第一課時
教學目標：
1．學會7個生字，認識2個偏旁，學字頭（）和風字框幾。
2．會認9個生字。
3．朗讀課文，初步瞭解課文內容。
教學重點：
1．學習7個生字，認識2個偏旁。
2．朗讀課文，初步瞭解課文內容
教學難點
正確規範地書寫學和風兩個字。
教學過程
一、談話匯入，板書課題。
同學們，你們看這是什麼？（教師出示一隻鷹和一隻鴨子圖貼到黑板上）有一天小鴨子想學游泳；小鷹想學習飛翔，你們猜猜它們學會了嗎？是怎麼學會的？想知道嗎？我們一起學習第11課自己去吧！（教師板書）學生齊讀課題。
二、初讀課文，大致瞭解課文內容。
1．聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什麼事？
2．學生藉助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。
3．同桌互讀一遍，相互糾正讀音。
三．認讀生字，讀準音。
1．藉助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會認的字。
2．自己藉助拼音讀準生字和會認字的音。
3．同桌同學互相檢查認字情況。
4．抽讀生字和會認字卡片。
1）齊讀2）開火車讀3）領讀4）指名讀
5．做拼音與漢字找朋友遊戲。
四、識記生字，理解字義
1．認識學字頭和風字框。
1）教師範寫新偏旁，隨教師讀。
2）邊書空邊說出筆畫。
2．自學生字，分析生字的結構，記住字形，邊結合詞語和課文中的句子理解字義。
3．小組內互相說一說。說後推薦一名同學一會兒給大家講一講。
4．請小老師進行講解，說的不全，其他小組可以進行補充。
幾：用數筆畫方法記：撇，橫折彎鉤。
組詞：幾個，幾隻。
自：用熟字加筆畫的方法記，白字加一個橫就是自。組詞：自己，自由。
己：獨體字，用數筆順，數筆畫的方法記；筆順：（）。注意第三筆不能出頭，組詞：自己
去：獨體字，用熟字加一筆方法記，白雲的雲字上面加一筆豎就是去。組詞：去年，去了。
會：也可以用雲來記，上面加上人字頭就是會。組詞：學會。你能用學會說一句話嗎？
我學會騎自行車。
學：上下結構的字。上面是學字頭，下面加一個子字就是學。組詞：學會、學習。
風：半包圍結構的.字。包圍部分是幾字框，被包部分是。注意風的第二筆是橫折彎鉤，不要寫成橫折彎。組詞：春風，颱風。
5．抽讀生字和會認字卡片及詞語，鞏固字的音形義。
五、指導書寫。
1．結合課後練習3寫一寫的內容，讓學生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點筆畫的位置。
2．認真觀察生字重點筆畫的位置，請同學說一說。
如：幾字的第二筆橫折彎鉤的折靠近豎中線寫，第一筆撇尖與第二筆的橫折彎鉤的彎在書寫時高低一樣。
風字的第二筆，與幾字的第二筆在書寫上有區別，讓學生進行比較。
會字的人字頭應寫在上半格。
自字的裡邊第一個橫應寫在橫中線上。
去字的第二筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長些。
學字第二個點寫在豎中線上，學字頭寫在上半格上。
3．學生在觀察、提示的基礎上自己試著把每個字寫一遍，寫在描紅後邊的田格中。教師巡視個別輔導，糾正學生的寫姿及執筆方法。
4．教師在巡視過程中對學生出現的共性問題進行重點指導。
（1）電腦螢幕出示2個學字。
①提問：你們認為這兩個字寫得怎麼樣？問題在哪兒？誰願意幫助他們寫好學字。
（第一個學字頭中的寶蓋寫得太寬，第二個學字頭中的寶蓋寫得又太窄。）
②教師範寫學字，強調學字頭中的寶蓋與子字的橫寬窄一樣。
③學生試著再獨立寫一個，同桌同學比比誰寫的好。
④寫得好的在實物投影上展示。
（2）電腦螢幕出示風字。
①這個字你認為寫得怎麼樣？哪筆寫得你認為不滿意？
②點選滑鼠：第二筆變成（）（變紅色）
③教師範寫風字。
④學生再獨立書寫一個風字。
⑤展評書寫優秀和進步的。
5．鞏固練習
（1）在生字本上把每個生字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。
（2）抄寫詞語：自己、幾個、學會、大風、去了。
板書：
11．自己去吧
（生字卡片）自己去幾學會風
