教學目標:
1、結合買文具的情境,理解小數的意義,體會小數的特徵,《買文具》教學設計。
2、能認讀寫簡單的小數。
教學重點難點:
重點是認讀寫簡單的小數,難點是明確小數的意義與特徵。
教學過程:
一、創設情境,匯入新課。
師:同學們,你們以前買過東西嗎?
生:買過。
師:都買過些什麼?
生1:買過鹽。
生2:買過鉛筆。
生3:買過瓜子。
…
師:那麼你能說出它們的價格嗎?
生1:鉛筆1角錢一支。
生2:一包瓜子5角錢。
生3:本子3角錢一個。
…
師:可見,同學們知道的可真不少,那麼今天老師就帶你們去文具商店看一看買文具好嗎?
生:好!
(師板書課題,出示情境圖:文具商店裡:鉛筆0.5元,尺子1.06元,筆記本3.50元,水彩筆16.85元)
二、學習新知:
1、師:請同學們仔細看圖,你能從圖中瞭解到些什麼呢?
(生觀察後回答)
師:你們知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎?同學們先自己想一想,然後在小組內把你的想法互相說一說。
(生獨立思考後小組內交流)
師:哪個小組來彙報一下?
生:鉛筆0.50元,也就是5角;尺子1.06元,也就是1元零6分…
2、師:同學們真聰明,你們想一下,價格標牌上的數與元角分之間有什麼聯絡呢?
(1)小組討論,師巡視指導,教案《《買文具》教學設計》。
(2)小組彙報。
(3)教師小結。
3、師:現在我們來看一下0.5、1.06、3.06、16.85、8.00這些數與以前學過的數一樣嗎?為什麼?
生:不同,因為有個點。
師:非常好,所以我們把這樣的數叫小數,中間的點叫小數點。
4、師:小數該怎樣讀、怎樣寫呢?
(1)自學課本。
(2)指明回答,師適當補充。
5、師:有位售貨員叔叔不小心把筆記本標價牌上的小數點位置點錯了,3.50元寫成了0.35元,這樣會造成什麼樣的'後果呢?
(1)小組討論。
(2)指名說一說,教師小結,特別強調小數點的重要性。
三、固練習:
1、填一填,相信你能行。
2、出示投影:
1張5元
4張1角
1枚1分1張10元
1張2元
1張5角1張2元
4枚1分
元角分
是元元角分
是元元角分
是元
(1)學生獨立解答。
(2)指明說,師總結。
3、說一說
統計年本學期教科書的年價格,並與同伴說一說。
例如:數學7.40元,也就是7元4角。
4、遊戲
用附頁1中的人民幣遊戲,同桌一組,一個說元角分,一個用小數表示。
四、課堂小結
師:通過這節課的學習,你有哪些收穫?
生1:我知道了什麼是小數。
生2:我學習會了小數的讀法、寫法。
生3:…
板書設計:
買文具
像3.50、1.06、16.85…這樣的數叫小數。
16.85
小數點讀作:十六點八五