第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
過去30年，中國創造的經濟奇蹟如今正與令人咋舌的老齡化現象相伴而來。過快的老齡化速度正成為中國經濟增長的最大挑戰。目前，中國有13.5億人口，並在繼續保持增長，但中國人口總數預計到2030年左右將開始緩慢減少。要認識到老齡化對中國的影響，可以先看看勞動人口與65歲以上的老年人口占中國總人口的比例。1979年中國開始市場化改革時，勞動人口與老年人口的比例約為7:1，目前這一比例約為5.5:1。到了2035年，勞動人口與老年人口的比例將驟降至2.5:1。
此外，勞動人口的年齡分佈也很重要。過去的研究已經證明，30歲到40歲的工作人口最有生產力和創新能力，而這正是所謂的“中國人口紅利”的基礎。1979年改革以後，勞動人口的增長速度一直快於人口老化的速度，但從2015年開始，這一趨勢將發生逆轉。到2035年將有1.5個年紀較大的工人(50到64歲)對一個年輕工人(15到29歲)。這一趨勢在低齡人口中也是如此，中國國小新生從1995年的2500萬下降到了2008年的1670萬。這表明，中國正面臨著與韓國、澳大利亞和西歐其他國家一樣的老齡化處境。
中國的人口老齡化主要是因為人均壽命的顯著增加和生育率的急速下降。1980年中國的人均壽命不到65歲，目前是75歲;1980年每個婦女平均生育2.63個孩子，2011年這個數字只有1.5。在中國的發達城市上海，生育率只有0.6，這很可能是全世界所有大城市中最低的。這表明，中國新興的中產階層與他們的西方同伴一樣，比起家庭更看重生活方式和職業發展。現在，中國正在成為人類歷史上第一個未富先老的大國。這是建國初期人口大爆炸和過去30年預期壽命急速上升的共同結果。但我們不能將這樣的困境完全歸咎於持續了30多年的計劃生育政策。上世紀90年代初，中國政府施行的經濟政策雖然幫助中國經濟保持了快速增長，但卻忘記了為人口老齡化做準備。
實際上，只以快速增長的人均GDP作為衡量中國經濟和社會進步的指標是有很大誤導性的。首先，從上世紀90年代中期以來，國家主導的經濟中，國有企業的營業收入以平均每年 20%至30%的速度上升，中國金融體系中的國內儲蓄約有一半來自國有企業。相比之下，平均家庭可支配收入同期年均增長速度只有2%—3%。此外，雖然中國居民的儲蓄佔可支配收入的比例在全世界裡都是很高的，但存下來的錢對絕大多數指望靠這個養老的人來說基本是不夠用的。其次，人均GDP並不能體現實際的財富分配情況。現實中，需要考慮到財富分配指數，如基尼係數，中國在過去30多年裡已經從全亞洲收入最平均的國家成了最不平均的國家。很明顯，收入增長不平等和贏弱的家庭儲備意味著中國普通居民對人口老齡化準備不足。 沒能從中國快速增長的經濟中獲益的居民，在退休後將處於一個非常糟糕的財務困境中。長期的偏袒國有企業和在金融上的有失公平，結果是中國家庭收入嚴重滯後於GDP增長速度。還有一個事實加劇了中國的老齡化問題，即只有大約15%的退休工人在國有企業占主導地位的行業中工作，他們享有某種形式的養老金。擁有退休金的人裡只有大約10%至15%的人仍然依靠子女養老，但對於那些沒有退休金的人，這個數字躍升至超過50%。
(摘編自《未富先老的中國》，有刪節)
1.下列關於老齡化對中國影響的分析，不正確的一項是
A.中國總人口目前已有13.5億，並且在一段時間內還會繼續保持增長，但勞動人口占總人口的比例將會有所下降。
B.“中國人口紅利”的基礎將會動搖，30歲到40歲的最有生產力和創新能力的工作入口所佔的比例將會下降。
C.中國新興的中產階層相對於家庭來說，更看重生活方式和職業發展，這是富裕群體人均壽命增加和生育率下降的重要原因。
D.退休金的有無以及退休工人所處的企業性質的不同，造成養老方式的不同，使得老齡化後的中國面臨嚴重的養老問題。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.中國過去30年所創造的經濟奇蹟也帶來了令人咋舌的老齡化問題，這一問題反過來又在影響著中國經濟的繼續增長。
