教學內容:
資訊窗1:24時計時法。第58~65頁。
教學目標:
1、初步瞭解24時計時法,會用24時計時法表示時刻,會進行簡單的時間計算。
2、經歷解決現實問題的過程,感受24時計時法在生活中的重要作用,初步體驗學習數學的價值。
3、在探索活動中,發現空間想象力,培養探索精神。
教學過程:
一、創設情境
談話:同學們,你知道我國“神州”六號飛船成功遨遊太空這件事嗎?讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧!
談話:你對這件事有什麼感想?今天就讓我們一起走進天文館,去領略那神奇的.太空世界,好嗎?
談話:同學們來到天文館前,他們都看到了什麼?(課件出示第58頁資訊圖)
[設計意圖]利用多媒體播放神州六號飛船發射成功的情景,調動了學生學習的熱情和探索知識的慾望。
二、探索新知
1、認識24時計時法。
⑴談話:認真觀察這幅圖,你都知道了哪些數學資訊?根據這些數學資訊,你能提出什麼數學問題?
⑵談話:大家提出了這麼多有價值的問題,咱們一塊來研究好嗎?
教師出示:15:00是幾時?(學生髮表自己的意見)
⑶談話:想一想,時針指著5時,表示的會是什麼時刻呢?時針指著8呢?指著10呢?怎樣表示才能讓人看得清楚、明白?
⑷小結:人們為了計時方便,採用從0時到24時的計時方法,通常叫做24時計時法。(板書課題)
⑸談話:你還知道哪些地方是用24時計時法的?
2、小練習。
⑴請你說出下面時刻的實際意義
16時21時19時
⑵完成自主練習第1題。(課件出示第59頁三幅圖)
練習時,重點引導學生區分普通計時法與24時計時法的區別。
⑶完成自主練習第2題。
談話:下面,我們來對口令,我說時刻,你來判斷他用的是哪種計時並把他轉化成另一種計時法嗎?
題目:上午9時凌晨3時晚上9時14時7時
引導學生分組利用學具反覆練習。
3、簡單的時間計算。
⑴談話:下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考,然後把你們的想法在小組內交流。看看你們都能用什麼方法解決問題?(學生交流方法)
⑵談話:同學們,晚上你們一般幾時睡覺?昨天晚上你們是幾時睡覺的?今天早上又是幾時起床的?你睡了多長時間?
⑶學生回憶、交流,重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。
三、總結反思
談話:小朋友,學了這節課,你有什麼收穫?(讓學生說一說)
課堂練習設計: