高中物理解題規範
解題規範包括審題規範、文字敘述和表示式規範、演算過程規範、答案規範、解後反思等五個方面。
一、審題規範
審題是解題者通過反覆讀題，對題目提供的資訊進行歸納、提煉，進而進行分析、綜合，確定解題思路和的過程。審題過程可分為明確研究物件、分析物理狀態和過程（建立物理圖景）、明確條件和目標、確定解題思路和等步驟。仔細、認真審題是正確解題的關鍵。
1．物理解題首先要明確研究物件，研究物件選取的好，可以大大簡化解題過程。一般能用整體法儘量用整體法。
2．每個物理題研究物件一般由若干個物理狀態和過程組合而成的，準確分析這些狀態及過程是審題的關鍵步驟。解題者應認真閱讀題目、分析題意、搞清題述物理狀態及過程，並用簡圖（示意圖）將這些狀態及過程表示出來，再借助簡圖分析這些狀態及過程的特點，找出它們所遵循的物理規律。有些物理問題尤其是綜合題，其研究物件所經歷的過程比較複雜，整個物理過程可以分解成多個子過程，這時審題不但要注意分析各子過程的特點，找出它們所遵循的規律，還要注意分析各子過程間的關係。
3．明確條件和目標，是指“題目告訴了什麼”， “題目要求什麼”。這是解題者必須明確的兩個問題。條件的分析，主要是明確題目的已知條件。它包括三個方面，一是找出題目中明確告訴的條件；二是發現題目中隱含條件，並加以揭示和轉化；三是發現多餘條件，予以捨棄。目標的分析，主要是把模糊的目標轉化為清晰的目標，把抽象的目標轉化為具體的目標，把難於接近的目標轉化為便於接近的目標等。
4．在明確研究物件、物理狀態和過程、條件和目標後，先確定解題方法，再確定解題思路，最後把解題過程寫在上。一個題目的條件和目標之間存在著一系列的關係，這些關係是由條件通向目標的“橋樑”，用哪些關係解題，需要根據這些關係和題述過程所遵循的物理規律確定。解題實質上就是分析這些關係與題述過程所遵循的哪個物理規律相匹配。有些題目，這種匹配關係十分隱蔽，必須通過認真分析才能加以揭示；有的題目這種匹配關係有多種，就會出現多個解法。
二、語言敘述和表示式規範
物理解題就是提示“物”（研究物件）中之“理”（規律），重在講“理”。在審清題意，找到了解題思路和方法後，列方程解題時，要先用簡潔準確的語言指明列方程的物理根據（對哪個物件、哪個狀態或過程運用哪個規律），再根據基本規律列出原理方程。這樣，解答有根有據，邏輯性強，既準確地反映出解題者的思路和方法，也反映了物理的特點。
三、演算過程規範
根據物理規律列出方程後，由方程匯出最後結果的過程就是演算過程。寫出重要的演算步驟既是物理學科的特點，也是評分標準的要求。規範的演算過程主要有三步：
(1)根據方程匯出由已知量表達的待求量關係式；
(2)將統一單位後的已知量的資料代入；
(3)最後的計算結果。
注：由於今年江蘇大學聯考採用閱卷，要求解題過程儘可能簡潔，也可以不代入資料。
四、答案規範
答案是解題過程的重要組成部分，規範的答案能清晰地反映出解題的最後結果。答案規範是指答案准確、簡潔、全面。既要注意計算結果的驗證、取捨，還要注意答案的完整，如牛頓第三定律的應用，向量的大小、方向等。要做到答案規範，必須審清題目的目標，按目標作答。
五、解後反思
解後反思是指解後對審題過程、解題思路和方法及解題所用的回顧和思考，只有這樣，才能有效地深化對的理解，提高。
