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國中生數學學習方法指導:課前預習

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國中生數學學習方法指導:課前預習

國中生數學學習方法指導:課前預習

輔導學生的數學學習的方法上,不同的老師有不同的方法,在看待學生課前預習這個環節,老師們也態度也是褒貶不一,有人認為提前預習,學生能夠更快的理解老師的講解內容,瞭解課堂的重難點,能做到有目的性的學習;也有人認為,學生預習大多看不出所學內容的難點所在,由於對內容一知半解,聽課時不再專心。

我的觀點是教師應該提倡和引導學生進行課前預習。

學生進行課前預習有以下好處:

第一,課前預習可以提前熟悉知識點,發現自己尚不能理解的地方,可以促進學生上課時認真聽講;

第二,由於學生提前預習了所學知識點,加上教師的`仔細講解,他會比沒進行預習的同學更好地把握知識結構和重難點,對知識的理解會更加深刻和全面,這樣對他自己的後續學習和做練習都會有幫助;

第三,由於國中生相比國小生,所學習的科目增加了,難度也加大了,如果不進行課前預習,上課聽講就會比較被動,如果由於自身聽講習慣不好,錯過了老師講解的重點,那麼他對知識的理解就會大打折扣,這樣他在課後就要花費較多的時間去彌補,但即使這樣,學習的效果也不會太好;

第四,高中階段的學習對預習的要求更高,可以這麼說,不會做課前預習,高中階段必將處於落後位置,從這個角度長遠地看,國中生進行課前預習也是為高中階段的學習做準備。

當然,由於國中生的自我學習能力尚顯不足,很多學生拿起書來看不出頭緒,那樣的話,預習的效果也一定不會好,因此,教師要進行必要的引導,比如為學生的預習設計幾個問題,讓學生帶著問題去書中尋找答案,在這過程中,學生也就自然的會去思考,預習的效果也會比較明顯。

綜上所述,我認為國中數學的學習應該進行預習,到教師要做好必要的引導。