英國技術預測專家詹姆斯·馬丁經測算表明:人類的知識在19世紀是每50年增加一倍,20世紀初是每10年增加一倍,70年代是每5年增加一倍,而近10年大約每3年增加一倍。可見,知識總量在以爆炸式的速度急劇增長,知識就象產品一樣頻繁更新換代,很快過時。資訊不斷擴充,誰能掌握更多資訊,誰就能抓住更多的機遇。在飛速發展的資訊時代,網路教育正在走進我們的生活之中,無論你對它的認識如何,它正在為構建大教育體系發揮出越來越不可替代的作用。恰如高歌所說:由於網際網路的存在,這個世界已經變小了,小得就像一個家。由於網際網路上教學資源的存在,我們的教學也已經變小了,小得就像一個課堂。我們不再需為了資訊交流和學習而跋涉、而等待,一切只在滑鼠的點選之間。
確實,以計算機技術為主體的資訊科技在學科教學中的應用,大大豐富了學科教學媒體手段,它使人機互動水平發生質的飛躍成為可能。而網路技術的運用,它不僅體現技術上的先進性,而且更能體現以學生為主體的教育理念,在培養學生綜合語言運用能力方面大大優於迄今為止的各種教學手段。而且,在如今提倡的校本教研及教師專業化發展中,網路起著不可? 媧的作用?BR>《全日制義務教育普通高階中學英語課程標準》(實驗稿)中明確指出:在開發英語課程資源時,要充分利用資訊科技和網際網路絡。課程標準提出這一要求有三個原因:①網路上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。②計算機和網路技術又為個性化學習和自主學習創造了條件。通過計算機和網際網路絡,學生可以根據自己的需要選擇學習內容和學習方式。具有互動功能的計算機和網路學習資源還能及時為學生提供反饋資訊。③計算機和網路技術使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。網路上的英語教學資源是豐富的,但是教師是否關注到其重要作用了呢?如果開始在用,其運用的層次及效果又是如何呢?是真正改變了學習方式還是教師挪個地方趕時髦而實質上“換湯不換藥”呢?帶著這些疑問,筆者對海寧市25所中學的英語教師進行了一次隨機問卷調查。
二、英語教師網路資源使用情況調查與分析。
調查物件:海寧市25所中學共27名英語教師。調查時間:2003年6月16日。
調查形式:問卷及訪談。
調查結果:96%的教師上過網,地點主要在學校及家中,其中63%的教師參加過網路使用相關的培訓。個人擁有電子郵箱的佔44%,但? 臚行、學生等通過郵件交流的兩項平均?7%左右,擁有個人主頁或個人論壇的比例為零。被調查者中網齡不到半年的比例最高,為41%;在上網時間方面,每天在30分鐘以下的比例最高,為67%。96%的教師認為網路對英語教學有或有很大的促進作用,且44%的學校有使用網路進行授課的條件,但使用過的教師僅為22%,且這其中的大部分只是嘗試過一次。不過,89%的教師認為網路在未來英語教學中將發揮越來越大的作用。現在常去的教學網站有K12中國中國小教育教學網、中基網及人民教育出版社網站等,搜尋引擎主要是Google,但在訪談中發現大部分教師不會正確使用搜索引擎,常出現無法搜尋的情況,主要是不懂搜尋技巧及儲存的技巧。
三、提高搜尋及管理資訊的技巧。
網際網路是一個海量的寶庫資料稱全球目前的網頁超過30億,網站超過兩千萬個。要在如此浩瀚的資訊海洋裡尋找自己所要的資訊,真像“大海撈針”一樣。搜尋引擎正是為了解決這個“迷航”問題而出現的技術,它成了我們開啟資訊寶庫的金鑰匙。然而,國外的一次調查結果顯示,約有70%的人對搜尋的結果感到不同程度的失望。作為網際網路的第二大服務,這種狀況應該改變。筆者從調查分析可知,教師的整體搜尋水平也急待提高。要準確地搜尋到想要的資訊,應注意這樣幾個方面:
1.選擇好搜尋引擎。
