
教學重點與難點：
重點：通過認識任課老師、其他教職工，瞭解他們的工作與自己學習生活的關係，激發對老師的親近感。
難點：主動去認識校園裡更多的教職員工，並形成積極愉快的校園生活情緒。
教學準備：任課教師以及部分其他老師的照片，體育老師顛球視訊，音樂老師的彈琴視訊，認識校工的微課，簽名活動視訊。
教學過程：
教學內容
課前：
兒歌欣賞《老師老師》
設計意圖：課前，用歌唱老師的音樂快速地帶領孩子進入課堂。
一、認識任課老師
師：我們開學已經兩週了。你們肯定認識了不少老師吧？說說都認識了哪些老師？我們一起來做一個“猜猜他是誰”的遊戲吧！請你能根據老師提供的資訊，猜猜他是哪位老師？
設計意圖：通過“猜猜他是誰”的遊戲，引導學生留心觀察老師，喚起他們生活的已有經驗，回憶進入國小以來自己接觸過的老師，激發對老師的親近感。
（一）老師描述某一任課老師的特點，讓學生猜是哪一位老師。
1.猜音樂老師。
師：這是一位女老師，她留著長長的頭髮，在你的腦海裡出現的是哪位老師呢？
預設：停頓，讓學生猜想
師：到底是誰呢？我們接著往下聽。這位老師還戴眼鏡呢！她是誰啊？
師：誰來跟音樂老師打個招呼。向老師問好時，說“您好！”（板貼）
喜歡任老師嗎？你們跟著任老師學會唱哪首歌了？我們一起唱唱。
2.猜體育老師。
師：這是一位男老師，經常帶著小朋友們在操場上運動。
出示體育老師顛球視訊
出示體育老師教孩子排隊、做操的照片。
師：鄭老師教會同學們學會這麼多本領，你想對鄭老師說聲什麼？（板貼：謝謝您）
（二）學生描述某一任課老師的特點，讓其他學生猜是哪一位老師。
預設：美術老師、語文老師……
師：美術老師為了給小朋友們上課，在認真地準備教具呢！準備教具會花費沈老師很多時間，她經常忙到下班都沒休息呢，真是辛苦啊！你想對沈老師說什麼？（板貼：您辛苦了）
回憶班主任老師與孩子共度的美好時光。
（三）反饋和小結
白板課件，拖動老師照片到相應學科上的小遊戲。
師：通過剛才的遊戲，大家應該都認識了我們的任課老師，對著課程表我們一起再來大聲地和老師打招呼吧！
設計意圖：通過拖動小遊戲，再次讓學生認識相應學科的老師。
揭題《我認識您了》（板貼）
小結：不論在哪裡見到他們，大家一定要親切地與老師打招呼哦！
二、認識其他老師
設計意圖：通過圖片，引導學生髮現自己周圍還有很多師長，由於不教孩子，平時接觸得少，孩子們比較陌生，利用圖片、談話帶領他們認識。
（一）交流：除任課老師外，你還認識哪些老師？
（二）出示學校教師集體照。
師：學校裡還有很多很多老師，你們看，我們學校一共有六十五位老師呢！
（三）認識校長，出示圖片。
師：你在哪裡見過她？
（四）認識大隊輔導員，出示圖片。
三、認識校工
設計意圖：通過微課視訊播放，引導學生走近工作人員，瞭解校工的工作與自己學校生活的關係，感受美好的校園生活離不開他們的辛勤付出，增加對校工的親近感，培養積極愉悅的校園生活情緒。
（一）交流：學校裡除了老師以外還有哪些工作人員？
（二）觀看微課《校工的工作》
微課內容：門衛、清潔工、食堂工作人員的工作情景。
四、課外拓展活動：我請老師籤個名
設計意圖：通過視訊播放，指導學生有正確地、文明禮貌地參加“我請老師籤個名”的活動。
（一）討論：學校裡還有那麼多老師和工作人員，可以怎麼去認識他們？
（二）學習微課：我請老師籤個名
（三）交流：視訊中的小朋友在活動中怎麼做呀？
（四）出示活動卡，佈置課外任務。
設計意圖：通過活動卡，採取任務驅動的方式，幫助孩子們去認識校園裡更多的老師。
板書設計：
3.我認識您了
請
您好
謝謝您
您辛苦了
《我認識您了》教學設計3
一、教學目標
1.知道在校園裡遇到困難可以向老師尋求幫助，相信老師會有很多辦法。
2.知道要尊敬老師和校園裡的師長，聽從老師的教導，和老師保持協調一致。
3.見到老師主動問好，能夠做到對老師有禮貌。
二、教學重點
尊敬老師，做到對老師有禮貌。
三、教學難點
尊敬老師的具體做法。
四、教學過程
活動一：快樂導航站
1.在學校裡和老師一起學習知識，和同學一起遊戲生活，你有沒有遇到過什麼困難和麻煩?請同學說一說，遇到這些事情，你是什麼心情，有什麼想法?是怎麼解決的?
