【教學目標】
1知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。
2取的資訊進行加工。
3會問題，認識化學學習的價值。
【教學重點】
【教學難點】如何讓學生知道“化學是什麼”。
【教學準備】實驗準備
AgNO3溶液 HCl溶液 NaOH溶液 酚酞CuSO4溶液 試管架
大試管3支 小燒杯
【課時安排】1課時
【教學設計】
一、魔術激趣
甲：（展示A、B象呢？
甲：[AB液體（AgNO3溶液）。]
C、D兩種無色液體），我也請大家猜一猜，如果
向盛有C液體（NaOH溶液）的燒杯內，逐滴滴入D液體（無色酚酞）]
（在同學們期待的目光中）
乙：我的節目叫“花開花落知多少”。
丙：我是一個製造商，產品是什麼呢？（展示藍色的E液體和無色的F液體）。
丙：[向盛有E液體（CuSO4溶液）的試管中倒入無色的F液體（NaOH溶液），倒出試管上層清液後，將藍色沉澱物移到一個小果凍盒內。]
丙：同學們，我的產品是什麼呢——“果凍”，但這種假果凍是不能吃的。
師：謝謝三位同學的精彩表演，同時感謝所有同學的積極參與。這些有趣的現象都與化學
密切相關。（將噴霧壺內液體向一張白紙噴去，白紙顯示出紅色的“化學大世界”。）下面讓我們大家一起走進這神祕的“化學大世界”。
二、動畫展示
教師課前製作由不同圖片組成的動畫：化學使世界變得更加絢麗多彩。
學生欣賞動畫同時思考問題：什麼是化學，化學與人類發展和社會進步有何關係？
三、討論交流
學生欣賞動畫、閱讀教材、小組討論，然後全班同學交流對化學的認識。
四、探究活動
1、閱讀教科書、研究插圖
2、小組競賽
（1）說出你所知道的化學家。
（2）列舉生活、生產與化學有關的現象或事例。
（3）展示帶來的相關資料和實物。
五、圖片展示
1、 西班牙西北部海岸被汙染的海灘。
2、 3、 堆積如山的工業有害廢物。
4、 工業廢料“紅塵”滾滾。
5、 資料“綠色化學”。
六、探究小結
未來化學將是朝著“綠色化學”的方向發展；同時
七、課堂整理
揭開了化學學習的.序幕，既突出了化學學科的特點，又寓意著“化學探----猜測----設計----實踐----結論----反思”，同時暗喻了學生是化學學習的主體。
課堂內容選取觸目驚心的“反面教材”顯示了化學另一面，很自然地向學生呼喚出“綠色化學”。這種教學處理對培養學生作為現代公民的社會責任感是十分必要的。
特別值得一提的是，王老師在化學第一課學習中，就涉及到了學生“化學學習成長袋”，這是在新的教育理念指導下，新的學習評價實踐和新的教育評價觀的具體體現，這種作法是值得提倡的。
