作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動教案，希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案1
活動目標：
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據圖片說出詩歌內容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
活動準備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動匯入：
師：小朋友們一年有四個季節，有哪四個季節？（春夏秋冬）其實，每個季節每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什麼樣的詩歌呢？
活動過程：
一、出示葉子圖片，引導幼兒說出圖片內容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
（1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
（2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什麼動物？（毛毛蟲）
（3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上幹嘛？（引導幼兒思考，發展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的`葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什麼嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記。可是毛毛蟲沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
（2）老師拿著蟬兒的圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
（3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上幹嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什麼嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
（1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
（2）那秋天的葉子像什麼呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風哥哥說要把這片秋天的葉子當做卡片送給雲姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
（1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
（2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農田裡，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被裡乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給雲姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被裡輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應的圖片，
引導小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
二、引導幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，雲姐姐收到風哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風哥哥送給雲姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被裡乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被裡輕輕睡”的時候要輕輕地。
三、活動結束
幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。
活動總結：
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由於教師對詩歌的重複次數太少，幼兒可能記不住，後面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
附：中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風哥哥送給雲姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被裡輕輕睡。
中班語言活動教案2
活動目標：
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。
2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。
3．體驗仿編詩歌的成功感。
活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鍊）。
活動過程：
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？捉迷藏是怎麼玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的遊戲，（出示長長的手帕），看，我這裡有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的`眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩遊戲啦。
2．初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的遊戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎麼玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶幹什麼了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪裡呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢裡，黃色躲在菊花裡。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪裡？
（5）提問：你們有沒有發現一個祕密呀？綠色寶寶為什麼要躲在草叢裡？黃色寶寶為什麼躲在菊花裡？
師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色裡，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最後有沒有找到顏色寶寶。
小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴充套件想像。
（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢裡，還會躲在哪裡，也不容易被太陽公公找到呢？
（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？
綠色躲在樹林裡，黃色躲在葵花裡，紅色躲在蘋果裡，藍色躲在大海里，白色躲在雪人裡。
（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這麼多躲的地方，那我們把它們編到詩歌裡，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然裡也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的遊戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什麼顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的遊戲。
中班語言活動教案3
一、活動目標：
1、理解故事內容，能大膽表達自己想法。
2、能用繪畫作品表達關心同伴之間的美好情感。
二、活動準備：
PPT，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物
重點：理解故事內容，學會說：“我送你xxx，祝你快點好起來”
難點：能把自己關心同伴之間美好情感表達在繪畫作品中。
三、活動過程：
1、談話匯入：激發幼兒興趣
T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導法）
T：你們說說彩虹是什麼顏色的？幼：五顏六色
T：這個彩虹藏在一個繪本故事中。
2、幫助幼兒理解故事內容並能大膽表達自己想法
出示幻燈片一：T：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什麼了？（封頁解讀）
幼：一個大熊。
出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎麼了？（核心法）幼：生病了
教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的熊奶奶曾經給小狐狸做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環，當然還為別的`小動物做了許多好事，現在熊奶奶生病了，怎麼不讓大家心理牽掛呢？
出示幻燈片三：T：小狐狸和小白豬分別送給熊奶奶什麼東西？他們對熊奶奶說了什麼？（誘發法）
T：如果你是小狐狸或者小白豬你會對熊奶奶說什麼呢？（發散法）
T：現在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”
指重：對於說不上來的幼兒教師採用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的說出這句話。
出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱
幼：小青蛙
T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什麼？
出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。
出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶開啟窗戶看見天空中真實的彩虹。
出示幻燈片七：小白豬、小狐狸和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。
T：這個故事講的是誰？T：幾條彩虹（破題法）
Ｔ：這兩條彩虹有什麼不一樣？（比較法）
３、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的情感。
Ｔ：今天咱們班有沒來的小朋友，你們發揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。（播放音樂）最後請幼兒說一說自己畫的畫想法。
中班語言活動教案4
目標
1、感受詩歌中的有趣意境。
2、學習仿編詩句：xx躲在xx裡。
準備
1、故事磁帶、掛圖。
2、紅、黃、藍、綠色標記若干。
過程
1、欣賞詩歌。
你們喜歡玩捉迷藏的`遊戲，調皮的太陽也喜歡玩，它會和誰一起玩呢?
