各位領導、老師，大家下午好!
現在我對高三11(班)20xx年的大學聯考工作做以總結和彙報。在20xx年的大學聯考中。高三(11)班一本上線率80.8%。二本上線率97.8%。600分以上三人。回顧這一年來的大學聯考備考工作，有得也有失。
其中做得比較好的地方有：
一、幫學生明確目標，樹立信心。
在20xx年假期補課的第一次班會上。我就明確的告訴同學們：我們作為勵志班，20xx年的大學聯考目標是全班同學都考上二本，並且絕大多數同學要考上一本。並且詳細分析了要實現這個目標，我們所面對的困難和所要做的努力。幫助同學們樹立一個信念：只要大家足夠努力，我們完全有可能實現這個目標。並幫助每個學生根據自己實際，制定大學聯考分數目標計劃，並努力為實現這個目標不懈努力。
二、嚴格進行班級日常管理。
雖然到了高三，班級管理的重心更側重於學生的成績的提升。但是班級日常管理工作不但不能鬆懈，反而要更加加強。只有保持一個好的班級氛圍，才能保證在最後的大學聯考當中，取得一個相對不錯的成績。去年這一年，我一直嚴格要求學生：保證學生能按時到校，早晚自習學習狀態集中，上課狀態好，資料按時完成。並一直堅持到最後一個晚自習。
三、動態管理學習小組。
從高一開始，我們班就建立了五個學習小組。按照成績均衡，學科互補原則進行分配。在上高三之後。我和班幹部、組長對學習小組進行了細緻的調整。特別是同桌的搭配上，進行了細心的考慮。力爭同桌的兩位同學，在學習上能夠相互促進，而不是相互干擾。事實證明，這一舉措，有效地促進了小組內同學成績的整體提高。特別幫助了那些學習上相對比較困難的同學，使他們順利的考上了二本、一本。
四、成績分析會
高三每次大型模擬考試之後，我都會在班會上對班級成績進行分析。從班級整體成績、學科成績、學生個體成績等各個層面進行分析。找出這一階段備考中存在的問題，並提出解決的方法。在之後一個階段，重點督促解決。針對成績起伏較大的學生，個別談話，瞭解情況，解決問題。
五、抓好尖子生、臨界生
根據模擬考試成績，確定好班級的重點學生和一本、二本臨界學生。將這些學生分解給各科任老師，重點加以關注。六科老師相互配合，提高這些學生的整體成績。
六、心理疏導
在高三的備考過程中，學生心理壓力很大。特別是第二學期，大型模擬考試多，部分學生成績起伏大，很容易出現各種各樣的心理問題。學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，對學習成績和心理產生很大影響。面對這些問題，我爭取做到及時發現，及時談心，及時解決。例如，在大學聯考前一月左右，我瞭解到部分同學由於幾次模擬考試成績較低，已經準備放棄努力，把希望寄託於第二年的補習。針對這種情況，我及時召開主題班會，並私下和這些同學交流。使他們堅定信心，努力到了最後。
做的不到位的地方主要在心理健康教育方面：
每三年帶一屆學生，但每屆學生都是不一樣的。這一屆學生，大多數已經是00後。這屆勵志班學生和之前的學生相比，有自己的優點：如思維更加活躍，學習能力也更好。但身體素質，特別是心理素質，比較弱。我對這一方面，意識不到位，也是受能力所限。對心理健康教育不太到位。上高三之後，有兩位成績優秀的同學，由於身體和心理方面的原因，沒能堅持走完高三，參加大學聯考。我對此，一直深感遺憾。
18年大學聯考已經結束，有成績，有亮點，也有遺憾。總結過去是為了更好的迎接未來。相信，有了我們今天的反思和總結，我校20xx的大學聯考備考一定會更好，謝謝大家。
大學聯考備考工作總結 篇2大家下午好!20xx年的大學聯考已落下帷幕，有收穫，也有遺憾。不論結果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結。下面我將高三5班的備考工作總結如下：
1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎麼過”為主題的班會課，學生們暢所欲言，各抒己見，每個學生對自己的高三生活都充滿期待，並請班上三名補習的同學談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學們之間的溝通，讓他們意識到重複和堅持就是成功的法寶。只要肯重複，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內心的恐懼，輕裝上陣。
2.合理定位，明確目標。根據高二一年的學習成績和我對他們的瞭解，我將全體學生分為三類：尖子生，臨界生，後進生。通過分層談話幫助他們確立了目標：尖子生的奮鬥目標是上一本線，臨界生的奮鬥目標是上二本線，後進生的奮鬥目標是上三本線或達到一中的補習線。同時對他們在一輪複習中的側重點進行指導。
