在觀看完一部作品以後，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀後感好好地作記錄了。在寫觀後感之前，可以先參考範文，下面是小編整理的嗝嗝老師觀後感：最好的教育，是愛與喚醒，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
先天的尷尬病灶，身患圖雷特氏綜合症的奈娜從求學到求職，飽嘗了一般人無法體驗、甚至難以承受的失敗——無數次被拒之門外。的確，一個連語言表達都做不到連貫的人，即使具備教育學學士、心理學碩士等高學歷，似乎也不適合做教師啊！然而，哪怕被自己畢業的母校拒絕了5次，哪怕被自己的親生父親持續置疑，奈娜卻依然不改初衷，立志要當一名教師。
為什麼如此執著呢？還得從影片的片名說起。從小，奈娜就患上了一種罕見的怪病，這個病讓她說話時不停發出類似打嗝的怪聲，這，就是片名“嗝嗝老師”的由來。因為這個病，她一直遭受同學和周圍人的嘲笑，甚至還有父親的'嫌棄；也是因為這個病，她年少求學時被12所學校拒之門外。最終是聖蒂克校長的一句“我們會像對待其他學生一樣對待你”，讓奈娜獲得求學機會，並感受到了從未有過的平等待遇，於是在心中種下了當一名好教師的種子。
學有所成的奈娜整整求職5年，在經歷了18所學校無數次的拒絕，終於等來了母校給她遞出的橄欖枝，不料這背後是更大的困境。因為她面對的是一群因土地徵用，暫時被併入聖蒂克這個“高階私立學校”的14位“貧民窟問題學生”；是一群在七個月裡氣走八名老師的“超亂班級”；是一群遭全校師生唾棄白眼而自暴自棄的叛逆少年。然而，也是14個有思想、有自尊、愛憎分明的鮮活少年。
所有的殘缺裂縫，都是為了吸取愛的能量。從小就飽嘗歧視的奈娜，特別感同身受這些孩子的遭遇。面對著他們一次次不懷好意的惡作劇，奈娜慈悲的選擇了接納和包容，並堅定的站在一起，一次又一次幫孩子們向學校爭取公平公正的待遇，不惜替他們背黑鍋，受排擠。
奈娜堅信，這些“貧民窟問題學生”的根本問題，不是孩子們自身的問題，而是社會、家庭，還有學校環境等多重因素，扭曲了孩子們原本純真向上的天性。他們之所以如此叛逆，正是他們變相表達對愛與平等的呼喚，渴望得到公正的關注。
