幾年來的教學使我明白：複習課不僅僅是對舊知識的簡單再現和機械重複，關鍵是要使學生在複習中把舊知識轉化,併產生新鮮感，努力做到缺有所補、學有所得。教師要把平時教學中的知識點，重難點其中特別重要的是把重要的是把帶有規律性的知識，以再現、整理、歸納等辦法串起來，進而加深學生對知識的理解、溝通，進而提高解決問題的能力。
具體來說如何上好複習課呢？如何提高複習課的質量與效率呢？我認為要做好以下幾點;
一、梳理知識，形成知識網路，使概念結構系統化
任何事物都是由系統構成的.，而系統都是有結構、分層次的。國小數學教材也是一個整體，各單元之間聯絡緊密，在一定的階段，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯絡，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。這樣有助於學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯絡，以便記憶和運用。
複習課必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利於主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。
二、複習中要允許學生質疑問難
在複習教學中，教師只是學生的組織者、指導者、促進者；要保證學生有充裕的活動時間與思維空間；給學生提問題及質疑問難的時間與機會。使他們在複習中動手、動口、動腦、多實踐、多思考。引導學生自己檢查、自測、自評、查漏補缺、質疑問難，針對各自的學習缺陷，進行溫習補救，使學生成為真正的學習主體。教師不應當面面俱到、滿堂灌，而應把主要精力放在設計安排、點撥總結、答疑引導和評估反饋上。
三、複習中要總結知識，揭示規律，獲得新鮮見解
在複習中我通過總結以往的數學知識，使學生集中溫習，集中理解，應用知識，解決問題，在見多識廣的基礎上，加強概括、分析、綜合、比較，揭示解題規律和思考方向，使學生能舉一反三，觸類旁通，獲得新鮮見解。
四、複習中要加強變式、逆向和綜合能力的訓練
複習中，從基礎知識入手，緊扣基本訓練，形成熟練的基本技能，同時，還適當加強變式訓練、逆向思維訓練和帶有一定程度的綜合訓練。