你覺得這首詩有趣嗎?什麼地方最有趣?
2、看掛圖再次欣賞。
誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數數時，顏色們在做什麼?
哪幾種顏色躲起來了?躲在哪裡?太陽有沒有找到它們?
跟著錄音，幼兒拿出顏色標記說：xx顏色躲在xx裡。
3、分組仿編詩句。
幼兒仿編詩歌第二段。
啟發幼兒大膽想像，幫助幼兒提煉詩句。
附：捉迷藏
黑夜用長長的手帕
把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著他還在數著：
一、二、三、四、五、六、七、八……
顏色們趕快找一個
自己喜愛的地方，
靜悄悄的，躲在裡面。
綠色太多了，擠不下，
有的躲在樹葉裡，
有的躲在小草裡。
黃色躲在菊花裡，
白色躲在雲朵裡，
藍色躲在天空裡，
紅色躲在玫瑰裡。
大家都躲好了，
黑夜就把手帕解開。
太陽睜開眼睛，一下子
就把他們全都給找出來啦。
中班語言活動教案5
活動目標：
1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內容的理解。
2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，匯入課題
（點選胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以後會怎麼樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）
那胖胖豬感冒了是什麼樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）
（圖）松鼠看見了什麼？（看見胖胖豬生病了，家裡灰濛濛、亂糟糟的）
松鼠的心裡是什麼感覺？（很難受）
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）
（圖）豆豆跳進屋裡，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗乾淨飯碗和菜碗。
（圖）現在胖胖豬家裡變得怎麼樣了？（乾乾淨淨的）嗯，胖胖豬的心裡變得怎麼樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）
看見胖胖豬生病了，小鳥的心裡一定也很難受，她會為胖胖豬做什麼呢？（幼兒交流）
（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心裡好難受。她們會想什麼辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）
（圖）蝴蝶和夥伴們飛到花園裡，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一隻大大的信封裡，然後和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪裡呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）
當蝴蝶她們把信封抬進來後，胖胖豬感覺到什麼？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間裡慢慢地散開來……
（圖）胖胖豬為什麼爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什麼？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那麼他的`心裡一定是什麼感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什麼？）
三、欣賞故事，談話交流
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎麼幫助胖胖豬的？（根據幼兒回答出示寫有故事內容的紅心，貼在圖片四周）
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什麼感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）
中班語言活動教案6
教學目標
1、理解是個內容大膽想象表達自己的想法。
2、認讀重點字詞：花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮
教學難點
認讀重點字詞：花籃 哥哥 地毯 姐姐 被子 爺爺 蓋 遮
教學準備
教學掛圖 大字卡 小貼畫 光碟錄音
教學過程
一師生問候：
二、匯入：
就那天老師請來了幾位好朋友他們讓你分別是 春娃娃 夏哥哥 秋姐姐 冬爺爺，小朋友你們喜歡他們嗎？進他就讓他們來和我們一起學習好嗎？
三、入課：
1、在和我們的好朋友學習之前請和老師一起做個手指遊戲《土豆》。
2、手指遊戲做完了，進行簡單的'提問，小朋友你們知道一年有哪些季節嗎？--春娃娃有個美麗的花籃，可是找不到了，他會到哪裡去呢？請小朋友幫忙找一找好不好啊。
3、出事是個掛圖，教師朗誦一邊以供幼兒欣賞，是個讀完了提問小朋友我們今天藥學的是個叫什麼名字啊？--
4、教師領讀幼兒讀詩歌，並進行提問引出字詞。
春娃娃的寶貝是什麼？【花籃】
春娃娃的花籃那去了呢？【哥哥】【遮】
夏哥哥的地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】
秋姐姐的地毯那去了呢？【爺爺】【被子】【蓋】
5、和幼兒共同認識重點字詞，複習詩歌，請幼兒在詩歌書中圈畫出正確的重點字詞。
6、詩歌續讀，老師度上半句，小朋友讀下半句。
小朋友讀上半句，老師讀下半句。
中班語言活動教案7
活動目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,物件聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,並學會創編雨天不同物體發出的聲音。
活動準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺
活動過程:
一、故事匯入,引發興趣。
1. 今天,我帶來了一幅圖片,你看到了什麼?(下雨了),還真下雨了。再 聽聽,聽到什麼了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽 雨天裡鼴鼠發生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的'聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有 聲音,它就走出門,開啟門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關上門,回到屋裡想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天裡發出的聲音,可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽,哦,小鼴鼠聽 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚,小門是你嗎?”