1．反思審題過程，審題時有時能很快抓住問題的本質，找到解題的思路、方法，有時多次受阻，爾後“”突來。不論哪種情況，思維都有很強的直覺性，若在解題後及時復現一下這個思維過程，儘量追溯“”是怎樣產生的，多次受阻的原因何在，對發現審題過程的錯誤，總結審題過程的思維技巧，提高分析、綜合能力都有重要作用。
2．反思解題思路和方法，解題的靈活程度和解題方法的多少以及運用這些方法的熟練程度有著密切的關係。在解題時總是用最先想到的方法進行求解，最先想到的方法往往是他們最熟悉的方法。因此，解題後反思一下有無其他解法，可使掌握和熟練新的方法，開拓思路，增強解題的靈活性。
3．反思解題所用的知識和技巧，解題後反思一下解題過程中應用的基礎知識和基本技能，想一下解題受阻時應用的是哪些知識和技巧，應用這些知識和技巧為什麼出現錯誤，應用另一些知識技巧為什麼會使問題順利解決。這樣可以加深對“雙基”的理解，掌握它們的適用範圍，增強應用知識解決問題的能力。
高二物理重要知識點總結：電磁感應
十三、電磁感應 高中學習方法
1.[感應電動勢的大小計算公式]
1)E=nΔΦ/Δt(普適公式){法拉第電磁感應定律，E：感應電動勢(V)，n：感應線圈匝數，ΔΦ/Δt:磁通量的變化率｝
2)E=BLV垂(切割磁感線運動){L:有效長度(m)｝
3)Em=nBSω(交流發電機最大的感應電動勢){Em:感應電動勢峰值｝
4)E=BL2ω/2(導體一端固定以ω旋轉切割){ω:角速度(rad/s)，V:速度(m/s)｝
2.磁通量Φ=BS{Φ:磁通量(Wb),B:勻強磁場的磁感應強度(T),S:正對面積(m2)}
3.感應電動勢的正負極可利用感應電流方向判定{電源內部的電流方向：由負極流向正極｝
*4.自感電動勢E自=nΔΦ/Δt=LΔI/Δt{L:自感係數(H)(線圈L有鐵芯比無鐵芯時要大)，ΔI:變化電流，?t:所用時間，ΔI/Δt:自感電流變化率(變化的快慢)｝
注：(1)感應電流的方向可用楞次定律或右手定則判定，楞次定律應用要點〔見第二冊P173〕;(2)自感電流總是阻礙引起自感電動勢的電流的變化; (3)單位換算：1H=103mH=106μH。(4)其它相關內容：自感〔見第二冊P178〕/日光燈〔見第二冊P180〕。
一道熱學題的錯解分析
大學聯考
筆者在最近組織的一次中，發現大部分對一道關於玻意耳定律的應用的題目做出了錯誤的解答。由此引起了筆者的深思。
題目如圖1所示，一端封閉粗細均勻的玻璃管內有一段H＝15cm的水銀柱。開始時將玻璃管水平放置，封閉端與開口端氣柱長均為L＝20cm。現將玻璃管緩慢倒轉，開口向下豎直插入水銀槽中，這對管中上方的空氣柱長為20cm，已知大氣壓強。求進入管中水銀柱的高度。(假設在整個過程發生變化)
錯解 如圖2所示，設有水銀柱進入玻璃管，以開口端氣體作為研究物件，分別以圖1和圖2所示狀態作為初、末狀態，列出狀態參量如下
初狀態：
末狀態：
根據玻意耳定律，則：，代入資料解得：。這種解法看似正確，實則錯誤。
分析 在新版《》(必修加選修)第二冊第十三章中，玻意耳定律的內容是：“一定質量的某種氣體，在溫度不變的情況下，壓強p與體積V成反比。”由該定律的表述可知，玻意耳定律的適用條件有兩個：(1)氣體的質量保持不變；(2)氣體的溫度保持不變。
學生在應用玻意耳定律解題時往往只注重“氣體的溫度保持不變”這一個條件，而忽視“氣體的質量保持不變”這個條件。在上述題目中，當把玻璃管由水平位置轉到豎直位置時，由於封閉端氣體的壓強發生了變化，開口端有部分氣體逸出，導致開口端氣體的質量發生了變化。如果不考慮氣體的質量發生了變化，而盲目使用玻意耳定律求解，便會做出錯誤的解答。
