學教案的製作與使用自學校開始推行學教案以來，我們一直在不斷探索、改進，力求提高學教案的實用性，學教案的製作與使用。通過使用學教案，可以提高學生自主學習的能力。通過“學習目標”、“教學重點與難點”可以幫助學生了解下一課時的學習內容，明確重點難點。學教案的預習指導部分向學生提供一些預習方法，幫助他們更好的做好預習工作。在此過程中，學生也許會發現疑難問題，可以激發他們的學習興趣，在課堂上對於自己有疑問的地方格外認真仔細的聽，從而提高聽課效率。在預習過程中學生可以通過學教案中的一些預習思考題來檢查自己預習的效果，讓他們帶著問題有目的的'去預習。比如在Reading的學習中學生可以通過列出的短語在文章中找出相應的英文表達，提前瞭解他們的含義，從而降低課堂學習的難度。如果在預習過程中有解決不了的問題，則可激發他們在課堂學習中認真聽講積極思考。在“課堂活動預設”部分，主要是事先設計好上課環節，思考怎樣充分調動學生的學習積極性，參與到課堂中來，提高學生在課堂上的自主學習能力。在最後的“課後反饋”部分，可通過設計一些相對應的練習題，讓學生對所學知識進行鞏固，同時也讓老師從中瞭解學生的掌握情況，從而對接下來的教學進行改進提高。在學教案的製作中，我們在組長的帶領下分工合作、相互配合，認真完成自己的工作，並且及時相互交流，共同討論來提高學教案的質量。在學教案的使用過程中，我們也會發現一些問題，在組內各成員的努力下，我們在不斷改進，力求充分發揮學教案的作用。