2.同學們真會思考，能夠自己想辦法解決問題。請同學們看12頁三幅圖畫，我們來看看這三位小朋友遇到了什麼事?他們是怎麼做的?你有什麼解決的好辦法?
3.如果自己解決不了的問題，我們可以請誰來幫忙?結合三個不同的情境，分別請同學來演一演，如何請老師幫忙?
4.我們在以後的學習生活中，可能還會遇到一些自己解決不了的困難，我們可以放心地找到身邊的老師。
小組討論交流
出示情境：
(1)自己的書包帶開了，怎麼也系不上。遇到了不是教本班學科的老師，疑惑：可不可以找老師幫忙呢?
(2)學校有規定，不允許踩踏草坪，小同學的皮球不慎滾到了草坪了，怎麼揀出來?
(3)體育課剛下課，同學出了很多汗，拿出水瓶想喝點水，發現水瓶蓋打不開了，怎麼辦?
小結：老師每天和我們一起生活，就是我們的大朋友。在學校裡遇到困難，自己無法解決，可以請老師來幫忙，每一位老師都會幫助我們解決問題的。
活動二：點贊大舞臺
1.分別出示教材第13頁，看看圖中的小同學在做些什麼?小組同學討論，你贊同圖中哪位同學的做法，為他點個贊;不贊同哪些同學的做法，為什麼?
2.你在學校裡是怎樣尊敬老師的，說一說你的做法，為自己點個贊。
3.你還發現班裡的同學是怎樣尊敬老師的，誇一誇他們的做法，為同學點個贊。
4.你有沒有發現一些不尊敬老師的行為?幫助他們改正過來好嗎?我們來演一演。正確的做法應該是怎樣的。請同座位兩人一組，模仿以下情境的正確做法進行表演。
(遇到老師不打招呼、未經許可擅自翻老師的東西、遲到沒有喊報告闖入教室、上課搞小動作、和老師說話沒有稱呼等)
5.他們這樣的做法對嗎?現在，我們可不可以給他們點個贊。
小結：老師是我們成長路上的第一盞指路明燈：尊敬老師從每一位同學做起!如：在課堂上，用專心致志的目光看著老師，思考老師提出的問題;在校園裡，主動向老師問好表示出對老師的尊重;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對老師教導的回報，養成良好的品德，把自己鍛鍊成為祖國的棟樑。
活動三：尊師故事屋
1.課前，爸爸媽媽和我們一起蒐集了尊敬老師的故事。你都知道哪些故事?拿出自己蒐集的資料，給小組同學講一講。
2.哪個組願意推薦一位同學，給全班同學講一講。其他同學認真聽，你從中明白了什麼?
3.出示錄音任溶溶的繪本故事《爸爸的老師》，請同學們聽一聽，試著跟著讀一讀，思考：爸爸是怎樣尊重他的一年級老師的?
4.尊敬老師是中華民族的優秀傳統，說一說，你還了解哪些描寫老師的詞語、詩句等與大家一起分享。
小結：爸爸都已經是有名的數學家了，還忘不了他的一年級老師，對他的老師這樣尊敬，爸爸的行為是我們每一個人學習的榜樣。
活動四：轉盤轉起來看誰懂得多
1.剛才我們聽了很多尊敬老師的故事，知道一些尊敬老師的行為，這樣我們就能做到尊敬老師了嗎?
2.我們一起來做一個轉盤遊戲吧!
師生解讀轉盤遊戲規則：轉盤遊戲通過轉動圓盤完成。內環有一些學生的行為，外環紅星獎勵。學生分析行為是否正確，並正確說出理由。答對者獲得紅星獎勵。
小結：同學們的想法可真好!經過你們的努力，為我們的轉盤增色不少，能夠在點滴行為中體現出對老師的尊敬，這樣我們才能夠更加健康的成長。讓我們每個人都行動起來吧!
