隨著新學期的開始，六年級的音樂越來越多姿多彩，下面本站小編為大家帶來的是最新六年級音樂教案範文，僅供各位教師參考!
一、開心的感覺
《開心的感覺真好》
一、教學目標：
1、會使用音樂標記，有感情地演唱歌曲《開心的感覺真好》。
2、在圓舞曲基本舞步的學習中、聆聽體驗中感受3/4的韻律特點及歌曲風格。
3、在音樂實踐中表達自己開心快樂的心情。
二、教學重點
1、掌握四三拍歌曲的韻律特點並準確演唱。
2、學習圓舞曲基本舞步，舞蹈動作優美準確。
三、教學難點
歌曲演唱中七度音程音準的掌握，結束句的演唱。
四、教學用具：錄音機、鋼琴、大歌片
教學過程
一、匯入環節
教師：同學們，你們喜歡現代舞嗎?
學生：喜歡!
教師：我們一起來跳一跳，好嗎?
教師：在跳舞的過程中你的心情怎麼樣?
學生：很開心，高興。
教師：那麼，你們開心的時候都會用什麼方式來表現呢?
學生：大笑、唱歌、跳舞……
[設計意圖]：以綜合的舞蹈藝術形式(學生喜歡的現代舞形式)，讓學生體驗開心、愉快的心情，增加學生對音樂課的興趣。(此環節教師和學生在現代舞的音樂中共同進行表演)
二、新授環節
1、學習舞步(在《開心的感覺真好》的伴奏音樂中，學習圓舞曲的基本舞步。)
教師：看來同學們非常喜歡跳舞，接下來我們一起來學習一個三拍子的基本舞步。先看老師跳一下。
(1)左腳上步原地踏步兩次，右腳退步原地再踏步兩次。舞步要輕盈、身體要隨著音樂起伏。(左二三、右二三)
(2)我們一起來隨著音樂做一次。
(3)這次我們加上手的動作，可以兩三個人一起圍成圓圈來表演。隨音樂一起來跳一跳，動作要優美，看看哪位同學的舞姿最美。
[設計意圖]：音樂具有瀰漫性，在舞蹈的學習中，無意識記音樂的旋律，降低了歌曲學習的難度，因為歌曲都是聽會的，此環節能起到一舉兩得的效果，提高課堂教學效率。把舞步學習放在前面，是為了讓學生的身心、肢體與音樂密切結合。
2、聆聽歌曲：
教師：剛才我們用舞蹈的形式來表達了自己開心的情緒，下面老師請大家安靜的來聽一首歌曲，聽聽歌曲中都唱了些什麼?
學生：開心…….高興地情緒………
教師：歌曲是幾拍子的?情緒是怎樣的?
學生：四三拍子、情緒是歡快、優美等
教師：同學們聽的真認真，今天我們就來學習這首歌曲《開心的感覺真好》。現在請同學們再來聽聽這首歌曲分幾個部分?(教師範唱)
學生：歌曲分兩部分。
教師：回答的非常準確。
[設計意圖]：第一次聽錄音的範唱，讓學生靜聽音樂，瞭解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發學生聽的興趣，加深學生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。
3、學唱歌曲
教師：這次，我們輕聲高位置的隨著錄音來學唱一遍歌曲。(注意聲音位置教師指著歌片)
教師：剛才在演唱的過程中有幾個地方唱的不夠準確，我們一起隨老師的琴唱一下。(教師糾正不足)
A糾正音準(隨琴完整視唱一下曲譜)
B結束句的演唱
教師：下面我們把這首歌曲完整的隨琴唱一遍(注意聲音位置)，看看歌曲中都出現了哪些音樂記號?
學生：換氣記號、跳音記號、重音記號
教師：教師指導學生演唱帶有音樂標記的樂句。及時糾正不足。
教師：最後我們完整的隨音樂伴奏有表情地來演唱一次歌曲。
教師：同學們唱得非常好，現在老師請同學們想一想這首歌曲除了用齊唱的形式，我們還可以用什麼樣的形式來演唱?
學生：用領唱和齊唱的形式…..
教師：下面我們就來試著來唱一下，看看效果如何?(隨伴奏演唱，教師參與)
教師：你們覺得這樣唱怎麼樣?
學生：聽起來感覺挺好。
教師：還可以?(教師和學生分句接龍演唱)
[設計意圖]：音樂知識技能的掌握以及歌曲演唱的處理都滲透在學唱歌曲的過程中，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中短時高效的學會歌曲。(注重學生的聲音訓練，讓學生學會運用音樂記號進行歌曲的演唱。)
三、創編舞蹈
教師：剛才我們運用了不同的演唱形式來演唱歌曲，現在老師想請同學們結合這些演唱形式來為這首歌曲創編不同的舞蹈動作。
學生：小組長帶領大家一起來創編動作。(教師播放《開心的感覺真好》音樂)]
教師：下面我們分組到前面來展示一下你們創編的舞蹈?
A第一組同學從頭至尾的進行表演。(學生自己邊唱邊跳舞)
B第二組同學音樂的前半部分一個人跳舞，到後半部分小組一起跳舞。
C第三組教師參與，教師先跳一句，學生接著再表演一句。音樂後半部分教師學生共同表演。
[設計意圖]：發揮學生創造想象思維，讓學生在創編合作中體驗快樂，表現快樂!