3. 雨天裡, 小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音? (小草、小窗、小門) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發出了什麼聲音?(小草發出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來 試試小草發出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發出聲音 的時候發出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事,故事裡小鼴鼠是怎麼問小花,小門和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門是你嗎? )
學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發出聲音，然後再問他們。
三，創編雨天裡不同物體發出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什麼？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什麼？（帽子、小河）這是一條什麼？（小路）這些東西在雨天裡會發出聲音嗎？它們會發出什麼聲音呢？小花會發出什麼聲音？小木橋會發出什麼聲音？路燈會發出什麼聲音？小椅子會發出什麼聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎麼問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那麼小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發出好聽的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天裡很多的東西都會發出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽著雨天裡的聲音，呼呼呼的睡著.
中班語言活動教案8
教學目標：
1.讓幼兒喜歡閱讀圖書，初步瞭解關於圖書的常識。
2.理解詩歌內容，能熟讀詩歌。
3.初步感受詩歌中表現出的友情。
4.初步接觸重點字詞：小黃狗、小朋友。
教學準備：
掛圖、音帶、頭飾（小黃狗）大字卡（小黃狗、小朋友）
教學過程：
一、匯入：
小朋友們今天老師一位小朋友，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的`耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小朋友猜到它是誰了麼?
回答：小黃狗
2.小朋友們想不想和它做朋友？
回答：‘想’那老師就帶交朋友們去它的家看看（出示掛圖）
二、看圖講述，並提問：
1畫面上都有什麼，小狗是什麼顏色的（出示大字卡‘小黃狗’）
2.小黃狗為什麼要搖尾巴？（出示大字卡‘小朋友’）
3.小黃狗和小朋友一起會做些什麼呢？
三、欣賞詩歌：播放詩歌音帶，幼兒看掛圖欣賞詩歌。
四、詩歌鞏固：教師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩歌邊表演。
結束活動：
遊戲詞語接龍：找幾個或多個幼兒到前面來說出自己喜歡的動物，要求不能重複。例如幼兒一說‘小狗’；幼兒而說‘小貓’；幼兒三說‘大象’…….
中班語言活動教案9
目的：
1.觀察主要角色的動作、神態變化，理解故事情節的發展。
2.能用語言講述自己對故事的理解。
準備：
小圖書人手一本，大圖書一本。
過程：
一、引起幼兒的閱讀興趣
1.今天，老師要請你們看故事《怪貓》。我們一起翻到49頁，看看這個故事到底講了些什麼。
2.引導幼兒安靜地看書，提問：剛才你們在書裡看到些什麼？
二、引導幼兒觀察畫面，理解故事情節的發展
1.我剛才聽到××講……（略），你們知道他講的是故事中的哪幾頁嗎？你們在小圖書上找，我在大圖書上找。找到後，我們看看這幅圖片講了些什麼。
①翻到圖二，引導幼兒觀察鼠娃娃的神態、動作，說說從哪裡看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的`，它是怎麼喊的。
②鼠媽媽聽了鼠娃娃的話後是怎麼做的？從哪幅圖片中可以看出？（圖三。）
③有怪貓嗎？鼠娃娃怎麼會把皮帽當成怪貓呢？
2.我剛才還聽到××說……（略），他說的是哪幾幅圖呢？我們來找一找。
①翻到圖四，提問：這是怎麼回事？四隻腳是誰的？你怎麼知道的？鼠娃娃知道嗎？
