【學習目標】
1、認識8個生字。
2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識大自然能給人以警示和啟發,學習用聯絡的眼光認識自然界,激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
【教學重點】
瞭解每篇短文的主要內容,並從中受到啟發。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
1、回憶這個單元前面學過的課文,想想每篇課文主要講了什麼?給了我們什麼啟示?
其實,自然界中可以充當人類“老師”的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什麼啟示。
2、檢查預習,朗讀課文,糾正字音。
3、學習《“打掃”森林》一文:
⑴ 默讀課文,想想文章的主要內容。
⑵ 為什麼題目上“打掃”兩字要加引號?
⑶ 畫出你讀了本文後理解的“生態平衡”圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)
⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啟示?
⑸ 你還知道哪些關於“生態平衡”的事例?
4、學習《人類的老師》一文:
⑴ 自讀課文,想想這篇文章的主要內容。
⑵ 從短文中你讀懂什麼了?還有什麼不懂的問題嗎?
⑶ 談談讀懂文章後的感受。
看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的.是烈嗎,講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發了你的探求興趣,那就趕快再去查詢相關資料,在後面的口語交際中大顯身手吧。
5、感悟寫法:
你們在學完這一整篇課文後,發現這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?為什麼這篇課文既有課題又有小標題?
【板書設計】
12 大自然的啟示
要保持大自然的神態平衡
生物是人類的好老師