總結：古語說“一日為師，終身為父”，古人尊師重道的精神，被後世傳為佳話，令人學習和敬仰。尊敬老師是我們中華民族的傳統美德，老師教我們學習知識，培養我們各項能力。我們遇到解決不了的問題可以請老師幫忙，在學習生活中的一言一行都要體現出對老師的尊敬和禮貌，更要從內心裡敬重老師，並嚴格按照老師說的要求去做。
《我認識您了》教學設計4
教學目標：
1.認識給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。
2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。
3.學習尊重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學準備：
1.製作好教學課件。
2.事先與相關老師做好溝通，以便學生認識老師。教學時間：2課時教學過程：
第一課時
一、說一說
1.出示一張語文老師的照片，讓學生介紹一下這是誰？
2.同桌之間互相說說自己知道的老師，看能不能說出老師的姓名，所教的課程，外貌特徵等。
3.全班交流。
二、訪一訪
你還想認識哪些老師？（門衛值班老師、醫務室老師、心理諮詢老師……）
2.如何才能認識他們呢？我們去做個採訪吧。
3.和學生一起商量如何做採訪？
（1）要懂禮貌，見到老師要問好。
（2）要問明白老師姓什麼，如何稱呼，做什麼工作。
（3）注意觀察老師的外貌特徵。4.組織學生去採訪。
三、猜一猜
做翻牌遊戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。
四、畫一畫
1。畫一畫自己喜歡的老師。
2。拿著自己的畫介紹一下這位老師的特徵。3。對老師說句心裡話。
4。展示自己的'作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜歡的老師。
第二課時
一、想一想
1。出示圖片（羽毛球落在樹上了），說一說，圖上的小朋友遇到了什麼困難？他們應該如何在短時間內克服困難呢？
2。出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3。小結：遇到困難應該學會向老師求助。
二、演一演
1。如何向老師求助呢？
在向老師求助的時候一定要懂禮貌，同時說清楚自己遇到了什麼困難，希望怎麼樣。
2。創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。在表演的過程中學會求助。
三、辯一辯
1。看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。（1）在辦公室門口大聲吵鬧。
（2）對幫助自己包紮傷口的老師說謝謝。（3）對制止自己行為的老師不加理睬。（4）放學後和老師說再見。
2。讀兒歌《老師，您好！》，進一步明確該如何尊敬老師。附：兒歌內容老師，您好！
老師老師本領大，
會摺紙，會畫畫，
唱歌跳舞頂呱呱。
教我兒歌和電腦，
小朋友，都愛您，
深深向您行個禮，
輕輕說聲：“老師好！”
四、唱一唱學唱《老師您好》
《我認識您了》教學設計5
教學目標：
1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
教材分析：
學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為國小老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂於與師長交往，建立良好的師生關係以便更好地適應國小生活。教學時，引導學生髮現老師、校工的工作與自己的校園生活的關係，獲得對師長的親近感以及校園生活的積極愉快情緒。通過良好師生關係的建立，讓學生知道碰到困難，主動尋求校園裡的老師、工作人員等大朋友的幫忙，幫助學生獲得安定、愉快校園生活情緒的的體驗。
學情分析：
進入國小，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們儘快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。學生溝通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼兒園裡，學生已經學會向自己的班主任和任課老師求助，可是面對校園裡的其他老師和工作人員，如何尋求他們的幫助，學生還不是非常清楚。
教學重點與難點：
重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。
難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。
教學準備：
視訊《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”
教學過程：
教學內容
一、反饋交流，認識更多老師
設計意圖：通過分享活動經驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經驗總結出來。
學生反饋簽名活動的收穫。
二、遇到困難，知道尋求幫助
(一)播放視訊
設計意圖：通過視訊播放，創設情境，引導學生思考發生這樣的情況會怎麼辦。
視訊內容：小朋友的羽毛球打到了樹杈上拿不下來了。
(二)交流：發生這樣的情況會怎麼辦呢？
設計意圖：學生自由商討解決的方法，激發學生學習主動性，增加課堂參與度。強調在學校發生事情，可以尋求教職工的幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應國小生活。
(三)繼續播放視訊
設計意圖：通過視訊播放，讓學生學習正確尋求老師幫助的方法。
(四)交流：視訊中的小朋友是怎麼做的？
預設：他們很有禮貌；把自己碰到的困難說得很清楚。
(五)出示圖片：搶帽子受傷
同桌練說。