②翻到圖五，提問：你從哪裡看出這是搖籃？
③翻到圖六，提問：瞧，兔寶寶怎麼樣了？我們一起鬨它睡覺好嗎？
三、引導幼兒講述圖畫故事
1.現在咱們做個遊戲，我講故事中的一小段，請你們在圖書上找一找我講的是哪幾幅圖。
2.用同樣的方法，請個別幼兒講故事中的某一小段，其餘幼兒找一找是哪幅或哪幾幅圖的內容。
3.師生共同講故事。
中班語言活動教案10
教學目標：
1、能夠認真傾聽故事，瞭解故事中有趣的情節。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學準備：
物質準備：
1、《幼兒畫冊》。
2、配套磁帶。
知識準備：
已有聽故事的經驗，喜歡聽故事。
教學重點與難點：
重點：能夠認真傾聽故事，瞭解故事中有趣的情節。
難點：知道不同的小動物的家也是不一樣的。
教學方法與手段：
提問引導法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學。
教學過程：
一、圖片匯入，引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片，師：看看，又是給你們帶來了什麼？（雞蛋）
2、師：這個雞蛋很神奇的，想不想知道怎麼神奇？播放小雞的聲音，引起幼兒的興趣。
3、師：你知道雞蛋神奇的地方在哪裡？聽，蛋殼裡有什麼聲音？小雞想幹什麼呀？
二、播放課件，分段欣賞故事內容。
1、引導幼兒欣賞故事《小蛋殼》的.前一部分。
師：雞寶寶離開了小蛋殼，小蛋殼心裡覺得怎麼樣？重點理解詞彙：孤單。（孤單就是一個人，沒有朋友，孤零零的意思。）
2、小蛋殼覺得自己很孤單，便去尋找小動物，你覺得小蛋殼會成為誰的家？
3、出示課件，引導幼兒繼續欣賞故事。小蜜蜂的家在哪裡？螞蟻的家在哪裡？小蛋殼對小青蛙、蝸牛說了什麼？它們的家在哪裡？
4、引導幼兒繼續欣賞故事。小蛋殼最後成為了誰的家？它的心情變得怎麼樣？
小結：小蛋殼做了金龜子的搖籃，它變得不在孤單了。
三、完整欣賞，幫助幼兒理解故事。
1、師：故事講完了，還想再聽嗎？
2、師：故事的名字叫什麼？
四、結束活動
引導幼兒進行情景表演，讓小朋友們扮演故事中的小動物。
中班語言活動教案11
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什麼是什麼的家。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動重點：學習朗誦詩歌並能仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裡嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裡說了什麼，要用詩歌裡面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2、你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裡？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裡？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裡。
課後反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的'想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關係。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，並讓幼兒幫助小客人找家來
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至於有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之後還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得並沒有這麼完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵裡，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。遊戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關係，能貼到相應的家裡去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至於出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間佔了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