正解 把玻璃管由水平位置轉到豎直位置而未插入水銀槽之前作為過程1，把玻璃管由豎直位置開始直到插入水銀槽之後作為過程2，如圖3所示。
對於過程1，選取封閉端氣體作為研究物件，分別以水平放置和豎直放置作為初、末狀態，列出狀態參量如下
初狀態：
末狀態：
根據玻意耳定律，則： ，代入資料解得： 。
對於過程2，選取開口端氣體作為研究物件，把玻璃管豎直放置插入水銀槽之前作為初狀態，插入水銀槽之後作為末狀態，列出狀態參量如下：
初狀態：
末狀態：
根據玻意耳定律，則：，代入資料解得：。
由此可見，任何一個定律、定理或公式都有其適用條件或適用範圍，如果不注重適用條件或適用範圍，盲目進行求解，往往會做出錯誤的解答。
理解後學得更輕鬆
很多九年級的學生問我：老師，怎樣才能花較少的時間輕鬆地學好物理？對於這個問題，擅長學習物理的人，不同的人有不同的理解和看法。就本人十多年的教學經驗，尤其是自己多年的學習經驗，我認為理解是學好物理的保障。
那麼怎樣才算是理解了物理知識呢？
理解其確切含義
在物理學習過程中，幾乎所有的科學概念和規律都是經歷了一定的研究過程才引入或形成的，要真正理解這些概念和規律的確切含義，首先要弄清這些概念和規律的由來。例如：密度的概念是在研究物質的質量與體積有什麼關係時引入的，研究發現同種物質其質量與體積成正比即二者的比值是個確定值、不同種物質其質量與體積的比值卻不同，這樣就發現質量與體積的比值反映了物質的一種特性，為了表示物質的這樣一種特性，物理學中引入了一個專門的物理量----密度。在弄清了概念的由來以後，就能理解這個物理概念所包含的內涵：密度反映的是物質的一種特性，自然利用它就可以鑑別物質，它在數值上就等於質量與體積的比值。
物理規律也一樣，瞭解它的由來也有助於加深對物理規律的理解。例如學習牛頓第一運動定律，瞭解它的由來：它是研究什麼的、研究經歷了哪幾個階段、各階段都得出了什麼結論、最後的結論是什麼？它是完全在實驗的基礎上得出來的嗎？……通過了解定律的由來，不僅能弄清規律的具體內容，還能弄明白這個規律的研究背景：它並不是牛頓一個人研究出來的、得出這個規律經歷了一個從不科學完整到科學完整的過程、它是在實驗和科學推理的基礎上總結出來的一個“理想定律”。這樣這個規律在頭腦裡就變成了一個豐滿的有實際意義、有適用條件的規律。
其次要理解概念的確切含義還要能舉例說明。例如：理解牛頓第一運動定律就要明白：這個定律雖然是在科學推理（一切物體在沒有受到外力作用的時候）情況下得出的，但它在實際的現實世界中仍有作用。要能舉例說明：當物體受到平衡力作用時，力的作用效果相互抵消就相當於不受外力，在這種情況下就可以用牛頓第一運動定律來解決物理問題了。這樣一個更加活生生的定律就映入腦海裡了。
理解規律的應用
例如：學習了阿基米德原理後，就要清楚地知道這個原理的適用條件，它不僅適用於液體還適用於氣體。並能利用這個原理計算浸在液體或氣體的物體所受的浮力。
認識其表達形式
例如理解壓強這個概念，就必須能準確地將壓強概念用語言表述出來，並理解表述的含義，物體單位受力面積上所受到的壓力叫壓強,其中“單位”、“受力面積”、“壓力”的意義要弄清，切忌把“受力面積”表述為“面積”等。弄清表達形式除了弄清其語言表述意義以外，還必須清楚地認識其字母表達式p=F/S的物理意義、式中每個字母所代表的物理意義及公式的適用條件，只有這樣才能正確利用公式解題。