設計意圖：通過求助說話訓練，讓學生懂得有禮貌地去尋求教職工的幫助。
三、連結生活，解決實際困難
設計意圖：讓學生說說自己在學校生活中碰到的困難，解決困難過程中的一些經歷，喚起他們的生活經驗，使課堂內容來源於學生的生活，並能指導他們解決生活中的實際困難。
(一)交流：在校園裡解決困難的經歷。
(二)交流：在校園裡還沒有解決的困難。
(三)小組討論解決方法。
四、尊敬師長，注意文明禮貌
設計意圖：小裁判環節讓每個孩子判斷時出示“笑臉”或“哭臉”，讓形式更加趣味性，調動學生的積極性。
通過小裁判這一環節，讓學生知道做事時，要考慮他人感受；要遵從教導，瞭解規則；獲得幫助要主動感謝；平時遇到老師要注意文明禮貌。
(一)討論：生活中該怎麼對待老師。
(二)出示四幅圖，判斷對錯，並說明理由。
五、學習兒歌，全課小結。
設計意圖：用兒歌這一學生喜歡的形式，對禮貌待師進行強化。
結合兒歌，進行“文明之花”這一延期評價活動，將課堂學到的內容延伸到學生的日常生活中，幫助他們形成良好的行為習慣。
見到老師，要問好。
老師的話，要記牢。
老師辦公，不打擾。
有了困難，找人幫。
文明用語，記心上。
《我認識您了》教學設計6
教學目標
1、熟悉老師和同學。
2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、表現對老師與同學的喜愛，鍛鍊口頭表達和情感表達能力。
教學重難點
1、與人交際的基本技能。
2、自我介紹時的口頭表達能力。
教學過程
一、匯入（我喜歡和大家在一起）
1、說說你喜歡和什麼樣的人做朋友？（乾淨、整潔，學習好，經常受老師表揚的同學。）
2、你和誰是好朋友，為什麼要和他做朋友？（我們經常一起玩，我們在一起會互相幫助。
3、說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？還有誰？
4、生活中，還有一個人也一直關心幫助你，你們想知道是誰嗎
二、我認識的老師
1、我們來到學校這個新的環境上學已經半個月多了，你們現在有喜歡的老師嗎？你能給同學介紹你喜歡的老師嗎？
2、瞭解學生是否喜歡自己，讓同學們講講老師給他們的印象。
3、小遊戲（你說我猜）（請一名同學說出一個老師的特徵，再請同學說出該老師姓什麼、教的哪個班、哪一科。以此類推。）
《我認識您了》教學設計7
一、教學目標
熟悉自己所學的各學科的老師，願意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學科老師的課。
瞭解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，適應學校生活。
知道在校園裡有很多老師和我們一起生活，在學校裡學習生活感到快樂。
二、教學重點
熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。
三、教學難點
瞭解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。
四、教學過程
1、匯入：
同學們，除了爸爸、媽媽對你的呵護，在學校裡，還有一群人一直無私的關心你、幫助你，你們知道是誰嗎？
生：老師。
師：是的，各個學科的教師不僅教你們知識，還是你們生活上的好朋友。
今天，就讓我們來認識認識他們吧？
板書課題：我認識您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。
生齊讀課題。
2、遊戲：你說我猜
你有最喜歡的老師嗎？我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的遊戲。
遊戲規則：說出一位老師的特徵，如長什麼樣子，有什麼特點，或者來演一演這位老師，其他同學來猜猜這是哪位老師。
老師先來做個示範：短頭髮、大眼睛，每天第一個到班級，同學們遇到事都喜歡去找她。
看看你們猜的對不對？課件出示。你們喜歡這位老師嗎？你為什麼喜歡她？
你最喜歡這位老師的什麼？
你和她之間發生過怎樣的小故事呢？小結：這可真是一位和藹可親的好老師呀！
誰願意到臺前來說一說你最喜歡的科任老師？讓同學們猜一猜。
這位老師為什麼給你留下了這麼深刻的印象？誰能到臺前來表演一下你喜歡的老師，看看通過他的語言、動作或是神態同學們能不能猜出來是哪位老師。你的表演真是活靈活現，說一說，你為什麼記住了這位老師的語言（或動作、或神態）？
小結：同學們介紹的、表演的都非常棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎？
3、背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課件展示各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師。
師小結：在以後的學習生活中，我們會在這些老師的幫助下快樂的成長。
4、在學校裡，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務？他們是做什麼工作的？
你想認識誰？讓我們一起走近他們吧。
定格一些特殊的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、領做間操的體育老師等等，指導學生認識這些師長們。
小結：每一位老師和工作人員都非常愛這個學校，愛同學們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，照亮每一位同學。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。
5、小結：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，瞭解他們，熟悉他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。
