作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《春雨的色彩》教案,希望對大家有所幫助。
《春雨的色彩》教案 篇1
活動目標
1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。
2、 理解散文詩的內容,能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發現句末的押韻,並大膽地想象、仿編詩句。
活動準備:
幼兒準備:
1、瞭解春天的基本特徵,散步時在老師的啟發下發現並感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備:
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裡的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂,各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖,欣賞畫面
提問:畫面裡有什麼景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節?(春天)
太陽是什麼顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什麼顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱著歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發著醉人的花香......
二、春天是春暖花開,草長鶯飛,五彩斑斕的季節。到處都盛開著各種花兒,空氣中飄著花香,是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎?那是什麼顏色呢?為什麼是這個顏色呢?請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,聽一聽散文詩裡是怎麼說的?
1、完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問:詩的名字叫什麼?詩裡說了什麼?裡面都有誰?
2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問:春雨到底是什麼顏色的?它們各是怎麼說的?各自的理由是什麼?
三、學習朗誦散文詩
1、看著教具朗誦
2、情景表演朗誦,分角色朗誦
3、啟發幼兒試試朗誦每句的句末,發現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
1、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍色,是一串串的紫色......春雨還可以是什麼顏色的?
指名說:嬌豔的桃花說,春雨是溫馨浪漫的粉紅色,杏花說,春雨是黃色,梨花說,春雨是白色,蘋果花說春雨是粉紅色,柳樹說,春雨是綠色。
3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰說得多,說得好。
4、在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結:
春雨讓變成什麼顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第16—17頁,請幼兒為空白處塗色。邊塗邊想:是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的?
《春雨的色彩》教案 篇2
活動目標:
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能製作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動準備:
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點:
重點:能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點:知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動過程:
一、匯入
——小朋友們你們好,我是李老師,很高興見到你們,昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班,特地給我打了個電話,她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什麼禮物吧!
(教師播放PPT)
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨,那春天下的雨我們可以給它起一個什麼樣的名字呢?(不管孩子們怎麼回答一定要先給予肯定)
——你們想的名字可真好聽,但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什麼顏色的呢?
——1.(彩色)你們都覺得春雨是彩色的,聽,有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢,聽聽它們眼裡的春雨是什麼顏色的吧,你的小耳朵準備好了嗎?
2.(無色透明)你們都覺得春雨是沒有顏色的,但是你們知道嗎,在小鳥們的眼裡春雨可是有顏色的,請你仔細聽一聽吧,你的小耳朵準備好了嗎?
(教師配樂有感情的朗誦散文)
——你們聽到的春雨是什麼顏色的?
——哇,原來春雨那麼漂亮啊,它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導幼兒嘗試用超輕粘土表現春天
——我們看了這麼多美麗的春天的景色,可是有一個小動物就特別的可憐
——(出示PPT)北極熊生活在寒冷的北極,到處都是白色的,那裡從來都沒有下過春雨,所以北極熊也就沒見過這麼美麗的景色,它好傷心啊,這麼辦呢?
(教師按照孩子的回答,隨機應變,不可否認孩子的觀點)
——1.(送種子)你想的辦法可真好,可是北極那麼冷,種子能發芽嗎?就像種子在冰箱裡一樣不能發芽,北極可比冰箱冷多了
(用熱水)你的方法也很好,這樣可以讓種子暖和一點,可是種子被澆了熱水以後就會被燙死的
——2.(送給北極熊一幅畫)這個方法太好了,李老師正好準備了超輕粘土和白紙,我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前,我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——(教師出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花變黃了;春雨落在油菜花上,油菜花變黃了;春雨落在柳樹上,柳樹變綠了;春雨落在一串紅上,一串紅變紅了;春雨落在桃花上,桃花變粉色了;春雨落在花園裡,花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個什麼樣的春天呢?開滿桃花的春天?還是到處都是柳樹的春天呢?
——你想做一個開滿迎春花的春天啊,那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢?(教師示範製作技巧:先搓一些綠色的長條做迎春花的莖,再搓一些小圓做花瓣,桃花也是一樣,只是花瓣的顏色不一樣)
——講了那麼長時間,我想北極熊肯定著急了,我們趕快去給它做美麗的春天吧(幼兒作畫,教師巡迴指導)
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品,感覺怎麼樣?
——這麼美麗的春天,北極熊看到之後肯定會很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準備了一個大信封,我們把春天裝進信封,寄給北極熊吧
(教師將信封封好,貼上郵票,寫上北極熊收)
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天,你的心情怎麼樣?