B.從2015年開始，人口老齡化的速度將會快於勞動人口的增長速度，而低齡人口數量卻呈下降趨勢，這種狀況短時間裡很難改變。
C.中國正在成為一個未富先老的大國，這與人口和壽命的快速上升有關，也與持續了30多年的計劃生育政策有關。
D.上世紀90年代中期以來，平均家庭可支配收入的增長速度遠低於國有企業的營業收入，大多數人的儲蓄是不夠用來養老的。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.隨著經濟的高速發展，人均壽命顯著增加，生育率卻急速下降，這和西方一些發達國家所面臨的處境是一樣的。
B.不能用快速增長的人均GDP作為衡量中國經濟和社會進步的指標，因為收入的增長是不平等的，財富的分配是不平均的。
C.長期地偏袒國有企業和在金融上壓制普通中國居民，使得一些居民沒能從中國快速增長的經濟中獲益，退休後將處於糟糕的財務困境。
D.如果我們不能對人口老齡化做好充分的準備，那麼，中國過去30年所創造的經濟奇蹟就不能持續，還會帶來一系列的社會問題。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
杜襲字子緒，潁川定陵人也。曾祖父安，祖父根，著名前世。襲避亂荊州，劉表待以賓禮。同郡繁欽數見奇於表，襲喻之曰：“吾所以與子俱來者，徒欲龍蟠幽藪，待時鳳翔。豈謂劉牧當為撥亂之主，而規長者委身哉?子若見能不已，非吾徒也。吾其與子絕矣!”欽慨然曰：“請敬受命。”襲遂南適長沙。
建安初，太祖迎天子都許。襲逃還鄉里，太祖以為西鄂長。縣濱南境，寇賊縱橫。時長吏皆斂民保城郭，不得農業。野荒民困，倉庾空虛。襲自知恩結於民，乃遣老弱各分散就田業，留丁強備守，吏民歡悅。會荊州出步騎萬人來攻城，襲乃悉召縣吏民任拒守者五十餘人，與之要誓。其親戚在外慾自營護者，恣聽遣出;皆叩頭願致死。於是身執矢石，率與戮力。吏民感恩，鹹為用命。臨陳斬數百級，而襲眾死者三十餘人，其餘十八人盡被創，賊得入城。襲帥傷痍吏民決圍得出，死喪略盡，而無反背者。遂收散民，徙至摩陂營，吏民慕而從之如歸。 時將軍許攸擁部曲，不附太祖而有慢言。太祖大怒，先欲伐之。群臣多諫：“可招懷攸，共討強敵。”太祖橫刀於膝，作色不聽。襲入欲諫，太祖逆謂之曰：“吾計以定，卿勿復言。”襲曰：“若殿下計是邪，臣方助殿下成之;若殿下計非邪，雖成宜改之。殿下逆臣，令勿言之，何待下之不闡乎?”太祖曰：“許攸慢吾，如何可置乎?”襲曰：“殿下謂許攸何如人邪?”太祖曰：“凡人也。”襲曰：“夫惟賢知賢，惟聖知聖，凡人安能知非凡人邪?方今豺狼當路而狐狸是先，人將謂殿下避強攻弱，進不為勇，退不為仁。臣聞千鈞之弩不為鼷鼠發機，萬石之鐘不以莛撞起音，今區區之許攸，何足以勞神武哉?”太祖曰：“善。”遂厚撫枚，攸即歸服。時夏侯尚暱於太子，情好至密。襲謂尚非益友，不足殊待，以聞太祖。文帝初甚不悅，後乃追思。語在尚傳。其柔而不犯，皆此類也。
文帝即王位，賜爵關內侯。及踐阼，為督軍糧御史，封武平亭侯，更為督軍糧執法，入為尚書。明帝即位，進封平陽鄉侯。諸葛亮出秦川，大將軍曹真督諸軍拒亮，徙襲為大將軍軍師。真薨，司馬宣王代之，襲復為軍師。以疾徵還，拜太中大夫。薨，追贈少府，諡曰定侯。
(選自《三國志·杜襲傳》)
4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A.襲遂南適長沙 適：去往
B.與之要誓 要：約定
C.方今豺狼當路而狐狸是先 先：先驅
D.時夏侯尚暱於太子 暱：親近
5.以下各組句子中，全都表現杜襲“柔而不犯”的一項是(3分)
①乃遣老弱各分散就田業 ②襲入欲諫，太祖逆謂之曰
③若殿下計非邪，雖成宜改之 ④萬石之鐘不以莛撞起音
⑤不足殊待，以聞太祖 ⑥文帝初甚不悅，後乃追思
A.①②⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.③④⑤
