團圓是我們每個人都特別渴望的，和家人團圓，和朋友團圓，還有和親戚團圓等等。今天應屆畢業生小編為大家帶來了幼兒園大班繪本閱讀教案《團圓》，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.閱讀繪本，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重點：
通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
活動難點：
能細緻的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
活動準備：
《團圓.》幻燈片，背景音樂。
活動過程：
一、.觀察封面，談話匯入
今天郭老師帶來了一本關於我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰?一家人在幹什麼?我睡在哪裡?你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?是什麼感覺?
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁上你看到了誰?爸爸為什麼不在家?你猜一猜爸爸到哪裡去了?
2. 爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的?爸爸為什麼用鬍子渣我的臉?爸爸抱起我，我為什麼嚇得大叫起來?如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什麼表現?
3. 當我吃到包著錢幣的湯圓後、心情是怎麼樣的?請小朋友來表演一下。為什麼爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢?
4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎麼做的?為什麼我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看?
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什麼，你會怎麼表現?當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎麼做?你被爸爸高高的舉起過嗎?是什麼樣的心情?
6. 堆完雪人打完雪仗後回到家一摸口袋，什麼找不到了?我的心情怎樣?你猜一下我會怎麼做?請小朋友來表演一下著急的表情。為什麼我這麼在乎這枚硬幣?
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣?爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什麼?為什麼我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸?
三、配合音樂，重溫故事
活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。
活動反思：
第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的範本可以借鑑，只是摸索。
繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。
較滿意的地方是：
在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題裡面包含了很多的小問題。能在許多的小問題裡面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。
在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在幹什麼，為什麼第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪裡去了?一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神祕感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹為快的慾望。
不足的地方是：
提問問題時語言不夠簡潔，有些囉嗦。
今後的`我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生!
活動點評：
《團圓》是一個溫馨且又有些傷感的經典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多麼的甜蜜，可一年裡爸爸只有春節才能回來一次，初見爸爸時，“我”怯怯的不肯走進，乃至嚇得大哭，為了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啟發性的提問：我為什麼嚇得大哭?如果你的爸爸出差很久回來，你會怎麼樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門的爸爸，這裡麵包含著多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動中有效提問調動了孩子的學習興趣，並結合生活的實際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個活動過程層次清晰，各環節過渡自然。應注意的是：再提問時再精煉些就更好了。
