活動目標：
1、感知數字6、7所表示的實際意義。
2、能手口一致地點數6、7，說出總數。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、教具準備
電子白板教學課件。
2、學具準備
（1）電子白板遊戲課件；
（2）操作準備：第一組：數物對應遊戲（數物拼板若干）；第二組：在數字旁邊印相應數量的印章畫（印章若干、操作紙若干）；第三組：數、點、物的對應遊戲（貼有點子卡的瓶子若干、貼有數字的瓶蓋若干、蠶豆若干）。
活動過程：
1、順數接龍遊戲，複習1—20的數數。
請幼兒從1往下順次接數下去，一直數到20為止，一輪結束後，繼續接數。教師提醒幼兒不要跳數。
2、觀看電子白板課件，學習認讀數字6、7。
（1）學習6的形成，認讀數字“6”。
教師點出森林圖課件（有六棵樹，樹上有六隻桃子，七隻香蕉，草地上有六朵花，七塊小石頭），教師：“在美麗的'森林裡住著一群可愛的小猴子，今天天氣特別晴朗，它們出來做遊戲了。”邊說邊點出猴子。
提問：“來了幾隻猴子？”請幼兒手口一致地點數（1、2、3、4、5），並說出總數“五隻小猴子。”使幼兒明白數到最後的一個數，就表示所數物體的總數。
教師：“又來了一隻猴子”（將一隻猴子放在五隻猴子的旁邊），提問：“五隻添上一隻是幾隻？”要求幼兒說出“5添上1是6”。提問：“現在有隻猴子？” 點數後，說出總數“現在有六隻小猴子。”
提問：六隻猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答後教師表揚，點出6的點卡。
提問：六隻猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答後教師表揚，點出數字“6”，請幼兒一起讀一讀。
提問：6裡面有幾個1？啟發幼兒說出6裡面有六個“1”， 六個“1”合起來就是6。
提問：數字“6”像什麼？引導幼兒感知數字“6”的形狀特點：數字“6”像老師的口哨，有一個大的肚皮、長長的脖子。（點出口哨圖片）
提問：森林裡還有什麼東西也是六個？數字“6”還可以表示什麼？請幼兒相互說說，然後再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
教師小結：我們認識了6，知道了6裡面有六個“1”，六個“1”合起來就是6，任何六樣東西都可以用數字“6”來表示，數字“6”可以表示6樣任何東西。
對於數字6，你們有什麼問題嗎？
（2）學習7的形成，認讀數字“7”。
教師：“森林裡又來了一隻猴子”（將一隻猴子放在六隻猴子的旁邊），提問：“六隻添上一隻是幾隻？”要求幼兒說出“6添上1是7”。提問：“現在有隻猴子？” 點數後，說出總數“現在有七隻小猴子。”
提問：七隻猴子可以用幾個點來表示？幼兒回答後教師表揚，點出7的點卡。
提問七隻猴子可以用數字幾來表示？幼兒回答後教師表揚，點出數字7，請幼兒一起讀一讀。
提問：7裡面有幾個1？啟發幼兒說出7裡面有七個“1”， 七個“1”合起來就是7。
提問：數字“7”像什麼？引導幼兒感知數字“7”的形狀特點：數字“7”像老爺爺的柺杖。
提問：森林裡還有什麼東西也是七個？數字“7”還可以表示什麼？請幼兒相互說說，然後再個別集體前回答，使幼兒體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
教師小結：我們又認識了數字7，知道了7裡面有七個“1”，七個“1”合起來就是7，任何七樣東西都可以用數字“7”來表示，數字“7”可以表示7樣任何東西。
對於數字7，你們有什麼問題嗎？
3、電子白板遊戲：送禮物。鞏固對6、7數量的感知。
我們給小動物送它們愛吃的食物，請按動物的數量送給它們。
4、分組操作活動。
第一組：數物對應遊戲。
第二組：在數字
旁邊印相應數量的印章畫。
第三組：數、點、物的對應遊戲。
（鼓勵幼兒三組遊戲都去玩一玩，玩一組遊戲後給幼兒貼一個貼貼紙）
5、交流小結，收拾學具。
請幼兒交流自己玩的遊戲，教師簡單評價幼兒學習情況。
（用歌曲《我的朋友在哪裡》提醒幼兒收拾學具）