鑑別概念和規律
例如：要理解密度的概念就必須能鑑別與它有關的似是而非的說法，如能鑑別以下說法的正誤：某種物質的密度跟它的質量成正比、跟它的體積成反比；對於某種物質其密度一定是一個定值……只有把這些似是而非的問題搞清楚了，才能加深對概念的意義、適用條件的理解，也才能較容易的解答有關概念的選擇題、判斷題。
理解區別和聯絡
例如要理解壓力的概念，就必須正確認識壓力與重力的區別和聯絡，包括壓力和重力的產生原因、壓力和重力的作用點、壓力和重力的方向、壓力和重力的大小等方面的區別和聯絡。通過認識這些區別與聯絡，會發現壓力和重力是不同的兩個概念，它們的三要素幾乎都不同，只是在重力作用於水平面時壓力的大小與重力的大小相等而已。把這些理解清楚後，鑑別“壓力有時就是重力”的正確與錯誤就變得輕而易舉了，對壓力的理解也就更加深刻了。
磁感應強度達標測試題
1．下列關於磁場的說法中正確的是( )
A．磁場和電場一樣，是客觀存在的物質
B．磁場是為了解釋磁極間相互作用而人為規定的
C．磁極與磁極間是直接發生作用的
D．磁場只有在磁極與磁極、磁極與電流發生作用時才產生
解析：選A.磁場是一種客觀存在於磁極、電流周圍的特殊物質，所有的磁現象都是通過磁場發生的．故選項A是正確的．
2．(2011年長春檢測)實驗都需要有一定的控制條件．奧斯特做電流磁效應實驗時，應排除地磁場對實驗的影響．關於奧斯特的實驗，下列說法中正確的是( )
A．該實驗必須在地球赤道上進行
B．通電直導線應該豎直放置
C．通電直導線應該水平東西方向放置
D．通電直導線應該水平南北方向放置
解析：選D.小磁針靜止時指向南北，說明地磁場的方向為南北方向，當導線南北方向放置時，能產生東西方向的磁場，把小磁針放置在該處時，可有明顯的偏轉，故選項D正確．
3．(2011年長沙高二檢測)關於磁感應強度，下列說法中正確的是( )
A．若長為L、電流為I的導線在某處受到的磁場力為F，則該處的磁感應強度必為FIL
B．由B＝FIL知，B與F成正比，與IL成反比
C．由B＝FIL知，一小段通電導線在某處不受磁場力，說明該處一定無磁場
D．磁感應強度的方向就是小磁針北極所受磁場力的方向
解析：選D.磁場中某點的磁感應強度B是客觀存在的，與是否放置通電導線無關，故選項B錯．定義式B＝FIL中要求一小段通電導線應垂直於磁場放置才行，如果平行於磁場放置，則力F為零．故選項A、C均錯．正確答案為D.
4．有一小段通電導線，長為1 cm，電流強度為5 A，把它置於磁場中某點，受到的磁場力為0.1 N，則該點的磁感應強度B一定是( )
A．B＝2 T B．B≤2 T
C．B≥2 T D．以上情況都有可能
解析：選C.如果通電導線是垂直磁場方向放置的，此時所受磁場力最大F＝0.1 N，則該點的磁感應強度為：
B＝FIL＝0.15×0.01 T＝2 T.
如果通電導線不是垂直磁場方向放置的，則受到的磁場力小於垂直放置時的受力，垂直放置時受力將大於0.1 N，由定義式可知，B將大於2 T，應選C.
5.
圖3－1－2
如圖3－1－2所示是實驗室裡用來測量磁場力的一種儀器——電流天平，某同學在實驗室裡，用電流天平測算通電螺線管中的磁感應強度，他測得的資料記錄如下所示，請你算出通電螺線管中的磁感應強度B.
