作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的我設計的橋美術教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
我設計的橋美術教案設計 篇1
教學要求：
1、瞭解認識我設計的橋的新的功能。
2、提高學生對我設計的橋的審美能力。
3、增強學生的我設計的橋想象能力和創造能力。
4、提高學生的動手動腦能力。
教學重點：
我設計的橋的新造型。
教學難點：
造型新穎，有自己獨特的藝術特點。
教學課時：
一課時
第一課時
教學過程：
一、 匯入新課，激發興趣
1、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。
2、現代橋樑的作用不僅僅用於便利人的過河，對於河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋樑設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋樑設計專家也就在這方面下了很大的工夫。
比如： 南京長江大橋 （986建成通車為雙層、雙線、公路、鐵路兩用橋。） 我設計的橋（圖略）
南京長江二橋 現在的二橋比大橋要漂亮的多。
江陰長江大橋 （位於江蘇省江陰市與靖江市之間。我設計的橋大橋主跨1385米，為中國第一、世界第四大跨徑懸索橋樑。）
上海黃浦大橋、九曲橋等。
3、現在在張家港長江邊，正在修建一座新的大橋——通蘇大橋。這做大橋修建好以後，將會給南通和我們張家港，乃至蘇州的經濟帶來蓬勃的發展。
今天，我們大家就來做做橋樑設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？
二、新授
1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。
欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代誇海橋、立交橋……）
2、分析教材範畫，範作。
① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等製作。
② 可用多種用色工具，合作繪畫。
③ 讓學生說說教材作品好在哪裡？作者設計的新奇地方在哪裡我設計的橋？
3、學習繪畫、製作方法。
㈠、學自行設計
① 構思自己設計的橋有何新的功能。
② 學生畫簡略草圖。
③ 可用多種工具材料進行描繪。
㈡、同學之間相互協商，合作完成製作。
① 進行製作的同學分成各小組，小組同學進行討論、交流，構思所設計的橋。
② 考慮怎樣製作，合理分工，合作完成。
三、佈置作業
進行繪畫或者手工製作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的通蘇大橋設計，加入自己的想象，我設計的橋大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行製作。
四、學生練習
放音樂，老師巡視指導。
五、展示作品
展示學生的優秀作品，學生觀察以後互評，老師小評。
六、小結
今天，同學們都成為橋樑設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。
板書：我設計的橋
繪製方法
①構思
②草稿或製作我設計的橋
③塗色
我設計的橋美術教案設計 篇2
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課教材是前一課《橋》的知識延伸，在學生考察瞭解家鄉風貌，體驗家鄉人文景觀的基礎上，用美術表現的方法，為家鄉規劃、設計未來的橋樑。以家鄉小主人的身份，來表現家鄉未來的風貌；以橋樑設計師的身份，通過多種材料的運用來設計製作未來的橋樑。
現代科學技術的發展，給橋樑設計家以更大的想象空間。橋是藝術和科學的結合體，本課教學中，要學生活動的情趣性，以及給予學生表現活動的自主性，讓學生大膽設計，巧用材料合作製作。以多元的教學形式，多樣性的方法，激勵學生勇於想象，勇於實踐的情感。