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.杜襲出身名門，避亂荊州時。雖劉表以賓禮相待，但杜襲認為劉表不是一個能夠反思的主子，所以不願委身相輔。
B.荊州步騎萬人攻城，杜襲率眾抵抗，城中吏民無一背叛，終於將入城之敵消滅殆盡，突出重圍，可見杜襲深受百姓擁戴。 ’
C.許攸不願依附太祖並對太祖有輕慢之語，太祖想要討伐並拒絕群臣的勸諫，杜襲巧用比喻，終於說服太祖採取安撫策略。
D.杜襲愛護百姓，深受百姓愛戴;在政治軍事上，有勇有謀，深得太祖及後任君王的信任，被授予許多官職和爵位。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語(10分)
(1)於是身執矢石，率與戮力。吏民感恩，鹹為用命。(5分)
(2)襲謂尚非益友，不足殊待，以聞太祖。(5分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。
從軍行 李白
百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。
突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。
【註釋】呼延：匈奴貴族，這裡指敵軍的一員悍將。
8.這首詩是如何表現戰事的嚴酷的?請結合全詩簡要分析。(5分)
9.這首詩雖然寫的是一場敗仗，但卻處處顯出“英雄豪氣”。請結合全詩簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)佁然不動， ， ，似與遊者相樂。(柳宗元《小石潭記》)
(2)千嶂裡， 。 ，燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲》)
(3)制芰荷以為衣兮， 。不吾知其亦已兮， 。(屈原《離騷》)
乙 選考題
請考生在第三(11)、四(12)兩題中選定其中一題作答。注意：作答時請用2B鉛筆在答題卡上將所選題號後的方框塗黑。只能做所選定題目內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。
三、文學類文字閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
棋 魂 遊子
清晨，家丁剛剛開啟大門，突然跌進一個人來。這是一個二十五六歲的青年人，雙目緊閉，渾身水溼，左臂負了刀傷，鮮血溼透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。
許久，青年人才醒了過來，問道：“這裡可是江州刺史王景文大人的府第?”王管家點點頭：“請問足下從何而來?”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好圍棋，因得知王大人棋藝精絕，便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界，各守疆域，小人只好於夜間偷渡。上岸後又路遇劫匪，寡不敵眾。不過終於可以一會王大人了!”王管家聽了急進內堂稟報，回來後道：“老爺說，足下遠道而來，身體又有所不適，先請靜養數日，待到神定氣足後，再請公子賜教。”
十天後，莫谷青終於跨進了王府的“鬆雲軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一箇中年人，三綹長鬚，面色祥和。這人就是當今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖，朗聲說道：“江北棋士莫谷青，特來向江南棋王領教!”王管家見莫谷青長揖不跪，正要厲聲喝斥，王景文搖手止住：“莫谷公子不遠千里而來，以棋會友，不可以常禮拘之。”說著，躬身向莫谷青道，“公子過獎了，老夫怎能擔當‘棋王’二字?今天公子前來指教，老夫喜不自勝。請!”便令擺上棋盤，與莫谷青分賓主落座。