已知：CD段導線長度：4×10－2 m
天平平衡時鉤碼重力：4×10－5 N
通過導線的電流：0.5 A
解析：由題意知，I＝0.5 A，G＝4×10－5 N，L＝4×10－2 m．電流天平平衡時，導線所受磁場力的大小等於鉤碼的重力，即F＝G.由磁感應強度的定義式B＝FIL得：
B＝FIL＝4.0×10－50.5×4.0×10－2 T＝2.0×10－3 T.
所以，通電螺線管中的磁感應強度為2.0×10－3 T.
答案：2.0×10－3 T
一、選擇題
1.
圖3－1－3
如圖3－1－3所示，假設將一個小磁針放在地球的北極點上，那麼小磁針的N極將( )
A．指北
B．指南
C．豎直向上
D．豎直向下
解析：選D.地球的北極點是地磁場的S極附近，此處的磁感線豎直向下，故此處小磁針的N極豎直向下，D正確．
2．關於地球的磁場，下列說法正確的是( )
A．在地面上放置一個小磁針，小磁針的南極指向地磁場的南極
B．地磁場的南極在北極附近
C．地球上任何地方的地磁場方向都是和地面平行的
D．地球磁偏角的數值在地球上不同地點是不同的
答案：BD
3．(2011年湛江高二檢測)關於磁場，下列說法中正確的是( )
A．磁場和電場一樣，都是客觀存在的特殊物質
B．磁場對處在其中的磁體有磁場力的作用
C．磁鐵對通電導線不可能有力的作用
D．兩根通電導線之間不可能有力的作用
解析：選AB.磁場和電場雖然看不見，摸不著，但它們都是客觀存在的物質，可以通過磁體或電荷檢驗它們的存在．磁場的`基本性質是對放入其中的磁體或電流有力的作用．電流與磁體之間，電流與電流之間的相互作用都是通過磁場發生的．
4．將一小段通電直導線垂直磁場方向放入一勻強磁場中，圖3－1－4能正確反映各量間關係的是( )
圖3－1－4
解析：選BC.勻強磁場各處的磁感應強度的大小和方向相同，不隨F或IL而發生變化，故B正確，D錯誤．由於導線垂直於磁場，有B＝FIL，即F＝ILB.可見在B不變的情況下F與IL成正比，所以A錯誤，C正確．正確答案為B、C.
5．(2011年南昌高二檢測)某地的地磁場強度大約是4.0×10－5 T，一根長為500 m的導線，通入電流強度為10 A的電流，該導線可能受到的磁場力為( )
A．0 B．0.1 N
C．0.3 N D．0.4 N
解析：選AB.由F＝ILB＝10×500×4.0×10－5 N＝0.2 N．這是導線與磁場方向垂直時得到的最大磁場力，其他放置方向導線受的磁場力要小於0.2 N，平行磁場放置時F＝0.故只要小於0.2 N，大於或等於0的力均是有可能的．故正確答案為A、B.
圖3－1－5
6．如圖3－1－5所示，A為電磁鐵，C為膠木秤盤，A和C(包括支架)的總質量為M，B為鐵片，質量為m，當電磁鐵通電，鐵片被吸引上升的過程中，輕繩上拉力F的大小為( )
A．F＝Mg
B．mg＜F＜(M＋m)g
C．F＝(M＋m)g
D．F＞(M＋m)g
解析：選D.在鐵片B上升的過程中，輕繩上的拉力F大小等於A、C的重力Mg和B對A的引力F引的和．在鐵片B上升的過程中，對B有F引－mg＝ma，所以F引＝mg＋ma.由牛頓第三定律可知B對A的引力F′引與A對B的引力F引大小相等、方向相反．所以F＝Mg＋mg＋ma.
7.