——老師在這裡先替北極熊謝謝大家了,坐了那麼長時間,我們休息一會吧
《春雨的色彩》教案 篇3
教學目標;
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學重點:
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來的變化;培養學生主動積累詞語的意識。
教學準備:
掛圖、生字卡片、學生課前觀察春天的顏色
課時安排:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
教學過程:
㈠、創設情境,朗讀感悟(情境匯入法)
1、自由大聲讀課文,要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段:你們看,春雨像什麼?(學生讀句)聽,春雨的聲音呢?(學生讀句)
3、瞧!田野裡飛來一群小鳥,(出示掛圖)這群小鳥在幹什麼呢?(他們在爭論一個有趣的問題)
⑴、你從哪裡看出來的?齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學爭論過問題?怎麼爭論的?(指名回答)
結合日常生活體驗:大家為了一件事情,都說出自己的看法,你一言,我一語,你一句,我一句,都想說服別人,這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什麼問題?
⑶、小燕子是怎麼說的?(指名用書上的話回答)小燕子認為春雨是什麼顏色的?(教師範寫“綠”,學生注意觀察)小燕子為什麼認為春雨是綠色的?(出示畫面:草地綠了,柳枝綠了。)引讀小燕子說的話。
小結:春雨沙沙,給大地帶來一片生機勃勃的景象,到處是綠草如茵。你們說,春雨美嗎?美美的朗讀第三段。(以各種方式練讀)
㈡、小組合作,角色表演
1、回憶學習上一段時老師提的問題,請四人小組合作,一人問,三人回答。(出示畫面三:桃花、杜鵑花紅了)老師範寫“紅”,學生注意觀察。引讀小麻雀說的話,指導讀出爭論的語氣。
2、借鑑學法,各小組合作學習小黃鶯說的話。(出示畫面四:油菜花、蒲公英變黃。)引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴),感悟用詞之美,指導朗讀2—5段。
4、找朋友練習表演。春雨的色彩教學設計第一課時
5、指名上臺表演(戴頭飾)。
㈢、插入想象,引導探究
1、春雨真美,給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中,春雨還可能是什麼顏色的?為什麼?(師隨機板書)學生想象探究。
2、同學們,讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什麼顏色的?(學生回答後,聽錄音總結—————春雨姐姐的話:親愛的小朋友們,我本身是無色、透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語,讀讀記記。
《春雨的色彩》教案 篇4
【設計意圖】
1、學生是學習和發展的主體,教師是教學活動的組織者和引導者。新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式,在充分閱讀的基礎上,開展有效的合作學習。根據低年級兒童年齡特點,學生可以根據自己的喜好,或畫或寫,或讀或說,互幫互助,共同提高。讓學生用自己創作的動作和語言,表達獨特體驗和感悟,體會學習的快樂。
2、朗讀是學生學習和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調動學生的多種感官,使文章的情趣和學生的感悟融為一體,讓學生在讀中悟情審美、積澱語感。
【教學目標】
1、認識“線、論”等十一個生字,會寫“你、們”等六個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受語言美,感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。
3、培養學生積極主動地積累詞語、語言的意識。
【課前準備】
1、教師:
課件、三種小鳥的頭飾。
2、學生:
觀察尋找春天,重點了解春天的各種顏色。
【教學流程】
一、結合生活、學習實際揭題
1、說一說,春天裡有什麼?
板書“春”字。
請小朋友說說和春有關的事物,如春風、春雷、春花等。
2、看一看美麗的春景:
欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。
3、順勢激疑,你們知道春雨是什麼顏色的嗎?板書課題。
二、自提學習要求,整體感知
1、說一說:
讀新課文要做些什麼,要注意什麼?
2、讀一讀:
按照剛才大家的建議,自由讀課文。
3、露一露:
多種形式展示自學成果:
⑴課件出示詞語。你認識這麼躲在課文中的詞寶寶嗎?
⑵小組合作,和生字交朋友:
早就認識的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“★”,哪些字你覺得學起來特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭取跟所有的字交上好朋友。
⑶開門遊戲,卡片認讀生字。
⑷把生字送回家,接龍讀全文。
三、入情入境,品讀文字,感悟春雨的美
1、藉助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:
⑴再現春雨景色(課件展示)。
⑵感悟交流:
和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼,你看看她是什麼樣兒的?聽一聽,你又聽到了什麼?
