1、 教材分析
這篇寓言,通過描寫一個只信尺碼,不相信自己的腳的鄭人買履而買不到的故事,告訴我們做事迷信教條而不顧客觀實際,是不會成功的,全文只有61字,但故事完整而生動,諷喻性強,有很強的藝術魅力,值得我們學習。
2、學生分析
學生基礎不十分好,對學習文言文和審議有難度,要多花時間識記背誦,教師還要多加引導。
3、教學目標
1)知識與能力:掌握重要的詞、句,深入領會這則寓言蘊涵的道理;熟讀成誦。
2)過程與方法:通過熟讀領會文章的含義;通過翻譯掌握重點的詞、句;討論課後題目,領會寓言蘊涵的道理。
3)情感態度和價值觀:在生活、工作中不應迷信教條,要尊重客觀實際;培養隨情勢變化而變更觀念和方法的'思想。
4、教學重點、難點
重點:熟讀課文,根據理解複述課文,明白寓意。
難點:引導學生從學習審議的感悟和所受到的啟發想開去,學以致用。
5、教學準備
1)蒐集有關寓言的材料,製作課件
2)學生預習課文,查詢生字詞和作者簡介
6、課時安排:一課時
7、教學流程設計
一、從平時買鞋的方式匯入新課(約2分鐘)
教師活動
1)提問:我們是怎麼買鞋的?
2)板書課題
3)利用多媒體,展示古代人幾種鞋樣。
學生活動
1)踴躍舉手回答
2)進入新課學習
二、檢查預習情況(約2分鐘)
教師活動
1)巡查課堂,檢查作業
2) 教師糾正學生的錯讀誤讀
學生活動:
1)把作業擺在課桌上待老師檢查
2)一個學生上黑板完成作業。
三、瞭解寓言(約1分鐘)
多媒體展示有關寓言知識。
四、指導閱讀,瞭解文章(約8分鐘)
教師活動:
1)教師放錄音
2)請同學跟著老師讀課文。
3)指導學生朗讀課文,要讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣。
學生活動:
1)認真聽讀
2)積極朗讀,讀出鄭人忘持度的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣。
五、指導幫助,複述課文(約10分鐘)
教師活動
1)讓同學們翻譯課文
2)請四個同學複述課文
學生活動:
1)同桌合作,翻譯課文。
2)小組討論,怎樣複述課文。
六、理清順序,探究寓意(約24分鐘)
教師活動:
1) 這則寓言先講什麼?後講什麼?請找出事件的起因、經過、結果。
2)放課件製作的動畫,匯出這則寓言的寓意。
3)你覺得鄭人買履中買鞋人可笑之處是什麼?
學生活動:
1)分組討論,回答:
起因:把尺碼放在家中
經過:發現忘帶尺碼,回家取。
結果:集市散了,沒買到鞋。
2)思考、踴躍發言,回答自己的感受。
8、佈置作業:(在黑板展示)
9、板書設計:
鄭人買履
第一層:鄭人給自己買鞋,忘帶尺碼,結果沒買到。
第二層:通過人物對話,提示鄭人固執己見。
寓意:故事告訴我們,做事迷信教條而不顧客觀實際,是不會成功的。
10、教學反思:
同學們學習積極性很高,對故事的動畫製作很有興趣,踴躍發表自己的感受,不足之處:理解能力差,還有一小部分同學在等待、觀望,有點不知所 ,有待提高學習積極性和文言文基礎知識的掌握。