一、質疑引入
1. 讀題目，質疑。
2. 利用手中資料初步瞭解長廊。
二、朗讀課文，初步感知
1. 課文介紹頤和園的長廊被列為“吉尼斯世界紀錄”，你們知道“吉尼斯世界紀錄”的意思嗎？想了解長廊這一全球的畫廊之冠嗎？讓我們走進課文去欣賞一下吧！
2. 自由讀課文，想想作者筆下的長廊是什麼樣子的，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。
3. 出示全文的生字新詞，開火車讀，並把生詞所在的句子讀一讀。
4. 分小組讀課文。注意在評價中正音。
5. 讀完全文，你感覺這長廊怎麼樣？
三、細讀課文，感受長廊的美
1. 第3～10段是按什麼順序介紹的？
2. 默讀課文，你從中瞭解到什麼？
（學生交流，適時點撥，讓學生有條理地敘說。）
3. 引讀第4～6段。通過引讀，感受長廊的“三絕”。
（1）抓住關鍵詞句讓學生多讀，體會長廊的美，如“依山傍水”、“美景隨水波而動，隨四季而變”。
（2）反覆品讀欣賞下列句子。
A. 園中美景隨水波而動，隨四季而變，真可謂是變化無窮。
B. 在273間長廊裡，一間一景，一景一畫，景色變化和諧。真是人在廊中走，景在身邊移。
（3）再讀這幾段，通過齊讀、賽讀等形式，讀出長廊的美，在指導朗讀的過程中因勢利導，感受幾個句子的妙處。
（4）有感情地朗讀。
4. 第8～10段。
（1）第8段在文中有什麼作用？前面還有起到相同作用的'段落嗎？
（2）自由讀，你讀懂了什麼？還想知道什麼？
（學生交流，想象畫面的內容，編故事。）
5. 齊讀最後一段，讀出對長廊的嚮往。
四、鞏固感知
1. 同學們已經領略了長廊的風姿，能按順序說說嗎？
2. 你現在頭腦中的長廊是什麼樣的?用上課後4題的詞語說給同桌聽一聽。
五、練習與拓展
1. 讓學生蒐集有關頤和園和長廊的資料。
2. 小練筆：校園的一角。