3.關注情緒，適時疏導。進入高三的前幾周，學生的學習狀態較好，熱情高漲。但隨著難度加大，學生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學習變為被動接受，尤其在4次診斷考試後，學生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產生自暴自棄、逃學厭學、不思進取的負面情緒。這時就需要我們做好心理疏導工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視訊和講解身邊的勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續前行。
4.率先垂範，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習後，遲走幾分鐘，在教室裡多待一會兒，讓學生感受到備考的道路上，他們並不孤單，老師們始終陪伴著他們。越到最後，越要嚴格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發揮好自己的帶頭作用。
5.凝聚團隊，形成合力。為了便於溝通，我班建立了家長微信群、任課老師QQ群、高三5班QQ群，充分調動每一位家長、老師和學生的積極性，群策群力，發揮集體智慧。
備考中需要改進的兩點：
1.臨界生的轉化不到位。由於臨界生人數較多且不斷的調整，從而導致對臨界生的關注度不夠，答題卡面批次數較少，面對面輔導的機會較少。
2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學生的思想工作，沒有做家長的思想工作。
最後，藉此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝願5班的全體同學，願你們再接再厲，學業有成。
大學聯考備考工作總結 篇3一年來本人主要負責20xx級(5)班(理科班)和(10)班(文科班)的語文備考教學工作。這一年來，在學校行政領導和高三級組的指導下，本人與備課組老師一起勤奮耕耘，如期完成了大學聯考備考工作。
從公佈成績看，年級參考人數680人，達本科線人數(含術科班)72人，達專科A線以上人數241人，達專科B線以上人數483人，保持了大學聯考良好勢頭，取得了優異的大學聯考成績。其中語文年級平均分為84.2分，及格率為36.18%，最高分123分，100分以上(含100分)人數共71人，90分以上(含90分)人數共270人，均優於大學聯考前的歷次模擬考試成績。本人所任教的兩班語文成績也較為理想，平均分(均為85.95分)和及格率(5班為43.3%，10班為41.3%)均超過年級平均數，100分以上共18人(5班8人，10班10人)，最高分(5)班為110分，(10)班為113分。總的看，文科偏弱的理科尖子生大多沒讓語文拖後腿，文科較好的文科尖子生基本能發揮語文優勢，所任教兩班絕大部分有望衝擊本科和專科A線的學生考出較理想的成績，為實現我校20xx年大學聯考備考目標作出了應有的貢獻。
今年實行“3+綜合(文科或理科)”大學聯考模式考查，儘管大學聯考模式有所變化，考試題型經常變化，內容不斷更新，但大學聯考語文考點基本不變。要想考出好成績，語文備考最主要的是紮實地打好基礎，實現學生由知識積累向答題能力、應試能力的轉變。為吸取經驗教訓，讓日後自己的語文教學工作做得更好，特就20xx年大學聯考備考的主要做法作如下總結。
一、依據《考綱》，制訂計劃，做到“四個統一”。
在借鑑本校近三年大學聯考語文備考策略的基礎上，我們深入研究20xx年大學聯考《語文科考試大綱》和《語文科考試大綱說明》，對比新舊《考綱說明》，深入研究《考綱說明》中的`“題型示例”，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等，分析其中的“變”與“穩”。並儘快熟悉新學生情況並根據他們的實際，及時制訂了應對策略和複習計劃，科學安排時間，跟同組老師的教學協調一致，在復課中做到組內“四個統一”，即統一計劃，統一內容，統一進度，統一使用資料，統一測試，有步驟、有條理地進行復課，充分發揮備課組力量，將大學聯考備考計劃貫徹到備考的各個環節。
二、根據學生實際，合理安排複習時間，分階段安排復課內容。
為提高備考效益，根據備課組計劃將總複習分為幾個階段：
第一階段從高三開學到江門統測前，是考點專項複習階段，主要使用某晚報出版社的廣東專版《360°大學聯考語文總複習用書》。根據10年考試大綱和考試說明，逐個對考點進行知識梳理，分語言知識及運用、文言文閱讀、古詩鑑賞、現代文閱讀、寫作五大板塊進行。複習要求穩紮穩打，追求實效，複習每類知識時都要明確考點要求和能力要求，講清方法，幫助學生構築語文知識網路。