仿生學已成為人們日益重視的科學研究領域。六年級學生對於動物世界已有較深入的認識。教學中，可組織學生通過討論或辯論的方式進行探究性教學。教學可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
（二）教學目標
本課教材是“綜合探索”學習領域的教學。在學生對橋樑有基本認識的基礎上，以美術課程與科學課程和其他課程的知識技能相結合的方式，引導學生進行探究性、創造性和綜合性的美術活動。啟發他們暢想未來，讓他們想一想，未來的橋會是怎樣的呢？本課培養學生勇於創造的自豪感和榮譽感，培養科技發展和藝術創造不可或缺的想象力。以多種美術的表現手法來表現學生對橋的獨特想象，製作和繪畫的能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：錄影帶（反映大都市的現代橋樑）。
學具：各種廢舊材料、沙盤、繪畫和創作工具等。
課時：1課時。
（二）設計
教學匯入：
（1）教師展示前一節《橋》的優秀學生作業。
（2）學生作業，並提出如何為未來的家鄉進行規劃，使家鄉更美麗。學生分小組討論。
（3）交流各小組的規劃和暢想。
教學新授：
（1）教師播放現代大都市的橋樑錄象，請學生欣賞。
（2）教師提出我們能不能一起根據我們的規劃和暢想，為家鄉設計未來的橋樑。
（3）各小組討論，畫出橋樑設計稿。通工具等問題，並把問題寫在問題板上。
（4）交流各小組的設計稿。
佈置作業：
（1）教師要求各小組根據設計稿和所帶材料，分別創作橋樑模型。
（2）各小組學生合作按設計稿巧用材料，製作橋樑模型。
製作一：
利用廢可樂罐、紙板、絲線、筷子等製作斜拉式橋樑。
製作二：
利用廢紙盒進行切割組合製作廊橋、公路鐵路二用橋等。
製作三：
利用廢泡沫、筷子等切割組合，製作多種藝術造型的橋樑。
作業展示：
（1）各小組為自己製作的橋題名。
（2）各小組分頭參觀交流。
（3）投票選舉“創意獎”、“技術獎”。
（4）授予“榮譽設計師”稱號。
結束教學。
三、學習建議：
是否有獨創性的設計構想；
是否積極參與合作；
是否能夠較清楚地說明自己的創意；
是否能夠巧用材料，完成製作；
是否能熱情地表達愛家鄉的情感。
我設計的橋美術教案設計 篇3
活動目標：
1、欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的結構特徵。
2、嘗試大膽設計有特色的橋，體驗當設計師的成就感。
活動準備：
1、PPT：各種各樣的橋、我設計的橋。
2、繪畫紙、勾線筆人手一份。
活動過程：
一、談話匯入，瞭解橋的基本構造。
1、小朋友，你們見過橋嗎？那你知道橋有哪些 部分組成呢？
2、出示PPT，瞭解橋的基本構造。
師：那我們一起來看一看，橋到底有哪些部分組成呢？（左右兩邊的就是橋臺，下面的是橋墩，上面行人、車輛可以通過的就是橋面了、兩邊的是橋欄）
3、師總結：現在我們知道了橋有橋臺、橋墩、橋面、橋欄這些部分組成。
二、通過觀察相城的橋，從而瞭解橋的外形特徵及建造材料。
1、今天進老師還拍了一些我們相城的橋，我們一起來看看。
2、師逐一出示圖片，引導幼兒觀察橋的外形特徵與建造材料。
⑴師：這座橋是什麼樣子的呢？（橋面平直的、左右有欄杆我們叫它公路橋）
⑵師：這座橋你見過嗎？（它是我們黃橋公園的一座橋）它的外形是什麼樣子的？像什麼？（半圜形，我們叫它拱形橋）
⑶師：那這座橋呢？它的外形像什麼？（S形）你看它還塗了一層什麼顏色呀？（紅色）漂亮嗎？它有一個好聽的名字叫彩虹橋。
⑷師：這座橋的外形什麼樣子的？看起來像什麼？（兩座塔，我們叫它倫墩橋）
3、師總結：原來橋可以建造出很多不同的形狀，有橋面平直的公路橋，橋面圓弧的拱形橋，有的橋很長，像S型的彩虹橋，還有像塔狀的倫敦橋。
4、聰明的設計師建造出來的橋，不僅有不同的形狀，而且它們用到的材料也不一樣，小朋友你們見過的橋是用什麼材料建造的呢？
⑴ （出示圖片）這座橋你們見過嗎？你能看出來它用的是什麼材料嗎？（石板，我們叫它石板橋）你看橋上只鋪了一塊石板，兩邊都沒有橋欄，行人通過的時候要注意什麼呀？（安全）
