一、複習目標
以考試說明為依據,以教材為基礎，以掌握基礎知識要點和提高學生能力為重點, 狠抓基礎知識的整合，歸納和總結，讓學生對知識點進行整理、記憶，完善自己的知識體系。通過複習使學生紮實掌握本年度我市生物會考所涉及內容，全面提高學生的綜合素質和應試技巧，力爭今年我校生物學科會考達到目標要求。
二、複習策略
1、緊扣考試說明，對照6個考試要點針對性複習，夯實基礎。特別抓好複習的六個環節：
(1)讀：預習課本,發現問題。
(2)講：按知識體系,疏理知識,形成網路,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。
(3)練：精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量。
(4)測：針對考點一課一練,查漏補缺，並進行階段性綜合測試和模擬訓練。
(5)評：定期檢查學生課堂筆記，訓練題針對性講解，並就共性問題進行統計，課堂講評。
(6)補：及時糾錯,矯正練習,對訓練中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,抓好人人過關，以提高複習的實際效果。
2、精心研究考試說明，把握考試的特點及動向。注重基礎知識和基本技能的掌握應用，注重知識體系的整合，完成知識網路的構建，每節課提供5----10分鐘的時間給學生記憶、鞏固。注意教學生如何在審題中找到關鍵詞、主語、隱蔽因素等，通過典型題例，教會學生如何從生物圖表中提取整體資訊、區域性資訊、文字標註資訊等，從中獲取有效資訊。要求學生在答題的時候，落筆要準確、要從生物學角度、要條理清。
3、由於生物學科在會考中所佔的分量及現實開課時數有限，生物會考內容選取的是部分章節，知識結構的完整性被打破，缺乏系統性，因此，複習時特意注重知識的內在聯絡，注重知識網路的形成。
4、注重生物學科能力的培養，尤其在培養學生的實驗與探究能力和獲取資訊、處理資訊的能力方面加大力度。充分重視實驗的複習，培養學生實驗能力，生物學是一門實驗科學，要重視實驗課、實習等教學，注重學科研究方法。能夠根據要求設計簡單的實驗方案。在此基礎上培養學生四種能力：即圖示實驗觀察分析能力、文字實驗說明能力、過程實驗補充能力、現象實驗描述能力。
5、關心、瞭解學生，幫助學生穩定信心。
平時利用課餘時間，與學生談心、聊天，瞭解他們的學習狀態、心理狀態，甚至生理狀態，及時給予關心、幫助，同時也通過接近學生，及時得到反饋，及時調整教學策略和教學方法，因材施教，使學生的生物學習成績穩步提高。其實在與學生的溝通和交流中，也讓學生對你有了較深入的瞭解，使學生對你產生了信任感和親切感，，營造了寬鬆、民主的學習氛圍，進而使學生自覺、積極地配
2017年2月16日
九年級生物備考計劃 [篇2]
複習是教學工作的重要一環。面對這一屆九年級學生目前已進入生物總複習階段，若還簡單地按課本來重複，難以提高複習效果。根據這幾年的`教學實踐，我認為生物總複習的指導思想應該是：以《會考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。
一、制定複習實施方案
1、確定複習目標：從複習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，並制定三方面的具體計劃和實施方案。
2、考慮複習形式：複習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質，建立知識聯絡，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重複做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我一定要有數；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴充套件和變形；及時做好檢測，並且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什麼錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形後的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。②多練：科學選題，注意點面，強化訓練；③細評：細緻分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。
3、選擇複習方法：可採用督促學生自主複習、講練結合、專題討論、個別輔導等方法，併力求採用多媒體輔助教學。
4、以練為主，講練結合。練習是提高複習質量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學習之友》通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然後採取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高複習效果。
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