學材分析
綜合運用知識解答有關應用題
學情分析
學生已有一定的基矗
學習目標
1、通過複習使學生把稍複雜的分數、百分數應用題的有關知識系統化。
2、使學生牢固掌握分數、百分數應用題的基本數量關係和解題方法。
3、通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。
導學策略
導練法、遷移法、例證法
教學準備
小黑板、投影
導學流程設計：匯入--探究新知--鞏固練習--總結
教 師預設
學 生活動
一、 匯入
談談學校的體育達標情況。
出示；體育達標率為99.7%
從這個條件，你能知道什麼？你還想到了什麼？
一、揭題：分數、百分數應用題
二、教學新課
（一）求分率
1、出示學校體育達標情況：優秀650人，良好400人，合格250人。
2、根據這些條件，你可以提出哪些不同的有關分數、百分數的問題？
3、同桌合作，討論完成。
4、反饋
（1）一個數是另一個數的幾（百）分之幾？
例如：優秀率？650（650＋400＋250）=50％
（2）一個數比另一個數多（少）幾（百）分之幾？
例如：優秀比良好人數多幾分之幾？（650－400）400=5/8
（二）求單位1或求分率所對應的量
1、把問題當成條件，根據條件編分數、百分數應用題
優秀650人，良好400人，合格250人，總人數1300人，優秀率50%，優秀比良好人數多5/8。
2、小組合作完成
3、反饋，並解答，想想有沒有另外方法可以解答。
①在體育達標中，我校1300人，優秀率為50%，優秀人數是多少人？
130050%=650（人）（說說你的揭題思路）
②在體育達標中，我校優秀率為50%，優秀人數為650人，全校有多少人？
65050%=1300（人）
③在體育達標中，我校優秀人數650人，比良好人數多5/8，良好人數有多少人？
650（1＋5/8）=400（人）（說說你的解題思路）
④在體育達標中，我校良好人數400人，優秀人數比良好人數多5/8，優秀人數多少人？
400（1＋5/8）=650人
4、觀察這些應用題，找找相同點與不同點
①有共同的`數量關係單位1分率=分率對應的量
②單位1已知或未知
5、你認為在解這類應用題是要注意什麼？
6、師小結：找準單位1的量，根據已知與未知判斷方法。列出題中數量間的相等關係。
（三）練習
1、對比練習
①學校運動隊有30名男隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？301/6=5人
（說說另外的方法）
②學校運動隊有25名女隊員，女隊員比男隊員少1/6，女隊員比男隊員少多少人？
25（1－1/6）－25=5（人）（說說另外的方法）
通過練習，你想說什麼？（看清單位1，找準關係。）
2、一題多解
陳老師看一本200頁的故事書，前5天看了1/4，照這樣計算，還要幾天可以看完？
你能用幾種方法就用幾種方法，先獨立完成，不能解答時與同桌交流，比比誰的方法多，誰的方法好？
師總結：在解答時可以不用具體數量，直接用分率求，也可以用具體數量進行計算。通過比較可以發現用分率求比較簡單。
3、專題研究
某種股票進期走勢如下
日期13日14日15日16日
漲跌＋5%＋5%－5%－5%
某股民用10000元炒該股，你認為該股民從13日購入到16日為止是虧還是盈，並說明理由。
（四）課堂總結
談談通過這節課的複習，說說你的想法