第二階段江門統測後到廣州二模前，是查漏補缺階段，主要使用華南師範大學文學院出版《語文月刊20xx年大學聯考語文分類練習專刊》和長江日報報業集團主辦的《大學聯考語文考試指南報(廣東專版)》。重點是加強閱讀和寫作訓練，規範答題模式，並對江門、廣州前後共三次模擬考試中暴露出的問題，進行有針對性的強化訓練，消除學生在考試中出現的知識盲點、弱點，增強語文應試能力。
第三階段廣州二模後到大學聯考前，是學生自復階段。以學生自復為主，引導學生迴歸課本，回顧複習過的考點，注重指導學生進行知識、方法的整理和歸納，加強學生心理輔導工作，使學生以最佳狀態參加大學聯考。
三、努力夯實基礎,爭取提高能力，做到有效備考。
本屆高三學生與往屆的相比，學生普遍基礎較差，尖子生極少，中下層偏多，落後面較大，學生理解分析能力、寫作能力普遍都不足，學生學習的信心薄弱，備考形勢極為嚴峻。我們下功夫抓好基礎，字詞、句子及名句默寫，從接手兩班開始，就和備課組的其他老師一起制定了夯實學生基礎、提高學生能力的計劃，做到有的放矢。
1、優化早讀安排，夯實學生基礎。本屆備考考慮到學生情況，我們提前一個學期開始進行每週兩次的早讀基礎小測，精選精編基礎題目，讓學生從基礎開始，加強基礎識記，強化基礎限時訓練，紮紮實實打好基礎。在此同時，加強學生語文素養的培養，鼓勵學生多讀書讀報，多積累新鮮可感的素材，擴大視野，積累素材，由讀促寫。
2、做到突出重點，提高能力。在複習過程中，我們要求學生全面提高，也根據學生和學科實際，突出重點，突破難點，帶動全面提高，從而提高復課效率。文言文閱讀歷來是我們學生的一個難點，我們緊緊抓住必修本與選修本上的文言篇目，精編文言實詞和虛詞強化訓練題，注重課內知識的梳理，以此作為突破口，夯實文言基礎。繼而進行一系列的文言強化訓練，把文言實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等知識點落到實處。同時要求學生在閱讀過程中要善於思考，善於總結，學會比較歸類，形成文言閱讀的感性基礎和語言感知能力，提高文言文閱讀解題的速度和準確率。
3、關注臨界生，加強臨界輔導。備考中我們加強了對臨界生的輔導，根據實際情況，分為集中輔導和個別輔導。各班老師利用堂上和課餘時間，對自己所任教班偏科生進行心理上和知識能力上的個別輔導。江門模擬試後又結合考試成績，按文理科每班挑出七八個輔導學生名單，組成理科和文科輔導班，分別由黃麗華校長助理和備課組組長鬍劍老師負責，利用週三下午自習課時間集中輔導作文備考，以訓練寫作提綱為主，提高了學生大學聯考作文審題立意、構思謀篇、表達思辨等能力，在經過一段時間的訓練後，這兩班學生寫作能力有了較大的提高。另外在語言表達運用題方面也對學生進行了輔導。語文的個別輔導和集中輔導都取得了較好的效果，在大學聯考中各班的語文成績都較平均，平均分和及格率均較接近，也為提高學生有效上線人數作出了應有的貢獻。
4、注重群策群力，堅持分工合作。本屆高三語文備課組堅持每週一次的備課組活動，堅持分工合作，把近幾年的大學聯考題吃透，把握命題特點，明確考點變化，每人各司其職，負責相應考點，選好、編好資料，精編習題。
5、加強檢查批改，做到全程監控。語文要背要記的東西很多，我們的學生學習自覺性普遍不強，我們加大力度，做好常規檢查，每個星期堅持進行兩次早讀比賽或基礎小測，老師批改檢查，全程監控學生的學習狀態，及時幫助學生解決學習中遇到的問題。
四、戒驕戒躁，放眼未來，憧憬語文新天地。
20xx年大學聯考已結束，今後我們要戒驕戒躁，放眼未來，將爭取把工作做得更好，爭取語文教學和大學聯考備考獲得更大的進步。
1、應適應大學聯考作文命題的新變化，加強作文訓練的針對性。近幾年作文命題出現很明顯變化，要求學生寫自己的東西，考查學生的原創能力。我們應結合我校學生實際，除了訓練好議論文，還需要花大力氣去訓練記敘文。比如我校是全寄宿學校，學生與外界聯絡較少，但我們可以指導學生結合住校生活去寫自己的經歷和感受，保證作文的原創性和真實性。
2、加強與其他學科的協調，有針對性地提高成績。本次考試最高分為123分，但上100分的較多，但臨界人數(75—89分的，5班26人，10班27人，其中有部分是上線偏科學生)還較多，有效人數還需要提高。若能加強學科之間的平衡，可有針對性地提高學生語文成績和大學聯考總成績。
3、更有針對性地加強培優扶偏，進一步提高語文有效上線人數。我校學生偏科尤其嚴重，近年來由於加強了臨界生的輔導，學生總分上線人數已有相當大的提高，但還有部分學生雖資質相當不錯，因為基礎方面、學習方法及學習態度等問題，大學聯考語文成績還不理想，令人惋惜。如果及早著手偏科生的心理和知識輔導，加強培優扶偏工作，那麼將進一步提大學聯考生的語文有效上線人數。
4、加強語文教師的培養，積極開展校內外語文活動，增強學生學習語文的熱情和興趣，提高校內、區市內及省內語文考試成績，讓實中的語文學科獲得應有的地位，讓實中的語文教師在同行中更有自信，開創出屬於實中語文教師的新天地。