⑵ 那這座橋呢？它用的什麼材料建造的呢？（木頭）你看橋墩是一根根粗粗的木頭，橋欄是一根根的木條連線在一起的，這座橋是陽澄湖蓮花島上的一座橋，叫它蓮花橋。
⑶ 這座橋你們見過嗎？看起來像什麼？（兩個半圓形）知道它用的是什麼材料嗎？我們再走近看一看，它都是用一根根的鋼材焊接在一起的，我們叫它鋼架橋。
5、師總結：我們小朋友發現了橋的材料有石板、木頭還有鋼材，從簡單的石板橋到木頭造的蓮花橋，再有現代化的鋼架橋，我們的相城也在不斷地發展。
三、觀察各種名橋，瞭解橋的特色。
1、看了這麼多我們相城的橋，接下來老師帶你們去看看別的地方的橋，請你們仔細看哦，它們有什麼特別的地方？
2、師逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察橋的特色。
⑴這座橋，你覺得哪裡最特別呢？（左右兩邊長長的纜索，並排的吊索，橋塔是用來架起它們的，這座橋呢叫懸索橋）
⑵這座橋呢？你覺得它哪裡最特別呢？看起來像什麼呀？我們一起用動作表示一下（曲曲折折的，我們叫它九曲橋）
⑶那這座橋呢？你能看出來嗎？（它其實有上下兩層呢，上面一層是通汽車的，下面一層是通火車的）
⑷這樣的橋你見過嗎？它的外形看起來像什麼？（蝴蝶形狀）這是蝶形立交橋。你知道這種橋有什麼作用嗎？（把汽車都分離開來，減少交通擁擠）
⑸斜拉橋
⑹ 上下兩層都有橋洞
⑺既可以讓行人通過又可以在上面玩摩天輪
3、師總結：原來世界各地有這麼多有特色的橋，真是讓我們大開了眼界。
四、設計“我心中的橋”。
1、現在老師要請你們來做小設計師，給我們的家鄉來設計一座有特色的橋。
2、請你們先和旁邊的小朋友討論一下。
3、請個別幼兒講述，師進行簡單的示範。
4、先聽好老師的要求哦，老師為你們準備了筆和紙，請你在設計時儘量把橋畫得大一點，讓大家看得更清楚，你可以設計不同形狀和不同材料的橋。
5、幼兒自主設計，師巡迴指導。
6、請個別幼兒上前介紹一下自己設計的橋是什麼樣子的，有什麼特色？
7、師小結：今天我們設計了這麼多的橋，還有很多設
我設計的橋美術教案設計 篇4
一、教學目標
1、瞭解有關橋的相關文化，欣賞橋的美麗。
2、瞭解橋的基本結構和形狀， 通過對橋的描繪進行愛家鄉的情感教育。
3、培養觀察力、記憶能力以及根據記憶表現畫面，表現視覺感受能力。
二、教材分析
1、編寫思路。
沒有記憶，人的一切心理髮展、一切智慧活動都是不可能的。學生雖然詞語記憶在不斷髮展，可是仍以形象記憶為主，本課主要是依靠記憶形象來學習畫橋，鍛鍊和發展學生的記憶能力，因此指導重點應放在激發有意識記憶的積極性上，並經過思考以後能進行創造性表現。通過對橋的描繪、塑造等活動，激發學生熱愛家鄉之情。
2、重點、難點。
重點：啟發觀察記憶重點，激發記憶的積極性。
難點：經過記憶思考後的創造性表現。
三、教學設計
教學過程實際：
第一課時
課前準備
（學生）事先了解橋的實用和審美作用,水彩筆等繪畫材料。
（教師）各種橋的圖片資料，有關橋的文字作品、範畫等。
教學過程
1、匯入課題。
教師：橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。
看到課題裡的“橋”，首先浮現於我們腦海中的是一個個具體可感的形象。你們知道的橋有哪些呢？我們的家鄉有哪些有名的橋？
學生：趙州橋、盧溝橋、南京長江大橋、上海南浦大橋、瀘定橋……
2、橋的文化。
橋是藝術品。
教師：下面我們一起來欣賞一些橋，這些橋有中國的、外國的；有古代的也有現代的。
教師出示橋的圖片，學生討論以下問題：
①你比較喜歡哪種橋，能否從美術的角度來談談喜歡的理由。（從橋樑的形體、線條、色彩、光影及其周邊環境的協調等方面賞析）
②能否用優美的語言來描述一下橋？（結合圖片資料的展示描述）
範例：橋是自然界一道靚麗的風景。
“水從碧玉環中過，人在蒼龍背上行。”
“ 大橋在明媚的陽光下，顯得十分壯麗。波濤滾滾的江水中，九個巨大的橋墩穩穩地托住橋身。正橋連線著二十二孔引橋，彷彿一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。 ”
