【背景】
在國小二年級的時候，學生已經學過浙江教材中大量縮改的《醜小鴨》，這次學的是隻有少量刪節的人教版七年級下冊教材。而“醜小鴨”的故事作為一個非常重要的人生隱喻，滲透在各種文字及其他資訊中，在尚未接觸安徒生的原著前，“醜小鴨情結”早已經深入每一個學生的心裡。那麼這次我們還能做什麼？學生重讀的目的是什麼？
帶著這些問題，我們開始對《醜小鴨》這一偉大名著的二度解讀。
【現場】
教學地點：寧波萬里國際學校七年級（1）班
授課時間：2004年2月11日上午第四節
從“個體解讀”到“相互印證”
一進教室，首先請壽馨蕊上臺來講《醜小鴨》的故事――因為今天是她的生日，生日對每一個人都是一個象徵，就像是醜小鴨的“天鵝蛋”。對其他同學的要求則是：仔細聽壽馨蕊所“演繹”的故事，想一想她的故事中遺漏了哪些你覺得不應該遺漏的細節，為什麼你覺得這個細節不該遺漏？作為預習的一種檢查形式，我要求講故事的和聽故事的都不能開啟課本。
8分鐘後，壽馨蕊講完了。在講的過程中，學生間有一些小小的交流，幾個同學想提示壽馨蕊，她拒絕了；幾個同學想糾正壽馨蕊，我阻止了，我提示：允許創造性講述――即刪節和增添，而且這正是我們要研究的地方，因為無論增刪，恰恰是個人解讀的結果的呈現。然後，我丟擲討論話題：“請大家說說她的故事中你覺得不該遺漏，或者與原文不同的資訊――大家仍不要開啟書本，我們要藉此瞭解大腦為自己篩選了哪些資訊。”
許多同學舉起了手，岑剛強第一個：“在老太婆家裡的時候，醜小鴨不是因為受到欺侮而逃走的，他是自己想要去游泳。”大家紛紛發言，或表示同意，或進行補充，有同學甚至還複述了課文中的原話：“在水裡游泳是多麼痛快呀！”“讓水淹沒你的頭，往水裡一鑽，那是多麼痛快呀！”
“好，我也覺得這一處很重要，我們待會兒再結合原文詳加分析。現在先請其他同學也來說說。”
坐在最後面的大個兒沈騰駿站起來，說：“醜小鴨在農夫家裡的一段，跳到黃油和麵粉中去的話不能省略，因為這表現了醜小鴨很討厭人類……”他顯然是嚴重地誤讀了，馬上有許多同學舉手表示反對，有幾個在位置上就喊：“那不一定的！”我趕緊打住：“讓他說完，行不？……現在大家對這個故事讀出了完全不同的意思，誰是誰非暫且放下，我們待會兒還是結合課文再來展開進一步討論。請繼續――”
窗邊的胡紀平站了起來：“小鴨在沼澤地裡沒被獵狗咬死，這是很幸運的事。”果然怪才，思維總是那麼獨特，我知道他的言下之意是什麼，但現在還不是追問的時候。
胡紀平：“還有，我認為不能把醜小鴨進老太婆家的原因略掉，他進去是因為狂風，剛才的故事中丟了這一點。”
我追問：“你為什麼認為不能去掉這一點呢？”
“因為這說明醜小鴨是在沒有辦法――迫不得已的情況下才進去的。……還有，不能把在野外第一次遇見天鵝的情節去掉。”
胡紀平接二連三的“指摘”已經使得好勝的壽馨蕊坐不住了，她甚至舉起了兩隻手。我只好讓她發言：“我覺得不能認為獵狗不吃醜小鴨是因為幸運，如果這樣的話醜小鴨就不必說‘我醜得連獵狗也不咬我了’！”
我很滿意這種“鬥爭”的形成，但現在不能讓他們就鬥起來：“好，這個地方矛盾看來不小，我們在這裡畫個圈，待會兒再仔細看看。”邊說，邊在白板上事先畫著的一條由白板的右下角延伸到左上角的“醜小鴨成長線”的相應位置上畫了一個圈。
接下來是機靈的林琰發言：“沼澤地裡野鴨和大雁對醜小鴨的語氣是不同的，應該區分出來――野鴨對醜小鴨說的是‘你醜得厲害’，大雁對醜小鴨說的是‘你醜得可愛’……”天，有這回事？此刻我不好翻書本，只能相信這是林琰仔細閱讀的成果，一個非常重要的成果。為強調這點，我對林琰的話進行了重複。
新生鄭朔一直躍躍欲試，到現在終於站了起來：“我覺得文章結尾處醜小鴨變成白天鵝時的感受不能不講，‘當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒有想到有這麼幸福’，我認為這幾句話很重要。”
“為什麼？”
“因為我覺得這句話是從醜小鴨的內心中呼喚出來的，這是它對所有磨難的`一種感受。”
“噢。鄭朔說這句話是醜小鴨在經歷了所有的磨難後內心的一種感受，一個回顧，所以不能夠不講到。好啊，講得太好了。還有誰覺得有哪個你認為重要的資訊在壽馨蕊演繹的過程中失落了？”
跳級生岑佳梅站了起來：“我覺得要把醜小鴨變成白天鵝的過程中的感受盡可能仔細地講出來。”
“你覺得哪些資訊――也就是哪些感受需要表述，怎樣表述呢？你能不能試一試？”
“苦難之後的幸福。”
“你能不能用具體的語言表述一下？”
“……”
“看來要把內心的感受說出來還是有困難的。請坐。”我知道岑佳梅想說的是“他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的”這幾句，但在不能夠記憶性複述的情況下，創造性地表述對這個11歲的女孩還是有困難的。
平時學習最有困難的鈕賢成站了起來：“應該重點說說冬天變到了春天。”
那一段確實很美，我第一次讀的時候便感動得不能自已，可惜現在還不能讓大家開啟書。我便伺機作了延伸：“也就是你認為課文中的幾次環境描寫也很重要，與課文的情節有很大的關係。是吧？鈕賢成講的是有一定的道理的，剛才岑剛強也講到了醜小鴨進老太婆的家是因為外面的風太大了。看來以後講故事還是不能忽略故事發生的環境。”