兩個時辰過去，雙方各分秋色。這時，莫谷青執子強行打入白方腹地，結果被王景文擊中要害，首尾難顧。莫谷青額間沁出了細汗，一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地嚥了回去，顫抖地投下一子。王景文身後的幕僚們，個個面露喜色。誰知，王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機會，逆轉了棋局。王景文微微一笑，推枰認輸：“公子少年英雄，老夫領教了!”莫谷青笑道：“在下勝得僥倖，受教不少，就此告辭!”起身一揖飄出門去。
王景文望著莫谷青背影，沉吟不語。一個幕僚不解問道：“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍，為何將它放過了?”王景文笑道：“此人棋力不下於我，但鋒芒太露，這就和棋道不符了。我見他少年得志，心性極高，我若勝了這一局，他輕則一蹶不振，重則會嘔血而死啊。但願他回去覆盤時明白其中道理，修身養性，領悟棋道精神，可望成為一個曠世奇才。”
幾個月后皇太妃因病薨逝，接著，先帝禪位於太子。王景文剛從朝中回到江州，王管家來報：那個莫谷青又來了!
莫谷青沉穩了許多：“在下回去將對局反覆推演，發現是大人存心相讓，寢食難安。士可殺不可辱，在下想與大人再弈一局，務請大人放出手段，使出‘江南棋王’真本領，讓在下輸得口服心服!”隨即從身上掏出一張押單，“在下渡江之前，已託貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧，這是押單。在下就以此物為注，和王大人對弈一局。”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭盡全力，故以此相激啊?王某應了，此局若輸給足下，照數賠還。請!”
莫谷青執黑先行，步步為營。王景文應對看似平淡無奇，實則蘊藏著綿綿後勁。雙方進入“官子”階段，莫谷青見盤面上白棋形勢略優，不由心頭焦急。就在這時，一個家人進來稟報：“皇上聖旨到，請大人即刻接旨!”王景文一怔，對莫谷青說聲“失陪”，走出房間。約莫半個時辰，王景文進來，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，讓公子久等了。”莫谷青也不說話，“叭”地落下一子。王景文一愣，倉促落下一子。莫谷青卻連發妙手，終盤一數，莫谷青恰勝一子。
王景文看著棋盤，呆了一陣，苦笑道：“迅速備銀十萬兩，送莫棋友出城過江!”莫谷青攔住了：“此局在下雖勝了王大人，仍屬僥倖。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府，待數月后王大人公務稍閒，在下再來與王大人重博一局。”
王景文一笑：“感謝公子厚愛! 只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著，從衣袖裡掏出聖旨，展開念道：“奉天承運，皇帝詔曰：尚書僕射、江州剌史王景文勾通敵國，與燕帝三子慕容白交遊，圖謀不軌，著即賜死。欽此。”早就在門外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應聲而進。
王景文對眾人一笑：“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺，莫谷青身形一閃，奪下酒壺，朗聲道：“在下慕容白兩番渡江，不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起，就請貴使者將我押解到京城，以釋王大人清白!”說著將雙手反在身後。