教師總結：通過欣賞，我們知道橋有著美麗的姿態，它既給我們帶來極大的實用價值，又是精美的藝術品，成為人們審美觀賞的很好物件。
2、橋是效益的紐帶。
教師提問：橋除了是人們審美觀賞的物件外，它還有什麼功勞嗎？
學生根據事先了解到的知識進行討論後回答。
教師總結：橋是經濟發展的紐帶。要想富先修路，要把路修得四通八達就需要造橋。如：北京的立交橋、杭州的錢塘江大橋、南京長江大橋等，都在為我國的經濟發展做著貢獻。同學們還記得北約轟炸南聯盟的歷史嗎？對南聯盟造成的經濟損失達2千億美元，其中被炸燬的橋樑有50多座。
3、橋是歷史的見證。
教師：橋除了是精美的藝術品，是效益的紐帶，它還能使我們聯想到什麼嗎？
請大家看一首詩：“曉月照蘆溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇”。你們知道這首詩描繪的是哪座橋嗎？盧溝橋。
教師歸納：盧溝橋使我們想到了“七七事變”，日本侵略中國的歷史。橋上的古獅，曾親歷了戰地烽煙，看到它，歷史的滄桑感油然而生。橋成了歷史的見證。
4、欣賞大師筆下的橋。
出示圖片資料，學生欣賞。
教師提問：
①美術大師們用怎樣的形式再現美麗的橋？
②大師筆下的橋在造型上、色彩上、功用上分別有什麼特點？
③你得到了什麼啟發？
教師：大師們用自己獨特的藝術語言再現橋的美麗、橋的歷史，用這種方式表達對美好生活的嚮往。
5、拓展《心中的橋》。
教師：還有一種橋，它既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發揮著 “橋”的作用，你們猜猜是什麼橋呢？
學生猜測回答。
欣賞“心中的橋”有關圖片，學生討論。
教師提問：資料中的“橋”與現實生活中見到的橋有什麼差別？學生從橋的形、色、材質、功能等方面進行分析。
教師：心中的橋有許多種：有友誼的橋，有關愛的橋，有希望的橋。
教師：這節課，我們就根據有形的橋設計製作立體賀卡，來傳遞那份友誼、那份關愛和那份希望。
學生快速用單線勾勒的方式將心中的橋畫下來。
6、評述討論。
教師：下面我們來欣賞同學們設計的橋。
在欣賞的同時，請思考下列問題：
（1）同學設計的橋，有什麼特點？
（2）有哪些可取之處？說說你最欣賞的作品。
（3）如果根據設計圖稿建造大橋，你建議用怎樣的材質更合適？
7、小結。
教師：今天這堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了橋的美麗的姿態，藝術大師筆下的橋以及同學設計的橋。下節美術課，請同學們帶好彩紙或彩泥把漂亮的橋製作出來。
第二課時
1、教學目標。
學生能夠選擇合適的廢棄材料或彩泥進行設計與製作簡單的橋樑模型；
學生能運用自己的作品表達自己的情感；
培養學生的`創新意識和設計能力。
2、重點、難點。
重點：設計與製作的方法步驟。
難點：培養學生的創新意識。
課前準備
（學生）毛線、紙張、紙盒等廢棄材料，彩泥，剪刀，膠水等。
（教師）製作及繪畫工具。
教學過程
1、匯入課題。
教師：上堂課，我們學習了有關橋的文化，欣賞了大師筆下的橋以及同學們設計的橋，今天這堂課我們就一起來製作漂亮的“橋”。
2、討論用什麼方法制作“橋”。
說說自己準備的廢棄材料以及製作設想。
教師：我們的身邊有很多可以利用的廢棄材料，如紙盒、紙箱、毛線等，將它們巧妙地利用、組合、插接，可以創造一件新的藝術品，一座特別的橋。
3、欣賞圖片，各種各樣的橋、一座特別的橋。
學生邊看邊思考，自己準備的材料可以用來幹什麼？
教師：國內外有許許多多的橋，它們造型、材料、色彩各異。今天我們也要像這些設計師一樣，用這些材料設計創造一座特別的橋。
4、每四個人為合作小組，學習製作橋的方法步驟。
（1）教師示範捏做一座泥“橋”。
教師特別強調拼接、捏壓等操作要點。
（2）師生合作，示範綜合材料製作一座立體橋。
教師強調紙盒拼接、用線纏繞等要點。
（3）對“橋”進行裝飾。
教師：用彩紙剪貼或彩泥捏製細小部件，如墩、樑、索、柱等進行裝飾，可以使“橋”更美。
5、展示作業，進行互評和評選優秀作業。
6、作業 。
學生以四人小組為單位，合作完成“橋”的製作，教師巡視輔導。