中班語言活動教案12
活動目標：
1、瞭解小刺蝟從“想摘果子”到“想辦法摘到果子”的整個情節過程，體驗同伴間互幫互助的
2、喜歡吃蘋果，初步感知蘋果的明顯特徵。
活動準備：
大圖片，蘋果圖片，蘋果樹，幼兒用書
活動過程：
一、師幼共讀
圖片1
1、秋天到了，小刺蝟高高興興去了果園。
2、小刺蝟發現了什麼呢？這是一棵什麼樣的樹呢？
3、猜猜小刺蝟會怎麼做？
小結：小刺蝟發現了一棵結滿蘋果的'蘋果樹，樹上的果子又紅又大，小刺蝟真想摘一個吃呢！
圖片2
1、仔細看看小刺蝟在幹什麼？你怎麼知道小刺蝟摘不到蘋果？
2、重點：教師和幼兒共同模仿小刺蝟踮腳的動作，體驗夠不著的感受。
小結：小刺蝟個子太小了，夠不著蘋果，心裡真著急啊！
3、怎樣才能摘到蘋果呢？你有什麼好辦法幫助小刺蝟嗎？
小結：小朋友們真聰明，有的想到用工具幫忙，有的想到了請小動物們幫忙。
二、幼兒自主閱讀
圖片3、4
1、小刺蝟想了一個什麼辦法？祕密就在書裡，請小朋友找找。
2、請別人幫忙，一定要說好聽的話，小刺蝟會怎麼對小猴子說呢？
3、重點：鼓勵幼兒想象小刺蝟和小猴之間的對話，如“小猴，你能幫我摘蘋果嗎？”“好的，小刺蝟，我來幫助你”等，藉助小刺蝟和小猴頭飾進行角色對話表演。（師生、個別嘗試。）
圖片5
1、小猴是怎麼幫助小刺蝟的？
小結：小猴子爬上樹，摘了蘋果，丟給小刺蝟，小刺蝟在下面接住。
三、教師完整講述
1、這個故事的名字是《摘果子》，完整講述。
2、故事中你最喜歡誰，為什麼？
3、你幫助過別人嗎？
小結：喜歡幫助別人的人，我們喜歡他。
四、“採摘”蘋果
在歡快的音樂聲中，體驗摘蘋果的快樂。
中班語言活動教案13
活動目標：
1.練習手腳協調的走。
2.能模仿教師做相應的小動物走的'動作。
3.在活動中知道不能離開教師。
活動準備：
1.圖片小貓。
活動過程：
（一）教師出示小貓，引起幼兒的興趣。
1.教師：看，這是誰呀！
2.教師帶領幼兒一起向小貓問好。
（二）教師引導幼兒模仿小貓走路。
1.請有個別練習。教師用誇張的動作提示幼兒，並用抱抱的方式鼓勵幼兒願意模仿的幼兒
教師：小貓是怎樣走路的？誰願意學學小貓是怎麼走的？
2.幼兒集體練習。
教師：我們一起當小花貓來走一走。
2.教師以貓媽媽的身份帶領幼兒模仿小貓走，並用情境性語言提醒幼兒要跟在教師的身後。
（三）教師引導幼兒模仿其他小動物走。
教師：你們還想學什麼小動物來走一走呢？它是怎麼走的？
中班語言活動教案14
活動目標：
1．引導幼兒感受三拍子的節奏，體會雪花飄舞的情趣。
2．在自主學習、合作表演中，培養幼兒的創造性和表現力。
活動準備：
MTV“雪花”、“雪花飄飄”。
活動過程：
1．激發情趣
引導幼兒觀看MTV“雪絨花”後討論：你喜歡嗎？為什麼？說說理由。
音樂美－－聽聽這是幾拍子的`？感受三拍子的節奏；合著旋律與“雪花”做朋友。
景色美－－在雪花飛舞的日子裡，我們會看到怎樣的景象呢？
教師梳理：
A．變白變美了。
B．運動使人暖和。
C．給人們帶來不便。
2．自主表達
能不能與同伴合作，用肢體動作講述下雪時的故事？教師引領幼兒結伴用肢體動作大膽表現，做出不一樣的動作。
3．分享交流
幼兒進行交流，師幼共同評析。
活動結束：
“你們講述的故事很動聽，想不想聽聽下雪時老師的故事？”教師點選畫面“雪花飄飄”（配上說白）。
中班語言活動教案15
活動目標：
1．能積極地參與文學閱讀活動。
2．知道小朋友之間互相幫助，特別在朋友最需要的時候。
活動準備：
Ppt課件
活動過程：
一、出示故事第一幅圖：
提問：畫面上有誰？它們在幹什麼？（學一學小動物的動作）
小動物們用這麼多的木頭是想做什麼呢？（幼兒猜測）
二、出示第二幅圖：看看小動物們用木頭做了什麼？
講述：船終於造好了，大家給它起了一個好聽的名字：朋友船。
三、出示四幅畫面，幼兒自主觀察。
1．接下來會發生什麼事情呢？我們一起來看一看。
2.看懂了嗎？
3．有什麼地方沒看懂？
4.發生了什麼事情？你從哪裡看出來的？
5.小海豚會對小狗說什麼？（重點學習對話）
6.小動物們為什麼不願意離開自己的朋友呢？
7.如果你在船上，你會怎麼辦？
8.你的好朋友遇到困難的時候你是怎麼做的？你在平時幫助過誰？
五、出示最後一張畫面：小動物們有沒有順利地到岸上？從哪裡可以看出來？順利地到達了，小動物的'心情怎麼樣？
六、完整欣賞故事。師生共同講述。
七、小結：今天我們一起欣賞了故事《朋友船》，在朋友船上的小動物遇到困難的時候
小朋友之間要團結友愛，互相幫助。特別在朋友最需要的時候。
讓小朋友講講平時裡誰幫助過你。