王景文嘆息道：“慕容公子，你上次在敝府養傷時，我就查明瞭你的身份。但我和你同樣醉心棋道，願南北棋界有所交流，所以兩次和你對局。我死不足惜，你趕緊走吧!”說著，一把抓過酒壺，一仰頭吞下大半，身子一晃，栽倒在地。
慕容白雙膝跪地，拉住王景文的手，含淚笑道：“王大人棋藝超凡，地府中哪有對手?南北有界，不如陰曹暢通無阻。在下願做你的兩世棋友，也好無羈無絆地下棋!”抓過剩餘的小半壺酒，一飲而盡，亦倒在地上。
(1)下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)
A.小說開端細緻描寫了莫谷青入門時的狀態，製造了懸念，暗示了南北分裂的緊張局勢，也暗示了來人的真實身份。
B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況，目的是與結尾王景文被賜死一節形成反差，製造了情節上的波瀾。
C.第一次弈棋時，王景文故意下出一招壞棋，輸給對方，是希望他能夠領悟棋道精神，在棋藝上繼續提高，不至於因輸棋而一蹶不振。
D.第二次弈棋時，莫谷青看出王景文又在讓棋，認為自己贏得僥倖，所以不願接受賭銀，想等王景文公務閒時再博一局。
E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結尾，為讀者展現了兩個為衝破阻隔、增進交流而不惜犧牲生命的高大形象，將情節推向了高潮。
(2)以“棋魂”為題，暗示著做人的精神。你認為這個題目在文中有哪些具體內涵?(6分)
(3)小說中莫谷青(慕容白)這個人物有哪些特點?請簡要分析。(6分)
(4)有人認為小說中主人公是王景文，但也有人認為是莫谷青。你認為小說的主人公是誰?請結合全文，談談你的看法。(8分)
四、實用類文字閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
“南開校父”嚴範孫本事
天津老城西北角有個文昌宮，其西側不遠處即是嚴翰林衚衕，此地坐落著一片大院套小院、合計約百餘間屋舍的大宅院，它的主人便是南開系列學校的創辦者嚴修先生(1860——1929，字範孫)。如今嚴家老宅在城市改造中已不復存在，取而代之的是車水馬龍的通衢大道，人們何曾想到：此處竟是南開學校百年曆程的發軔地所在。
就教育背景而言，嚴修與封建王朝時代應試求官的士大夫並無二致，飽讀聖賢經典，沉浸科考之中，年僅二十四歲便登上科舉頂巔，進入翰林院。他受益於來津主持問津書院的“清流”領袖張佩綸，並由此結識李鴻章和張之洞。青年嚴修顯然更傾心於抱持“經世致用”之學的張之洞，這與他作為鹽商家子弟追求實用價值的求知取向不無關聯。與眾不同的是，嚴修在應試科舉的同時，尚有一條求知“副線”：對於算學興趣濃厚。早年他師從陳奉周學習算學，“平日於代數、幾何致力最深”，後來任職翰林院仍舊興味不減，以至於出任貴州學政期間竟將算學題列入書院考題之中，曾求助湖廣總督張之洞推薦算學講師到黔執教，任滿歸途中又在滬上選購五緯捷算》、《圓錐曲線說》等相關書冊。其偏重“實學”的自覺，較之甲午戰後風氣大開士大夫整體“學術轉型”，明顯提早了十多年。在貴州學政任所，嚴修跟從祁祖彝學習英文，大約十年之後任職學部期間，仍每日與陳寶泉等堅持習讀英文不輟。他的趨新傾向，還體現在戊戌前為其長子智崇開列“中西合璧”的學習方案上，其中頗敢捨棄：“訓詁之學，金石之學，校勘之學，雖不學可也;駢文，古近體詩，不學可也;極而言之，時文、試帖、律賦、不學亦可也;字則小楷最為切用，求速求勻，而能事畢矣，篆隸不學亦可也。”一個翰林出身的文教高官對國學採取如此“放達”的態度，至為少見。
除了洋洋大觀的嚴氏日記和一些唱和酬酢的詩詞之外，嚴修絕少有著作行世。他中年時發過這樣的感慨：“好爭者必不直，好盟者必不信，好怒者必不成，好察者必不智，好服藥者必不壽，好著書者必不通。”洞明世事使他“輕著述而重躬行”，擇取“畢竟須回實處去做”的路徑，與一般文人的崇尚虛文顯有不同。
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