（1）在進行“橋”的製作時，碰到了什麼問題？同學之間合作愉快嗎？
（2）你們製作的“橋”，代表了你們的什麼心願或者希望？
（3）你覺得哪個小組設計製作的“橋”最棒？為什麼？
資料：
橋樑就是水上道路，它使人們可以不更換交通工具而直接到達彼岸；橋樑是莊嚴的史書，它記載著人類戰勝自然的艱難歷程和巨大成功；橋樑是智慧的宮殿，它蘊藏著前人聰明才智和精湛技藝；橋樑又是精美的藝術品，它給祖國的大好河山錦上添花，成為人們審美觀賞的極好物件。橋樑是讚美詩，它謳歌著科學的力量，技藝的巧妙和勞動的光榮；橋樑是風俗畫，它是民族風情、歷史變遷的話劇舞臺。它有豐富的文化內涵，是文明的紐帶。
我設計的橋美術教案設計 篇5
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課的編寫意圖是進一步把學生學習與社會生活聯絡起來，並強調學生進行一定的社會調查活動與美術學習相關聯。注重人文教育的內涵。教學中，教師要給學生一定的橋樑建築知識，是學生在觀察和表現家鄉橋樑的時候，能夠聯絡家鄉風貌較完整地說出和表現橋的造型特徵及時代特點。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋樑，充分體現了人類的智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋樑，是一道道融於大自然中的彩虹。六年級學生對橋樑建築已有一定的審美意識。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋樑，教師可讓學生自己解讀，說說這些橋與地域風貌的聯絡，激發學生的表現慾望。
（二）教學目標
①情感領域：通過欣賞家鄉的橋，培養學生愛家鄉、愛美好事物的情感。
②認知領域：認識和觀察橋的幾種基本結構造型，瞭解各種橋的設計和環境的關係。
③操作領域：讓學生通過觀察體驗和寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現橋的丰姿，提高表現能力。
二、教學過程設計：
（一）課前準備
教具：
錄影帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋樑的圖片資料。
學具：
學生喜歡用的繪畫工具。
課時：
1課時。
（二）設計
教學匯入：
(1)教師檢查學生是否按老師要求先走訪調查了家鄉的橋，並是否已寫好字左右的調查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學生的記憶畫作品。並請這些同學讀一下自己的調查記錄（人文、建築等多方面的內容）。請學生髮表意見。
教學新授：
（1）教師介紹橋樑知識。著名橋樑欣賞。
（2）展示有關橋樑的美術作品，請學生欣賞。
佈置作業：
（1）請學生對線描作業進行補充和修改，並以自己喜歡錶現的手法進行塗色完成作業。
作業展示：
（1）請學生把調查記錄和作業連起來裝裱展示。
（2）評出“小記者獎”，授予走訪調查和作業表現突出的學生。
教學延伸：
（1）播放錄影片，介紹家鄉風貌（有關橋樑介紹）。
（2）結束教學。
三、學習建議：
是否積極認真地做好調查記錄。
是否表現家鄉的橋樑風貌。
學習活動中，是否積極展示自己的調查成果。
通過學習，繪畫技能是否有提高。
我設計的橋美術教案設計 篇6
一、教材分析：
本課根據“設計、運用”學習領域中的階段目標設定。本課的學習主要為運用立體構成的基本方法進行紙製橋樑模型的設計與製作。
（一）課程目標：
學生能夠選擇合適的紙製材料設計與製作摺紙簡單的橋樑模型。
（二）知識與技能目標：
學生能夠根據橋樑實地藝術考察或收集圖形材料資訊，撰寫一篇相關藝術考察報告。
（三）過程與方法目標：
學生能夠選擇合適的材料，嘗試獨立或集體制作一座拉索結構的橋樑模型。
（四）教學重點、難點：
重點：培養學生收集、處理圖形資訊的能力。初步樹立學生橋樑設計製作與自然環境和諧統一的基本理念。 難點：讓學生從觀察、發現、收集、整理中找出適合紙質橋樑模型設計製作的設計構思。提高學生的動手製作能力。
二、教與學的過程設計：
