教學分目標:
1、學習本課認讀生字10個,會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文
3、讓學明白不要輕信權威的話,有自己動手嘗試的意識
教學重點:
理解課文中的科學家朗志萬說話的目的。
教學難點:
讓學生意識到自己動手是個好習慣
教學準備:
教師準備兩個玻璃杯,小石塊、小金魚;
教學時間:
一課時
教學過程:
一、激趣匯入
1、出示生詞卡朗志萬,請一位同學讀出來,他是法國的一位科學家,有一次他向幾個小朋友提了一個問題:一個杯子裝滿了水,再放進別的`東西,誰就會滿出來如果放進一條金魚,卻不是這樣,這是為什麼?如果你是這些小朋友中的一個你會怎麼做?
2、對,有一位小朋友就是這麼做的,他是誰呢?誰來叫一叫她的名字?出示生詞卡伊琳娜。他是怎樣做這個實驗的呢,誰能在書上找到這個自然段讀一讀,誰讀得既通順又流利,老師就讓他上來做這個實驗。
3、請同學做實驗
二、朗讀感悟
1、請同學們自己輕聲地讀一讀課文,看看課文裡講了一件什麼事?不會讀的生字藉助拼音。
2、出示多媒體生字詞
先請一位學生帶讀,然後去掉拼音齊讀,再只留生字讓學生在自己的生字卡片中找出自己認識的字並讀一讀,不認識的字可以請教同學和書本。最後老師出示生字卡片,讓學生連詞齊讀。
三、練寫生字
1、老師用動作引出漫字,讓學生說出此字特點,並找出左窄右寬的其他四個字:提、哄、喝、騙。老師出示多媒體課件分析。
2、學生練習寫字
四、再讀感悟
1、老師提問:聽了朗志萬的話,伊琳娜的想法和做法與其他小朋友有什麼不同的地方?
2、學生再讀課文,找出答案。
3、多媒體出示這兩個自然段,學生讀一讀。
4、伊琳娜知道了答案後是怎樣做的,請你在書上找到答案讀一讀。
多媒體出示語句,學生仔細體味應該怎樣讀,學生自由地讀。
5、請你想一想,朗志萬是不是在哄騙小朋友呢?
多媒體出示語句,學生再仔細體味應該怎樣讀這句話。
6、開動腦筋想一想,伊琳娜聽了朗志萬德華後可能會說些什麼?
五、總結拓展
多媒體出示畫面文字我來做一做:生活中你有那些事是通過親手做得到結果的?
板書設計:
13、動手做做看
朗志萬 伊琳娜
動手做