八月，熱浪籠罩著北京城。我們一行200多人，懷揣著火一樣的熱情，不遠數千裡前往首都享受文化的盛宴。與其說這是對知識的渴望，不如說這是對事業的追求。
在那裡我們貪婪的汲取專家們前衛的教育理念，豐富的教育案例，前輩們對課堂教學以及德育管理如數家珍，信手拈來，讓我心生敬意。十數天集中的思想薰陶，讓我這個剛剛走上教育戰線的年輕人有了幾點思考：
重新認識教育目的
自從2011年走上講臺，我就告訴自己，教師是知識的傳播者，要將自己的知識毫不吝惜的傳授給學生，為了更好地培養學生，為此不斷充實自己，通過學習武裝頭腦。可是，這次專家們的專業引領，讓我意識到自己四年來對教師的定義有失偏頗，對教育的理解更是過於狹隘。
首先，真正的教育應該是幫助每一個孩子享受到適合自己的學習及成長方式，我們必須停止對有差異的學生給予無差別的教育，而是給予有差異的學生合適的教育，讓每一個學生在我們的啟發下，都能發揮強勢智慧，從而回避自身的`弱勢。
其次，教育要盡最大努力釋放學生的潛能
每個人都是有潛能的，成績優異的學生不等於沒有弱勢，倒數的學生不代表沒有強勢。作為教師，應該做到尊重學生的各有所長、各有所短，好的教師應該讓學生享受自己的課堂，而不是將學生硬生生的困在課堂上，管出來的學生，對老師不是尊重，對課堂不是嚮往，應該說只是迫不得已的順從而已。
課堂改革是提升教育質量的敲門磚
雖然我們提倡課堂改革很多年，但是效果並不明顯，許多學校依然是穿新鞋走老路，專家的介紹讓我再次明白，好的課堂不僅要有效也要有趣。撬起教育質量的課堂改革在於走出講授，走進合作或者差異發展，以便更好的釋放學生的潛能，同時，也清晰意識到我們在課堂改革中的幾個誤區：
1、課堂上學生的活動形式化。只看課堂表面活躍，討論、展示只圖熱鬧，成為表演秀，學生學習活動層次低，缺少實際內容。由此我想到了自己聽過的一堂公開課《孫權勸學》，在課堂的最後幾分鐘，有三名同學上臺扮演孫權、呂蒙和魯肅進行對話，當時我還覺得形式很新穎，學生興趣很高，現在想想其實是失去了語文課堂的本真。這一課學生應該學會的是生動的對話描寫，而不是藝術表演。
將教師一言堂變為優秀學生的一言堂，教師讓優秀的學生走上講臺，其實充當的仍然是老師的角色，在公開課上，為了追求所謂的效果，成績不好的學生很自覺地迴避所有問題，生怕回答錯誤影響全域性。因而，一堂課下來，呈獻給聽課老師的是老師沒講，學生卻都會，並且學生的學習能力非常強並且素質特別好，殊不知這樣的所謂高效課堂卻是用大部分學生的沉默和配合換來的，這樣的課堂改革只是將課堂送給了那些優秀的學生，發揮了那些不需要鍛鍊也固然突出的孩子，而真正需要鍛鍊的學生卻默默的躲在角落裡。
3、錯誤使用多媒體。有些學校和老師，錯誤的認為課堂教學改革中必須使用多媒體，因此每節課無論是否真正需要多媒體的輔助，都要生搬硬套的藉助課件來教學，有時候不僅耽誤了課堂寶貴的教學時間，甚至給學生造成眼花繚亂的感覺，反而影響對新知識的接受，將簡單的問題複雜化。
語文課堂上，音訊、視訊等教學手段取代了語言感悟。
語文教學就是要培養學生聽說讀寫的能力，通過教學活動的進行，促使學生的全面發展。然而現在的有些課堂，明明應該是老師範讀，卻變成了視訊或音訊的形式，學生將會被動態的畫面所吸引，必然忽略了文字的內容。
快樂學習，幸福工作
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。專家們的風采令人讚歎不已，更要見賢思齊。一直以來我都認為做老師不容易，不僅需要學識也需要愛心，可是這次學習讓我明白，除此之外，如果想成為一名好老師，需要的更是與時俱進的思想以及科學的方法。值得慶幸的是，自己還沒有在教師這條路上走太多的彎路，只要肯虛心一切都不晚，從此刻我要真正開始用心學習，用心做事，用心育人。既然在艱難的徘徊中選擇了三尺講臺，就要接受他的瑣碎與平凡，更要為此清貧和奉獻。也只有熱愛和用心才能享受到職業的幸福。
本次北京之行，更堅定了我從師的信念，也許外面的世界很精彩，但也有很多無奈。如何在繁華的世界中尋找一片心靈的淨地，對於我們教師尤其是年輕教師來說，應該問問自己內心真正的喜歡的是什麼?也只有找到適合自己的舞臺，方能跳出最美的舞步。
“不忘初心，方得始終”。在我們抱怨工作忙碌，自責放棄更好的選擇的時候，不妨提醒自己當初為什麼堅持不放棄。“不辜負自己走過的路”是我一直的追求，尤其是教育工作，是一份良心的工作，來不得半點兒虛假，我一定要全力以赴;“腳比路長”更是我最堅定的信念，無論自己的選擇是對還是錯，迎接我的是風雨還是豔陽，我永遠都會用熱愛和激情上好每一節課，用陽光和魅力感染每一個學生，用智慧和學識薰陶每一個思維。在努力耕耘，用心培育不求所取的時候，靜靜享受那份守望雛鷹展翅的喜悅與幸福。
“天空的高度取決於鳥兒的翅膀。”作為年輕教師，我們不能止步於做一個走上講臺的合格教師，而要力爭成為站穩講臺的好老師。不要以前路漫漫，佈滿荊棘為藉口，因為“你若知道自己的方向，世界都會為你讓路”!
