一、學習目標：
知識與技能：理解直線與平面、平面與平面平行的性質定理的含義，並會應用性質解決問題
過程與方法：能應用文字語言、符號語言、圖形語言準確地描述直線與平面、平面與平面的性質定理
情感態度與價值觀：通過自主學習、主動參與、積極探究的學習過程，激發學生學習數學的自信心和積極性，培養學生良好的思維習慣，滲透化歸與轉化的數學思想，體會事物之間相互轉化和理論聯絡實際的辯證唯物主義思想方法
二、學習重、難點
學習重點：直線與平面、平面與平面平行的性質及其應用
學習難點：將空間問題轉化為平面問題的方法，
三、學法指導及要求：
1、限定45分鐘完成，注意逐字逐句仔細審題，認真思考、獨立規範作答，不會的先繞過，做好記號。
2、把學案中自己易忘、易出錯的知識點和疑難問題以及解題方法規律，及時整理在解題本，多複習記憶。3、A:自主學習；B:合作探究；C:能力提升4、小班、重點班完成全部，平行班完成A.B類題
四、知識連結：
1.空間直線與直線的位置關係
2.直線與平面的位置關係
3.平面與平面的位置關係
4.直線與平面平行的判定定理的符號表示
5.平面與平面平行的判定定理的符號表示
五、學習過程：
A問題1:
1）如果一條直線與一個平面平行，那麼這條直線與這個平面內的直線有哪些位置關係？
（觀察長方體）
2）如果一條直線和一個平面平行，如何在這個平面內做一條直線與已知直線平行？
（可觀察教室內燈管和地面）
A問題2:一條直線與平面平行，這條直線和這個平面內直線的位置關係有幾種可能？
A問題3:如果一條直線與平面α平行，在什麼條件下直線與平面α內的直線平行呢？
由於直線與平面α內的任何直線無公共點，所以過直線的某一平面，若與平面α相交，則直線就平行於這條交線
B自主探究1:已知：∥α，β，α∩β=b.求證：∥b.
直線與平面平行的性質定理：一條直線與一個平面平行，則過這條直線的任一平面與此平面的交線與該直線平行
符號語言：
線面平行性質定理作用：證明兩直線平行
思想：線面平行線線平行
例1:有一塊木料如圖，已知稜BC平行於面A′C′（1）要經過木料表面A′B′C′D′內的一點P和稜BC將木料鋸開，應怎樣畫線？（2）所畫的線和麵AC有什麼關係？
例2:已知平面外的兩條平行直線中的一條平行於這個平面，求證：另一條也平行於這個平面。
問題5:兩個平面平行，那麼其中一個平面內的直線與另一平面有什麼樣的關係？兩個平面平行，那麼其中一個平面內的直線與另一平面內的直線有何關係？
自主探究2:如圖，平面α，β，γ滿足α∥β，α∩γ=a，β∩γ=b，求證：a∥b
平面與平面平行的性質定理：如果兩個平行平面同時和第三個平面相交，那麼它們的交線平行
符號語言：
面面平行性質定理作用：證明兩直線平行
思想：面面平行線線平行
例3求證：夾在兩個平行平面間的平行線段相等
已知：，，，求證：。
六、達標檢測：
A1.61頁練習
A2.下列判斷正確的'是（）
A.∥α，，則∥bB.∩α=P，bα，則與b不平行
C.，則a∥αD.∥α，b∥α，則∥b
B3.直線∥平面α，P∈α，過點P平行於的直線（）
A.只有一條，不在平面α內B.有無數條，不一定在α內
C.只有一條，且在平面α內D.有無數條，一定在α內
B4.下列命題錯誤的是（）
A.平行於同一條直線的兩個平面平行或相交
B.平行於同一個平面的兩個平面平行
C.平行於同一條直線的兩條直線平行
D.平行於同一個平面的兩條直線平行或相交
B5.平行四邊形EFGH的四個頂點E、F、G、H、分別在空間四邊形ABCD的四條邊AB、BC、CD、AD、上，又EF∥BD，則（）
∥BD，BD不平行與FG
∥BD，EH不平行於BD
∥BD，FG∥BD
D.以上都不對
B6.若直線∥b，∥平面α，則直線b與平面α的位置關係是
B7一個平面上有兩點到另一個平面的距離相等，則這兩個平面