四、小結
教師：真沒想到，大家創編的這麼好，今天老師和大家一起度過了一段開心的時光，祝願同學們天天快樂，每天都有一個好心情，開心的感覺--真好!
(全班同學邊唱邊跳《開心的感覺真好》)結束本節課
《祝你快樂》
聆聽《祝你快樂》教學基本要求?
??1.聆聽樂曲。?
??設問：這首歌曲給你什麼感受?
??2.再細聽樂曲。?
??請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。?
??當你聽到音樂(情緒)變化時，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。
??3.討論演奏該曲的形式及樂器。?
??合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。
??4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。
??5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，並根據三段不同的情緒，設計集體舞動作。
??6.合著樂曲聲，試跳集體舞，並群策群力進行修改。?
??7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。?
??8.小結：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻給祖國。
《幸福快車》
教 法：啟發、誘導
教學準備：錄音機、VCD、電聲樂隊及薩克斯的相關文字和圖片資料
教學內容：學唱《幸福快車》瞭解電聲樂隊編制
教學目標：
(1)用輕鬆、流暢、自然的聲音演唱《幸福快車》。進一步激發學生學習音樂的熱情，欣賞健康向上的流行音樂，正確認識流行音樂的價值。
(2) 瞭解電聲樂隊的編制及演奏特點。
(3) 通過設計“卡拉OK演唱比賽方案”培養學生組織音樂活動的能力。
(4) 培養學生樂觀向上的健康心態。
教學重點與難點：指導學生運用歡快活潑、輕鬆灑脫的歌聲表達歌中樂觀向上的生活態度，感受拉丁風格的流行音樂。
教學過程：
一、 組織教學
1、師生共同踩著《幸福快車》的旋律走進教室。
2、發聲練習：要求學生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。
《歌聲與微笑》
教學目標:
一.情感目標:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養學生珍愛友誼的思想感情.
二.認知目標:初步認識調性與音階的有關知識.
三.技能目標:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學重點:教育學生珍惜中學時期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情.
教學難點:培養學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.
教學時間及環節:
開始部分:
一.發生練習:三聲部的練習
二.音樂知識:
1.曲式:音樂作品的結構叫曲式.曲式由音樂作品的內容決定.
2.樂句:樂句是旋律的一種單位.它的長短不一.一般來說,一個樂句由四小節組成.它能表現一定的音樂內容,但不夠完整.如:
3.樂段:樂曲中最基本的,具有獨立性的完整單位,能表達一個相對完整的音樂思想.樂段一般由兩個以上的樂句組成.
4.練一練:
這裡有一句旋律,我們把它作為問句.
二：作品分析:
1.<<歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語言簡潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學生使主產生共鳴。
歌曲採用自然小調與和聲小調合使用的旋律寫成.2/2拍子速度稍快,其結構為帶再現的單三部曲式.
A段由兩個樂句構成,這兩個樂句均包含兩個樂節.其中,兩個第一樂句的旋律乃是嚴格的重複,而第二樂句則是變化重複.即:句尾有所變化.這部分旋律採用自然小調寫成,親切而甜美.在兩個樂句的'第一樂節中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語言的音調十分貼切.因而增強了口語化的色彩,唱起來很容易上口.
B段為二聲部合唱,音區向上移動,起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調式,並較多地使用了同音重複.這一方面是為了與A段成對比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個樂段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術表現特點.
完全再現的A段,使首尾相顧,取得完整,統一的效果.
2.範唱,總體感覺作品的藝術性.
3.教唱新歌
4.採用多種形式練習演唱,發現錯誤,及時糾正.
5.藝術處理
教學體會:
通過這一節課的教學,發現學生對中學時期的生活的熱愛程度以及對友情的獨到的認識,同時也感受到了他們青春的氣息,所以學生對這首作品的情感處理教好.
二、春之聲
《春天的信使》
教學內容：
唱歌《春天的信使》
教學過程
一、組織教學
學生隨音樂踏著節奏進教室。師生問好。
二、課前練習
(一)發聲練習
(二)瞭解歌中出現的變化音與上波音。
三、新課掌握
(一)匯入(談話)
(二)範唱(老師將全歌有表情地唱一遍)。
(三)學譜(學生視唱，老師及時糾錯)
(四)學詞
1、給某字正音：蘆笙、嗩吶、鐃鑼(同時簡介這些樂器)
2、熟悉歌詞(按歌曲節奏輕生朗讀一遍)。
3、看譜唱詞。
4、歌曲情緒處理與表現。
四、課堂小結，下課。
《春之聲圓舞曲》
[教材分析]
《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的迴旋曲的特點，從音樂情調來講，旋律清新活潑、流暢動聽，充滿了朝氣和青春的活力。
教學目標：
1、課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品並能說出作品的標題。
2、在聆聽《春之聲圓舞曲》的過程中，能夠以擺色塊的方式感受了解迴旋曲式。
3、能夠採用多種方式參與欣賞活動，感受並表現對音樂的理解，表達對春天的熱愛。
教學重點：
採用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活潑、流暢動聽的旋律，瞭解迴旋曲式。
教學難點：
聽辨迴旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏
