一、 知識與技能目標:
1、認識本課6個生字,會正確書寫11個生字。理解“無聲無息、寄宿、迴盪”等詞語的意思。能正確拼讀 “塞”這個多音字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、培養學生利用字典、詞典進行獨立自主的識字,提高學生聯絡上下文理解詞語意思的能力,提高學生的閱讀能力。
4、通過朗讀課文,引導學生抓住人物的語言、動作的描寫來體會人物的品質,並學習作者的這種寫作方法。
5、通過閱讀品味感受“山裡人”的熱情,淳樸,激發學生要向“山裡人”那樣多獻出一份真誠,一份愛心,生活會更加美好、幸福。
二、策略與方法:
合作交流,讀中感悟。
三、 教學準備:
學生準備:預習課文,自學生字詞,遇到不懂的記下來。
教師準備:多媒體課件,生字卡片。
四、課時安排:2課時
五、 教學過程:
第一課時
(一)、談話匯入
1、同學們,我們聽過這首歌嗎?《愛的奉獻》只播放最後幾句,“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”同學們回憶一下,在日常生活中你曾得到過素不相識的人的熱情幫助嗎?誰能把當時的情形和你的感想與大家談談。
學生暢所欲言。
2、師:今天我們就來結識一對“山裡人”來感受一下他們的淳樸和熱情,讓我們一起走進第六課《炊煙》。板書課題。
3、師:看到這個題目,同學們都想知道些什麼?
學生暢所欲言,質疑。
(二)、初讀課文,整體感知。
1、師:那就讓我們帶著這些疑問、想法來讀讀《炊煙》吧!
在讀課文的`時候注意讀準字音,把課文讀準確通順。
(教師給學生充分的時間自由讀課文)
2、出示生詞卡片,指名讀,注意“塞”是一個多音字,在這裡讀sāi,在小組內輪讀,把生字詞讀準確。
3、用各種形式理解課文中詞語
(1)藉助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。
(2)結合文中具體語境、生活經驗或藉助詞典理解“無聲無息”“寄宿”“迴盪”……
4、檢查讀文情況,教師指名分自然段朗讀課文,聽者可習慣性的進行評價。
5、再讀全文,思考課文講了一件什麼事?文中的人物給你留下了怎樣的印象?
(學生談初讀課文後的感受)
(三)、記憶字形,指導書寫
1、認讀本課生字卡片,組詞,並說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
3、指導重點字的書寫,如“騰”“豪”等
六、作業
熟讀課文,瞭解課文的主要內容。