現在網際網路上大大小小的搜尋引擎數以萬計,而且很多都稱自己是最強勁的。要是不多作了解,即算是用了,也可能是事倍功半,甚至越搜越糊塗而迷失方向。所以選擇恰當的搜尋工具是重要的第一步。搜尋工具的選擇有這樣幾條判斷標準:①快速。查詢速度當然是搜尋引擎的重要指標。②準確。準確性高是我們使用搜索引擎的宗旨。好的搜尋引擎內部應該含有一個相當準確的搜尋程式,搜尋精度高,查到的`資訊總能與我們的要求相符。③易用。易用也是我們選擇搜尋引擎的參考標準之一。④強勁。理想的搜尋引擎應該既有簡單查詢的能力,也應該有高階搜尋的功能。高階查詢最好是圖形介面,並帶有選項功能的下拉選單,可以使用邏輯符號等。
2.使用搜索引擎的常用技巧。
各個搜尋引擎都提供一些方法來幫我們精確地查詢內容,使之符合我們的要求。不同的搜尋引擎,提供的查詢技巧和實現的方法各有不同,但一些常見的技巧是大同小異的。
①簡單資訊查詢。簡單查詢是最常用的方法,即輸入一個關鍵詞進行搜尋。
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sp; ②使用雙引號進行精確查詢。簡單查詢往往會反饋回大量不需要的資訊,如果查詢的是一個片語或多個字,最好的辦法就是將它們用雙引號括起來(在英文輸入狀態下的雙引號),這樣得到的結果最少、最精確。
③使用加減號限定查詢。很多搜尋引擎都支援在搜尋詞前冠以加號(+)限定搜尋結果中必須包含的詞彙,用減號(-) 限定搜尋結果不能包含的詞彙。
④使用邏輯詞輔助查詢。比較著名的搜尋引擎都支援使用邏輯詞進行更復雜的搜尋設定,常用的有:AND(和)、OR(或)、NOT(否)及NEAR(兩個單詞的靠近程度),恰當應用它們可以使結果非常精確, 另外, 也可以使用括號將搜尋詞分別組合,如要查詢的內容必須同時包括“network, English, teaching”3個關鍵詞時,就可用network AND English AND teaching來表示(輸入代表邏輯關係的字元時,一定要處在半形狀態)。
當然,我們也不能只依賴搜尋引擎,因為據統計,約52%的資訊通過搜尋引擎是搜尋不到的。因此在使用搜索引擎的同時,我們還要善於使用各網站的連結,進行層層下挖式的搜尋。
3.複製及儲存資料的技巧。
通過搜尋找到相關資料後,我們往往把所要的資訊進行復制和貼上,雖然是很簡單的事,但還是有一些技巧的。比如從網頁上直接複製到WORD文件中,往往會出現一個框,或是行間距很大且難編輯,其實只要我們在複製的時候,不是點快捷鍵“貼上”,而是點工作列上“編輯”中的選擇性貼上,再點“無格式文字”就不會有這樣的煩惱了。有的網頁是禁用複製功能的,這個時候,我們可以用“Ctrl+C”進行復制再貼上,如果選都無法選中時,則可按住Ctrl鍵進行選中再複製。如果網頁是加密的,而你很想要它的東西,就需要軟體(SnagIt)進行這一工作。當然,在使用這些資料時,我們要尊重智慧財產權,千萬要註明出處,這樣,用於教學及非商業性活動等是不違背法律的。
4. 加強資訊管理,建立自己的資訊庫。
上網時間久了,下載的資料多了,加強下載資源的管理就顯得很有必要,不然,就應了資訊理論中的著名公理:資訊多了等於沒有資訊!筆者在使用過程中體會到:在自己的電腦上,按一定的方式進行資訊的分類儲存,對於提高資訊的管理、使用是很有益的。作為英語教師,可以設立論文、課件、素材庫、試題、課堂教學、聽力、閱讀、口語、寫作、語法、學習方法、心理學、學科整合等多個資料夾,然後在這些資料夾中還可再分,如課堂教學這一資料夾,還可在其中建立教案、活動設計、教學遊戲等子資料夾。
此外,對各種站點不熟悉的初上網者來說,可從訪問一些優秀站點開始自己的網上衝浪之旅。由於這些網站的資訊相對比較全,這樣可以方便地的獲得所要的資訊,還可以在使用中逐步積累上網經驗,並在這些網站的連結中發現更多的有用資源。
