在上網看了篇<我為什麼反對奧數---楊東平>，看來奧數是所有中國家長都熱切關心的問題。
其實，個人是覺得楊東平教授很片面，也有些譁眾取寵，大家知道，在中國社會，自然是語不驚人誓不休的，要出名，當然需要有奇談怪論，四平八穩的文章誰來看，誰又會記得！
這個問題反推一下，就很簡單：
一、要不要上大學，要上什麼樣的大學？
估計所有父母都希望孩子上好大學，那麼，怎樣才能考上好大學？估計自然是要上好高中，再往下推就是好國中，好國小，好幼兒園。常說的一句話就是：不要輸在起跑線上。
當然，這個模式也並非絕對，根據不完全統計資料，重點高會考上重點大學的比例一般在50%以上，上大學的比例一般在80%以上（主要是重點的水平差差不齊，有省重點、市重點等）；非重點高會考上重點大學的鳳毛磷角，考上大學的比例也就在百分之十幾左右，有的高中只有幾人考上大學（普通高中的水平也不一樣）。依次類推，考高中、考國中......
看了這組資料，大家再決定，要不要上好高中、國中、國小。當然，成材的道路條條通羅馬，大山裡也走出個俞敏洪，我們講的只是成才概率高的道路。
二、各層級學校的選拔方式
大學是大學聯考，高中是會考，國中全國各地不同，大部分是各學校命題考。
大學聯考、會考是國家統管，出題目考就是了，其實，在這個環節，考奧數的內容並不多。唯獨，因教改取消了統一的考試，按教育局規定的原則是就近入學。對於重點國中，或在國中的超常班、重點班，各地教育局都有不同的態度，有的不準辦重點全部就近入學，有是半聽半掩（但實際上暗地裡還是不聽教育局在辦重點班），有的.教育局支援就明目張膽的辦重點。
沒有統一的考試和標準，考試的形式及題目全部五花八門，所以就出現了要去各學校考試，小孩要去上各類培訓班（有的是某學校對接班）的情況。
換一個角度，我們的跟國外考大學方式挺象的，可不可以說我們中國更先進，都跟國外大學選拔方式接軌了！
三、奧數，人才選拔的最有效方式
考試，我認為在中國是最公平的方式，如果你認為考試不好，試問，還有什麼方法能更公平、更合理的選拔出合適的人？難道是去比孩子父母的官位、神通廣大嗎？
既然要考試，那就存在標準問題，“奧數是人才選拔的最有效方式”，這不是我說的，是各重點中學這麼多年經驗總結出來的，有沒有發現近幾年的趨勢？外國語學校的考題，也在考英文奧數，記得一個朋友的孩子英文超好，整天鄙視別人學無用的奧數，他去考外國語時，出來一臉沮喪，他說，我能看懂題目的每一句話，但我就是不會做，因為我不會奧數，估計這是英文的應用題。
想得現實一點，奧數，就是敲“”的那一塊磚。不用去想將來工作、大學、高中有什麼用，奧數，就是鍛鍊思維，敲開重點中學國中之門的學科，國中以後，主要是為理科學習打基礎。所以，不用賦予奧數太多的理想與責任，更不用說他比“黃賭毒還甚”。
四、奧數，學不學是自己選擇的
其實，沒有人逼你學奧數，學不學是自己選擇。如果願意不上重點，大可以不學奧數；如果你將為學文科，可以不學奧數。
對於楊東平教授所說的“眾所周知，今天的“奧數”早已不是什麼業餘愛好、興趣培養，而是圍繞“”進行的高度商業化的擇校競爭。我周圍有許多家長如熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日；有許多沒有寒暑假、雙休日，奔波勞累、輾轉於各種培訓班的孩子。早晨，他們閉著眼睛由助起床穿衣，在車上接著睡，在路上吃幾口早點，一直學習到夜晚。為了獲得進入重點中學的機會，他們一人要報好幾個重點學校的“奧數班”，俗稱“佔坑班”！這種情況確實存在。
仔細分析，這種情況的發生，有以下原因：
一是教育局沒有統一的管理思路，年年不同，當然教育局也受比他們更高級別教育局的牽制；
二學校為了規避教育局的條條框框，各顯神通，所以方法五花八門；
三是家長（或學生自己）安排不當，不會選擇，
四是部分教育機構的商業運作......
五、快樂的學習
安排合適的課程，找合適的老師，讓孩子快樂的學習。
不要認為學習奧數就是負擔，就是不快樂！子非魚，安知魚之樂