⑶指導體驗朗讀:
出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反覆地讀一讀。
學生朗讀、體驗、感悟、交流。
2、圍繞“爭論”,合作探究春雨的深層美:
⑴聯絡實際,理解爭論:
說說平時你和誰爭論過,爭論什麼?
⑵引發爭論主題,指導朗讀:
小鳥們在爭論什麼呢?
個性化朗讀。
⑶小組合作,探究爭論,體驗文字:
①自己讀3~5段,用“”劃出哪些小鳥在爭論?用“”劃出春雨分別是什麼顏色的?
②小組內自主分工,互相協作(有畫的,有寫的,有讀的,有說的等),完成如下作業:
小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯
③小組間相互交流,相互補充,相互挑戰:
(結合交流,教師課件展示小鳥們看到的景色圖)
⑷朗讀演繹:
①找出表示小鳥們不同觀點的詞。
②扮演你喜歡的小鳥,讀一讀,演一演。
③學生戴頭飾表演,互動評價。
四、拓展爭論,積累語言
看課件,模仿書上的句式說一說。
(播放:小鴿子飛過花園,看到了百合花,飛過果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡,看到了,飛過田野,看到了遍地的紫雲英。)
五、多方感受快樂,向課外延伸
1、談話感受:
聽了大家的爭論,春雨心裡會怎麼樣?
2、朗讀表達各種形式讀。
3、律動展示:
聽,春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫:《小雨沙沙》,進行律動創造表演。
4、總結,拓展:
小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什麼顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然後把你心中春雨的色彩畫下來,好嗎?
六、靈活運用形式,複習鞏固生字
1、課件配合,遊戲鞏固:接小雨點(生字):
⑴同桌合作,認識每一個雨點兒。
⑵接雨點兒,搶讀生字。
2、自主識記,鼓勵學生個性化的識記方法。
3、自主發現這些生字有什麼特點?
(引導學生從偏旁、結構等方面著手)
七、作業
1、抄寫生字:
紮紮實實進行寫字指導。
(看、範、寫、評)
2、課後觀察春天,畫春天,寫春天。
八、板書
2、春雨的色彩
小燕子
麻雀爭論春雨到底是什麼顏色?
小黃鶯
《春雨的色彩》教案 篇5
學習目標
1.會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。
3.培養學生觀察大自然、感受自然美的情感。
課前準備:
1.每個學生自制本課生字小卡片一份。
2.課件(或者掛圖、投影片)
(1)本課11個生字。
(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。
3.學生預習:讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。
4.頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
一、匯入新課
(一)請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段。板書:春雨。
(二)出示課件(第三段內容):春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什麼樣的?板書:色彩。
(三)今天我們來學習春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。
二、朗讀感悟
(一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。
(二)重點領讀課文,正音。
1.“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。”
2.爭論、有趣、問題。
3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裡、落在蒲公英上。
4.結合正音完成課後“讀讀說說”。
滴:雨滴 水滴 點滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數學題 問題 課題 解題
(三)分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)
(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。
1.整體感知課文內容。
大家讀了好多遍課文了,誰能說說小鳥們爭論的是一個什麼問題?
2..創設情境,引導有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那隻小鳥,就讀好它的話,等會上臺表演。
(2)學生自由練讀。
(3)小組內表演。
(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。
(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上臺表演。
3.表演完畢,趁勢解決學習夥伴提出的問題:
請“燕子、麻雀、黃鶯”徵求大家的意見:我們誰說的春雨的色彩是對的?
4.引導探究:
(1)小燕子說春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?
(2)小麻雀說春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?
(3)小黃鶯說春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認讀生字,鞏固讀音。
《春雨的色彩》教案 篇6
教學要求
1.學會本課10個生字,認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文,瞭解春雨的特徵與作用,教育學生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻。
教學步驟
(一)欣賞歌曲,揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》,學生邊聽邊想歌曲中唱的是什麼?
2.學生自由談。
3.板書課題:《春雨》
(二)初讀課文,自學生字詞
1.藉助拼音讀課文,畫出不容易讀準、讀好的生字詞反覆讀。
2.默讀,畫出不理解的詞語。
3.學習生字詞,小組內讀卡片。
(三)議讀
1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導。
2.小組合作學習,提出不懂的問題,互相交流,組內不能解決的,全班交流。
(四)感情朗讀,並引導學生進行評價
1.教師範讀,學生聽老師的語氣、語速和節奏。
2.學生練讀。
3.朗讀比賽:各小組選一人蔘加全班的比賽。
4.教師發評分卡。
5.師生共同評議。
(五)結合插圖,品詞析句,理解課文
1.學生提出小組內不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價值的問題。
3.師生互動,實破重點、難點。
(1)春雨有什麼特點?
