設計意圖：
當春暖花開的時候，種植園裡的蠶豆花盛開了，淺紫色襯在白色中，像一隻只美麗的蝴蝶，在鬱鬱蔥蔥的綠葉間翩翩起舞……看著、看著，蠶豆夾飽滿了。孩子們在蠶豆地裡看著、玩著、歡快地談論著：“昨晚我媽媽煮了蠶豆給我吃。”“我婆婆把蠶豆夾放在指拇間一下就弄開了。”“沒有剝開來的蠶豆像船一樣。”“有兩個鼓鼓的包就是兩顆蠶豆。”“我爸爸說，也叫胡豆。”一天，欣怡帶來一個用蠶豆製做的小金魚來到幼兒園。綠綠的豆豆是小魚的身體，紅紅的野刺泡是小魚的大眼睛，青青的蕨菜葉是小魚的長尾巴。孩子們都爭著看、搶著摸，不一會兒就把小金魚弄壞了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起來。呵呵，何不在蠶豆飄香的時候，組織一次親子活動，讓孩子們與家長共同活動，關注身邊常見的食物。於是，以“豆寶寶變變變”為主題的親子活動誕生了。在活動設計過程中，我們充分考慮孩子的年齡特點，從“趣味”著手，讓孩子和家長都能愉悅地參與親子活動。
活動目標：
1.學會識別蠶豆及豌豆。
2.能動手與家長共同製作“豆寶寶玩具”。
活動準備：
帶莢的蠶豆及小豌豆、牙籤、雙面膠、塑料線、藍色和紅色的筐、校外平坦寬敞的場地等。
活動過程：
1.剝豆活動
師：春天到了，豆寶寶們穿著厚厚的外衣來到小二班給我們做遊戲了。先做第一個遊戲，請你們把大豆寶寶(蠶豆)的外衣脫掉送回紅色的屋子裡。把脫掉外衣的小豆寶寶(豌豆)送回藍色的小筐裡。家長協助孩子把豆寶寶分別送進筐裡，比比誰送得多。
2.豆寶寶變變變
師：現在我們要做第二個遊戲。請你們和爸爸、媽媽利用身邊的物品一起把它們變成一個好玩的'玩具。孩子和家長一起製作豆類玩具。
幼兒與家長共同製作豆類玩具。
3.展示作品
師：小朋友，你們真棒!把“豆寶寶”變成了這麼好玩的玩具。請你們把它們介紹給身邊的小夥伴認識，“豆寶寶”一定很開心。
幼：分別介紹自己完成的“豆寶寶”玩具
(獎勵幼兒，把筐裡的豆寶寶作為獎勵送進廚房，請家長和孩子嚐嚐它們的味道，並初步瞭解豆豆的營養價值。)
活動延伸：
1.作品放在“我是小巧手”區角進行展覽，培養孩子的自豪感。
2.在區域活動中，增加剝豆的活動，鍛鍊孩子的動手能力。
3.與父母共同品嚐勞動成果，體會成功的快樂。
活動反思：
隨著社會的發展以及對學前教育重視程度的不斷提高，學前教育機構與家庭合作共育，早已成為世界學前教育的共識。《規程》中指出：“幼兒園應是主動與幼兒家庭配合，幫助家長們創設良好教育環境，向家長宣傳幼兒教育的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”
由於小班幼兒年齡小，家長包辦的事情比較多，動手能力很差，加上注意力集中時間短，所以為他們設計的活動必須情景性強、緊湊。“把脫掉外衣的豆寶寶送回家”、“豆寶寶變變變”正好符合這些特點，很能吸引孩子。家長和孩子都十分積極地投入到活動中。孩子們通過剝豆、製作各種各樣有趣的豆玩具，與蠶豆、豌豆來了一次親密的接觸，起到了以下幾方面的作用。
1.培養了孩子語言能力及交往能力
幼兒在自由、寬鬆的交往環境，想說、敢說、喜歡說，並能得到積極迴應，運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力和思考能力。活動中，我們要求家長不斷地和孩子進行交流，特別是豆的名稱、大小、顏色等特徵，要讓孩子反覆說。活動後幾個孩子能清楚地說出“扁扁的蠶豆”、“圓圓的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等語言。而對於語言能力較強的孩子還能在家長的引領下當眾邊手舞足蹈地說：“我家用樹葉和蠶豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飛來飛去的小鳥”，“橫著走路的螃蟹”等。
2.培養了孩子動手能力和克服畏難情緒
剝豆是整個活動的重點，對孩子來說也是一個難點。為了抓住孩子的興趣點，提高孩子注意力，我們創設情境“豆寶寶和我們做遊戲”、“送豆寶寶回家”，孩子在家長的帶領下積極性很高，而且相鄰的家庭會相競爭。剛開始有些孩子不會剝，我們鼓勵家長不但進行示範，還要反覆地教他們，每個孩子都完成了任務。
3.親子活動的目的就在於老師、家長、孩子三位一體的積極互動，在活動中促進孩子能力的發展。
在“豆寶寶變變變”環節中，家長引導孩子利用身邊的物品，進行大膽合理的想象，創造出形象各異的“大青蛙”“小鳥”“螃蟹”“項鍊”“毛毛蟲”……
在“豆寶寶變變變”整個親子活動中，家長們自始至終配合老師，老師也自始至終關注孩子，孩子們認真投入活動，三者配合默契，體驗了成功的快樂。
