教學目標:
知識目標
1、在遊戲的過程中,感知左、右這兩個方位,初步判斷左、右的方法。
2、在認識左右的方位的過程中,培養學生初步的判斷能力,能用左右方位解決簡單的問題
過程與方法目標
1、引導學生結合自身體驗領會左右的`含義。
2、通過實踐活動進一步學會確定左右的方法。
3、通過練一練進一步鞏固體驗。
情感、態度與價值觀目標
1、初步培養學生按一定順序觀察的習慣。
2、通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣,讓學生體驗成功的感覺。
教學重點:
使學生在活動中領會左右的意義。
教學難點:
使學生學會確定物體的左右位置關係。
教學突破:
使學生在活動中領會左右的意義是本節課的重點。可以引導學生通過各種與左右相關的實踐活動來領會左右的意義。
使學生學會確定物體的左右位置關係是本節課的難點。可以引導學生結合自身體驗充分感知左右,再通過實踐活動使學生學會確定物體的左右,最後再通過各種形式的練習,使學生得以掌握確定物體左右的方法。
教學準備:
一支鉛筆、一塊橡皮、一把小刀、一個文具盒、一把尺子。
教學步驟:
一、做大小聲遊戲。
老師大聲說,學生小聲說;老師小聲說,學生大聲說。
二、用左手、右手引入,感知自身的左和右。
教師活動
1、小朋友們,你們喜歡做遊戲嗎?喜歡的小朋友舉手。和同桌說一說好嗎?
2、今天我們要一起來認識左右。(板書:左右)
3、體驗左右。
提問:你們會用右手做哪些事情?
你們的右手真能幹,那你們的左手呢?又能幹哪些事?
左手和右手真是一對好朋友,配合起來力量很大。在你們的身上還能找到像這樣的一對好朋友嗎?
4、我們一起來活動活動好嗎,伸出你的左手轉一轉,伸出你的右手轉一轉;踏踏你的左腳,踏踏你的右腳,拍拍你的左肩,拍拍你的右肩,
5、遊戲。
下面我們一起來玩遊戲好嗎,老師發出指令,看哪個人做得又對又準。國小生準備好了嗎?
摸鼻子,眼睛,眉毛,左耳朵,拍右肩,右手摸右耳,左手拍左腿,右手摸左耳,左手拍右肩
學生活動
1、學生根據自己的生活經驗與同桌交流左、右。
2、引導學生手指著說。
3、師生共同活動。
4、找多個學生說。
5、和老師一起做遊戲。
三、通過實踐操作,理解左邊和右邊。
教師活動
1、擺一擺。
做完了遊戲,我們再來活動一下雙手。同桌合作好嗎?
2、數一數。
從左邊數橡皮是第幾個?從右邊數橡皮是第幾個?為什麼同一塊橡皮排第幾都不一樣了?
3、說一說。
提問回答遊戲。小朋友,小朋友我問你,尺子的左邊是什麼,尺子的右邊是什麼?
4、再擺擺說說。
自己想怎麼擺就怎麼擺,然後同桌之間相互提問回答。
學生活動
按老師的要求擺一擺好嗎?在和老師,同學說一說好不好?
四、體驗 相對,左、右的理解。
1、請同學們也幫老師解決一個問題,判斷一下我舉的是右手還是左手?(舉右手)
2、請小朋友們也舉起右手,和老師比較一下,你發現了什麼?