點選課本,結合圖讓學生認識到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點,通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的.理解。
(2)讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。
(3)有感情地朗讀課文。
(六)配樂朗讀全文
1.放音樂,點選課本,展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學生配樂朗讀。(指名)
(七)擴充套件練習
1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?
2.蒐集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
《春雨的色彩》教案 篇7
活動目標:
1.能有節奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4.通過活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
活動準備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程:
一、引出主題。
(若當天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在幹什麼呀?(回答)
(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎麼了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學習一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什麼?(集體回答後請個別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什麼?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學學動作吧,下小雨可以怎麼做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供資訊)好,現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
七、創編。
師:春天裡,還有誰也要發芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什麼呢?請你用兒歌裡好聽的話來說一說
活動反思:
本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節奏感,能夠對兒歌進行合理創編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
《春雨的色彩》教案 篇8
活動目標:
1、感受散文中優美的語句,理解角色之間相互關愛的美好情感。
2、能對散文內容展開豐富的聯想。
活動準備:
1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。
2、教學掛圖、散文錄音。
活動過程:
1、創設問題情境,有兒自由想象。
(1)出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會用什麼方式躲雨?有可能誰會幫助他們?“
(2)分組討論,集體交流。
2、欣賞配樂散文,感受和理解散文內容。
(1)幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文。“你喜歡這篇散文嗎?為什麼?”
(2)幼兒再次欣賞散文:“你覺得哪些句子很優美、很好聽?
(3)鼓勵幼兒複述散文中的優美句子。
(4)出示掛圖加深對散文的理解:“散文中有那些傘?這把傘是誰做的?它為什麼要做成XX傘?
3、感受散文中角色之間相互關愛的美好情感。
(1)幼兒選擇頭飾進行表演。“你最喜歡散文裡的誰?為什麼?”
“讓我們一起邊聽散文邊表演。”
(2)幼兒展開聯想,嘗試用散文中的句式表達自己的想象。“滴答滴答,天空中下起了小雨,還有誰會撐起傘來幫助別人呢?”“這是一把什麼傘?”
《春雨的色彩》教案 篇9
活動目標:
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發幼兒大膽說話的願望。
2、初步理解詩歌內容,並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞彙:柳枝、翩翩。
活動準備:
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程:
1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什麼?她是什麼顏色的?紅紅的桃花現在在幹什麼呢?你來學學它的樣子。他還會在幹什麼?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什麼?什麼顏色的柳枝?柳枝在幹什麼?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什麼顏色的衣服?燕子在幹什麼?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在幹什麼?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什麼畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”。
師:剛剛在路上你看到了什麼?桃花在幹什麼?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎麼說的?(多請幾個幼兒學念,並及時鼓勵念地好的幼兒)
師:你還看到了什麼?柳枝在幹什麼?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什麼?(多請幾個幼兒學念,並及時鼓勵念地好的幼兒)
師:還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼?(多請幾個幼兒說。)
《春雨的色彩》教案 篇10
活動目標:
1.能有節奏的念兒歌。
2.嘗試用動作表演兒歌。
3.進行合理創編。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程:
一、引出主題。
(若當天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在幹什麼呀?(回答)
(若當天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎麼了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學習一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什麼?(集體回答後請個別小朋友站起來回答)
二、第一遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:
1.這首兒歌的題目是什麼?
2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)
三、第二遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什麼?(幼兒回答後出示圖片)
四、第三遍。
教師念兒歌,幼兒欣賞,結束後幼兒回答:你能根據剛剛老師唸的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調整圖片的順序)
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌,師:能幹的小朋友和老師一起來念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作,師:我們一起來學學動作吧,下小雨可以怎麼做啊···(讓幼兒自己說自己做,如果實在想不到,教師再提供資訊)好,現在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧
七、創編。
師:春天裡,還有誰也要發芽,誰也會開花,誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什麼呢?請你用兒歌裡好聽的話來說一說
活動反思:
本活動是以兒歌的形式鍛鍊幼兒的口頭表達能力,幼兒在念兒歌時有節奏感,能夠對兒歌進行合理創編
附(兒歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發芽!”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”