圖3－1－6
一段通電的直導線平行於勻強磁場放入磁場中，如圖3－1－6所示，導線上的電流由左向右流過．當導線以左端點為軸在豎直平面內轉過90°的過程中，導線所受的安培力( )
A．大小不變
B．大小由零逐漸增大到最大
C．大小由零先增大後減小
D．大小由最大逐漸減小到零
答案：B
8．在磁場中的同一位置，先後引入長度相等的直導線a和b，a、b導線的方向均與磁場方向垂直 高一，但兩導線中的電流不同，因此所受的力也不同，如圖3－1－7所示中的幾幅圖象表示的是導線所受的力F與通過導線的電流I的關係．a、b各自有一組F、I的資料，在圖象中各描出一個點．在A、B、C、D四幅圖中，正確的是( )
圖3－1－7
解析：選BC.通電導線在磁場中受的力F＝BIL，由題意知，a、b兩導線中長度相等，電流不同，所受力不同，但力F與I成正比，F－I圖線一定是過原點的直線，因此答案只有B、C兩幅圖正確．
二、計算題
9．如圖3－1－8所示，長為L、質量為m的導體棒
圖3－1－8
用細線懸掛放入某勻強磁場中，導體棒與磁場方向垂直，當導體棒中通過的電流為I時，細線上的拉力恰好為零，問磁感應強度B為多大？
解析：由細線拉力恰好為0可知，磁場力為：
F＝mg
又∵F＝BIL
解得：B＝mgIL.
答案：mg/IL
10．磁場中放一與磁場方向垂直的電流元，通入的電流是2.5 A，導線長1 cm，它受到的安培力為5×10－2 N．問：
(1)這個位置的磁感應強度是多大？
(2)如果把通電導線中的電流增大到5 A時，這一點的磁感應強度是多大？
(3)如果通電導線在磁場中某處不受磁場力，是否可以肯定這裡沒有磁場？
解析：(1)由磁感應強度的定義式得：
B＝FIL＝5×10－2 N2.5 A×1×10－2 m＝2 T.
(2)磁感應強度B是由磁場和空間位置(點)決定的，和導線的長度L、電流I的大小無關，所以該點的磁感應強度是2 T.
(3)如果通電導線在磁場中某處不受磁場力，則有兩種可能：
①該處沒有磁場；
②該處有磁場，但通電導線與磁場方向平行．
答案：(1)2 T (2)2 T (3)見解析
11．(2011年浙江寧波聯考)金屬滑桿ab連著一
圖3－1－9
彈簧，水平地放置在兩根互相平行的光滑金屬導軌cd、ef上，如圖3－1－9所示，垂直cd與ef有勻強磁場，磁場方向如圖所示，合上開關S，彈簧伸長2 cm，測得電路中電流為5 A，已知彈簧的勁度係數為20 N/m，ab的長為L＝0.1 m．求勻強磁場的磁感應強度的大小是多少？
解析：彈簧拉力F彈＝kΔx
金屬桿所受磁場力：F＝BIL
由平衡條件知：F＝F彈
即ILB＝kΔx
故B＝kΔxIL＝0.8 T.
答案：0.8 T
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2011北京大學聯考物理試題選擇題的8道題中，3道力學，2道電學，原子物理和光學各佔1道，與去年不同，沒有考察近代物理，而是考察單位制，難度不高。第1題，原子物理考察β衰變；第2題光學考察楊氏雙縫干涉實驗，波長變長亮紋間距變大；力學3道題目分考察萬有引力、機械波與超重失重。其中第3題萬有引力考察同步衛星知識，同步衛星可以質量不同。第4題機械波考察了介質決定波速、波源決定頻率。第6題考察的力學感測器，藉以判斷超重失重中加速度最大值。電學2道題目難度不高，第5題考察電路變化，利用口訣"串反並同"可以很快解決。第7題考察自感，與去年電路圖相類似。最後一題考察單位制知識單位N可以表示為J/m或者kg·m/s2。
（文章來源：北京新東方優能中學教育）
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