（一）欣賞匯入：
1、 學生欣賞橋樑模型。（運用多媒體）
2、引導學生展開討論：生活中看到過哪些橋樑？這些橋樑的造型有何不同？（對橋樑的作用、造型結構、藝術特徵有初步的認識。） 3、教師：古往今來，橋樑一直扮演著推動社會進步、經濟發展、文化交流的角色，人們對橋樑也傾注了許多美好、豐富的情感。今天，我們就用簡易的橋樑摺紙設計立體賀卡，表達一份對朋友的友情吧。
（二）演示討論：
1、展示橋樑立體賀卡。
2、平展賀卡，展示平面效果。
3、課件演示製作橋樑摺紙立體賀卡。（三維動畫效果給學生以直觀感受。）
4、學生觀察思考：
1）材料要求
2）結構要求
3）製作步驟
4）製作要領學生針對所要思考的問題展開討論。
教師總結：
材料需要用硬卡紙，結構上可以採取拱橋式的造型；製作時運用切割和摺疊的技巧。
（三）學生嘗試動手：
1、學生製作摺紙橋樑賀卡，寫上祝福的語言。（注意：設計卡片時應要考慮文字的位置。）
2、展示好的作品，同學之間相互交流。
（四）欣賞討論：
欣賞不同造型的橋樑圖片，激發學生對橋樑的歷史、人文、藝術等方面問題的探索熱情。
1、1968年12月18日，中國自行設計和施工的南京長江大橋建成通車，標誌著中國橋樑建設的一個飛躍。
2、位於湖南省通道縣的普修橋，建於清代，它與當地的民俗習慣、民俗活動有密切聯絡。
3、河北省趙縣的安濟橋，建於隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋。
（五）考察安排：
1、把全班分成幾個考察隊。
2、分配考察任務。選出組長。
3、每隊提出考察方案，討論確定，課外實施。
（六）課堂小結：
佈置下節課應準備的工具，以兩名到三名同學為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉籤、彩筆。
2課時：
一、整理考察結果：
1、引導學生分析考察成果。
2、課後整理、加工考察結果。
3、建議撰寫考察報告或寫一篇考察心得。
二、橋樑常識：
1、現代大型橋樑設計的兩大型別：斜拉橋、懸索橋
A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主樑的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）
B、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋樑。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋，主跨1991米，建成時間是1998年，在日本）
2、欣賞具有典型代表性的橋樑：金門大橋、悉尼跨海大橋、香港大橋等等。（多媒體圖片）
3、其他型別的橋樑：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋樑型別：高架橋、人行天橋、立交橋等等。
4、橋樑的基本結構：支撐作用部分：柱、墩、供、樑、架、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄
5、橋樑的種類。根據用途分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。
三、學生嘗試：
1、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連線的配件，大家觀察步驟。
2、學生分組搭橋比賽，看誰又快又好。
3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱為虹橋。引發學生對橋樑結構與力學原理的思考。
四、欣賞討論：
1、欣賞濟南黃河搭橋圖片。
2、從橋的造型、線條、色彩以及周圍環境的協調等方面展開討論。
3、瞭解斜拉橋的主要組成部分有：纜索、塔柱、橋墩、主樑和輔助墩等。
4、斜拉橋塔柱結構的主要造型變化：四種。
五、製作步驟：
1）設計草圖。
2）按尺寸製作塔柱與橋面（注意色彩搭配）
3）利用纜索平衡塔柱與橋面。
4）根據設計粘接纜索，固定橋樑結構。
